四年級上冊語文《觀潮》的教學設(shè)計范文

1、四年級上冊語文觀潮的教學設(shè)計范文作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的四年級上冊語文觀潮的教學設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。四年級上冊語文觀潮的教學設(shè)計1教學目標：1、理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。2、學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復(fù)”等詞語。3、指導(dǎo)學生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。教學重點

2、：1、字詞教學；2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。教學難點：領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學準備：小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件教學過程：第一課時教學目標：1、學習生字新詞。2、初步了解課文，理清文章順序。教學過程：一、談話引入同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？老師簡介錢塘江大潮的形成。二、檢查預(yù)習情況1、檢查生字。（1）學習“潮、浩、

3、沸、漲”，指名讀，說說共同點。組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮（2）學習“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)（3）出學習“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn（5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。三、理清敘述順序1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。2、再讀課文，提出不懂的問題

4、。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。四、作業(yè)1、寫生字。2、練習朗讀課文，體會錢塘潮的壯麗。四年級上冊語文觀潮的教學設(shè)計2教學目標：1、能正確拼讀注音的生字，學會8個生字，重點學習"若、昂、崩、震"這四個易錯的生字；讀寫"平靜"等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。2、了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。3、能運用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學習本課，使閱讀能力進一步提高。4、能有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。5、通過學習，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學重點、難點：教學重點：了解課文是按

5、潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。教學難點：體會潮來之時的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。第一課時教學目標：1、初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。2、能正確拼讀注音的生字，學會8個生字。重點學習"若、昂、崩、震"這四個易錯的生字；讀寫"平靜"等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。3、閱讀課文第一自然段，學生通過自學讀懂課文。教學重點、難點：初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。教學過程：一、揭題，解題。1、同學們，我們浙江省的旅游景點非常多，自古以來就吸引了無數(shù)的文

6、人墨客，像美麗如畫的杭州西湖，文化底蘊深厚的紹興，優(yōu)美自然風光的千島湖，佛教勝地普陀山真是舉不勝舉。我國宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能忘懷，寫下了這樣的詩句：“八月十八潮，壯觀天下無?！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？2、今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚中外的錢塘江潮。（板書：觀潮）（學生讀題）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、讀課文時自學課文。要求：（1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準字音，記住字形；自學新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？”。（2）邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的印象？2、交流自學結(jié)果：（1）檢查字詞出示投影，指

7、名讀重點掌握：字音：堤、顫、漲、薄字形：若、昂、崩、震（2）暢談感受，理解“觀”：A、讀完課文，談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象？B、你能用一句話來概括這一景象嗎？C、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？“奇觀”的“觀”是“景象”的意思，那么“奇觀”的意思呢？“天下奇觀”的意思？3、再讀課文，理清順序，給課文分段（1）大家再讀讀課文，一邊讀一邊想，作者在寫這一天下奇觀時，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（2）完成填空，并按這幾個表示時間的詞把課文分成三段。（3）我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。（4）潮來了。（5）潮頭奔騰西去。（6）師小結(jié)：給這類課文分段，除

8、了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的，分幾個階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時間或地點的詞句。通過這些表示時間的詞語，可以較快地給課文分段。三、學習第一段1、指名讀課文第1節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納：潮來前江面平靜，看潮人已人山人海、昂首東望。2、你是從哪里體會到“江面平靜”的？（橫臥、籠罩、屹立）3、交流讀，引導(dǎo)學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。“望”字在課文里除了看，還有一層意思等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情4、朗讀。四、布置作業(yè)第二課時教學目標：1、學習文章第二、三自然段，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

9、2、能有感情地朗讀課文，部分學生能夠背誦該部分課文。3、通過拓展資料的交流，學習，將學生引向更廣闊的學習天地。教學重點、難點：通過學習，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風采，你們有沒有見到過？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。不過，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看。現(xiàn)在請你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看，用心去體驗這一“天下奇觀”。二、品讀詞句，欣賞佳景1、生閉目聽老師范讀第2、3小節(jié)，聽文字，想畫

10、面。想想你都看到了什么，聽到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？2、什么也別說，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子，點出最讓你驚嘆的詞語，好好體會。可以采用談體會的方法，也可以采用朗讀的方法。3、交流匯報，重點研讀：（1）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會這樣？B、指導(dǎo)朗讀這句話。（低沉）（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。A、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么？（遠）B、那條白線就是大潮的潮

11、頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點左右，這時終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會怎么樣呢?（情不自禁地喊起來。）怎么喊?C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場面就是“沸騰”。D、有一點老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）E、指導(dǎo)朗讀。（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。A、重點理解“橫貫”一詞。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情境，再讀一讀。C、那條白線“很快”地移來，卻“逐漸”地拉長變粗是否矛盾？（3）再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的

12、白色城墻。指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長，變粗，形成白色城墻的氣勢。（速度快，氣勢大）（5）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來了。A、理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。B、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！C、潮來洶涌，當你們面對著萬馬奔騰似的潮水，你想對它些什么呢？D、這么雄壯的氣勢，不得不讓人驚嘆它確實是“天下奇觀”，那就讀出這份激動吧！個人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。4、理清順序，試背（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描

13、寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。（生動筆在練習紙上填寫）（2）從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（3）響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（4）只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（5）猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（6）師生齊讀這段話（3）現(xiàn)在，只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？（學生自由準備背誦）三、結(jié)合名句，再次解讀1、關(guān)于錢江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句，你們有知道的嗎？說給大家聽聽。2、

14、老師也給大家準備了幾句，看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學的課文有哪些相似之處。每個同學選擇23句來談?wù)劺斫狻?、讓我們再一次滿懷激情地朗讀課文第二段。4、師讀第三段，結(jié)束課文的教學四、實踐運用，活用文本請你當當主持人，給畫面配解說詞。主題是錢塘潮來?五、拓展閱讀，引向課外閱讀拓展資料話說錢江潮，探究錢潮的成因及歷史等，作簡單交流四年級上冊語文觀潮的教學設(shè)計3一、教學目標1、認識個生字，會寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。二、教學重點、難點本

15、文的教學重點是引導(dǎo)學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。三、教學準備詞卡四、教學時間課時五、教學過程第一課時一、板書課題，比較“觀”字1、同學們已經(jīng)預(yù)習了課文第一課，誰來說說課題？（板書：觀潮）2、題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。（板書：天下奇觀）3、比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。4、小結(jié)：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀

16、正確1、小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2、指名讀，糾正學生朗讀中的錯誤讀音。3、出示詞卡，朗讀詞語。三、整體感知，理清脈絡(luò)1、小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么？、八月十八最佳的觀潮日、鹽官鎮(zhèn)最好的地方、觀潮人最多、響聲最大、浪潮最壯觀、人的情緒最高漲2、你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說一句話，可以說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。3、通過你們的學習，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？（錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。）4、指導(dǎo)朗讀：（）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（）突出它是天底下美麗而

17、罕見的景象。5、能不能把這句話再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？（預(yù)設(shè)：學生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學生找出后，教學進行小結(jié)：這就是大潮到來時和過去以后的景象。板書：潮來時，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢？板書：潮來前。）6、在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”按照“潮來前潮來時潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第二課時一、溫故知新，導(dǎo)入新課1、作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？2、作者是按照什么順序描繪

18、這“天下奇觀”的？二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美1、翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋?、自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3、指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。指導(dǎo)朗讀：、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮？、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎

19、么樣？提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么？做些什么？沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是人聲鼎沸。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。、氣勢越來越大，你的心情就越，讀出你內(nèi)心中的激動。、多么壯觀?。∽x出大潮這澎湃之美來。、誰來讀，讓大地顫動起來。4、聽讀段落，感悟作者的表達順序。、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語？、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎？5、自讀三、四自然段，感受“變化”。、作者在描寫大潮到來

20、時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？（）潮聲（越來越大）：隆隆越來越響如同山崩地裂（）潮頭（越來越高）：白線水墻白色戰(zhàn)馬（）潮勢（越來越猛）：逐漸拉長、變粗翻滾浩浩蕩蕩、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊！6、當大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？兩丈來高，大約是、米，相當于三層樓那么高？此時此刻，你想說些什么？三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1、大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。2、品味“橫臥”。、這兩句話

21、中哪個詞語用得好？好在哪？、看看“臥”字，左邊一個“臣”，又邊一個“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨兀浚ㄉ舷屡帕兄鴥芍谎劬?。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動不動，沒有動靜。）與后面哪個詞語是呼應(yīng)的？（平靜。）3、作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點？、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點：高聳，穩(wěn)固、小山：若隱若現(xiàn)4、鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、

22、壯觀）5、此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？四年級上冊語文觀潮的教學設(shè)計4【教學目的】、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。、研讀體會本文精練生動的語言。【教學重點】感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。【教學難點】體會本文精練生動的語言。【教學設(shè)想】、安排一課時。、方法：朗讀、討論。【教學過程】一、導(dǎo)入詩仙李白在將進酒中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗

23、語叫水到東海不回頭。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。二、朗讀課文、感知大意、朗讀課文。、理解字詞，領(lǐng)會課文大意。望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十

24、六這一天。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）、朔（陰歷每月的初一）略：略不相睹（）略不沾濕（）雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）而：既而漸近（）倏而黃煙四起（）三、研讀理解課文、觀潮第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。、古人說：富于萬篇，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。吞天沃日，動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也，