教師資格材料分析題?？贾R(shí)點(diǎn)

1、、教學(xué)原則(1) 科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則(2) 直觀性原則(3) 啟發(fā)性原則(4) 鞏固性原則(5) 循序漸進(jìn)原則(6) 因材施教原則(7) 理論聯(lián)系實(shí)際原則二、現(xiàn)代學(xué)生觀(1) 學(xué)生是完整的生命個(gè)體(2) 學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人(3) 學(xué)生是發(fā)展中的人(4) 學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷三、教師職業(yè)道德(1) 愛(ài)國(guó)守法教師職業(yè)的基本要求(2) 愛(ài)崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求(3) 關(guān)愛(ài)學(xué)生師德的靈魂(4) 教書(shū)育人教師的天職(5) 為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求(6) 終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力四、德育原則(1) 方向性原則(2) 疏導(dǎo)性原則(4) 尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則(5)

2、 教育的一致性和連貫性原則(6) 因材施教的原則(7) 集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則(8) 發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則五、培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法(1) 適當(dāng)使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰(2) 外部獎(jiǎng)勵(lì)的使用要適當(dāng)(3) 適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽(4) 設(shè)置合理的目標(biāo)(5) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)(6) 根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平(7) 充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲六、素質(zhì)教育觀(1) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(2) 素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育(3) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(4) 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育七、德育方法(1) 說(shuō)服教育法(2) 榜樣法 ( 榜樣示范法 )(

3、3) 鍛煉法 ( 指導(dǎo)實(shí)踐法 )(5) 品德評(píng)價(jià)法八、班級(jí)突發(fā)事件的處理原則(1) 沉著冷靜面對(duì)(2) 機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)(3) 公平民主處理(4) 善于總結(jié)引導(dǎo)九、影響遺忘進(jìn)程的因素(1) 學(xué)習(xí)者的需要和興趣。(2) 材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量。(3) 學(xué)習(xí)程度。(4) 材料序列對(duì)遺忘的影響。 十、影響問(wèn)題解決的因素(1) 問(wèn)題情境與表征方式(2) 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(3) 思維定勢(shì)與功能固著(4) 動(dòng)機(jī)和人格十一、教學(xué)方法(1) 講授法(2) 談話法(3) 演示法(4) 練習(xí)法(5) 實(shí)驗(yàn)法(6) 討論法(7) 參觀法十二、如何建立良好的師生關(guān)系1、建立新型的師生觀 ;2、樹(shù)立教師威信 ;3、善于和學(xué)生

4、交往 ;4、發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。十三、教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu) ?1、必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)教案，組織教學(xué)，與 家庭、社會(huì)配合等方面 ;2、具備語(yǔ)言表達(dá)能力， 教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、 邏輯性和啟發(fā)性， 并善于結(jié)合姿態(tài)、 表情、 手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力 ;3、具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織 管理方面 ;4、具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程 度。十四、注意有哪些品質(zhì)特征 ?它可以分為哪幾類 ?1、注意的品質(zhì)特征有：注意的范圍 ; 注意的穩(wěn)定性 ;注意的分配 ;注意的轉(zhuǎn)移。2、注意可分為：不隨意注意 （ 無(wú)意注意 ）; 隨意注意 （有意注意 ）; 隨意后注意 （有意后注意 ）。十五、良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面 ?1、記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。2、記憶的持久性