老師如何在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的注意力

1、老師如何在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的注意力      注意力屬于心理學(xué)的范疇，是指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意力和觀察力、記憶力、思維力、想象力是智力的五個(gè)基本因素。在智力結(jié)構(gòu)中，注意力是智力活動(dòng)的“組織者”和“維持者”。正是由于注意力的組織和維持，人們才能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大量的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐充分證明，學(xué)習(xí)成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一就是注意力能否集中，可以說(shuō)，注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的前提條件。雖然說(shuō)注意力是智力的組成部分，但它又是后天因素影響而形成的，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)和矯正是可以改善的，所以關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就是面向全

2、體學(xué)生大面積提高教學(xué)效果的有效途徑。注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，注意本身并不是獨(dú)立的心理過(guò)程，但對(duì)感知、記憶、想象和思維等心理過(guò)程都具有定向、組織和調(diào)節(jié)等作用。注意也與感知等心理過(guò)程一樣，是有發(fā)生發(fā)展過(guò)程的，而且其發(fā)展水平直接影響智力發(fā)展水平。作為一名教師，我們應(yīng)該用全部的知識(shí)來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，不僅要從德、智、體、美這幾方面來(lái)發(fā)展，還需要培養(yǎng)他們的注意力。所以，我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)他們的注意力。    （一）運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力    長(zhǎng)時(shí)間用同一方式進(jìn)行單調(diào)的教學(xué)，會(huì)

3、引起學(xué)生大腦皮質(zhì)的疲勞，使神經(jīng)活動(dòng)的興奮性降低，難以維持有意注意。如果教師讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中交替使用不同的感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官，不但可以使他們減少疲勞，更能引起學(xué)生注意，所以教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法。    （二）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把握學(xué)生的注意力    在認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中，人們感興趣的東西并不是完全不了解的東西，也不是完全熟知的東西。因此， 教師的講授必須在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入，把新內(nèi)容和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，容易引起學(xué)生的注意。   （三）嚴(yán)肅課堂紀(jì)律性，強(qiáng)化學(xué)

4、生的注意力    注意是服從一定活動(dòng)任務(wù)的，對(duì)活動(dòng)的意義和結(jié)果理解得越深刻，責(zé)任心越強(qiáng)，就越能產(chǎn)生注意的決心，就能長(zhǎng)時(shí)間地保持注意力。學(xué)習(xí)是復(fù)雜而辛苦的活動(dòng)，會(huì)遇到困難和干擾，只依靠不隨意注意難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為克服學(xué)習(xí)中的困難，把注意力貫注在所要學(xué)的知識(shí)上，老師必須嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的、有目的的注意能力。    （四）正確運(yùn)用注意規(guī)律、喚醒學(xué)生的注意力    不隨意注意和隨意注意的交替使用。 在教學(xué)中，單一運(yùn)用隨意注意或不隨意注意來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是不存在的。

5、隨意注意時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)引起大腦疲勞，而每項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都會(huì)遇到困難，所以也不能單靠不隨意注意來(lái)完成，二者必須交替使用。   （五）發(fā)揮教學(xué)的智慧，控制學(xué)生的注意力    在教學(xué)過(guò)程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見的，一些突然發(fā)生的事情往往吸引著學(xué)生的無(wú)意注意，使課堂秩序發(fā)生混亂，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。作為老師，應(yīng)發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，扭轉(zhuǎn)事態(tài)的發(fā)展，控制學(xué)生的注意力，走上正常軌道。   （六）運(yùn)用心理暗示，增強(qiáng)學(xué)生的注意力    學(xué)生在老師的正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)下會(huì)漸漸對(duì)自己增強(qiáng)信心，認(rèn)為自己是能安靜地坐下來(lái)集中注意力學(xué)習(xí)的。所以老師要經(jīng)常用平和的態(tài)度，對(duì)學(xué)生說(shuō)“你注意力比以前集中了”，“你做作業(yè)的速度一定會(huì)加快的”，“我相信你再堅(jiān)持一下，會(huì)比前些天做得更好”。這樣的心理暗示對(duì)加