名校認定標準及辦法

1、威遠縣嚴陵鎮(zhèn)中心學校我校近期按照 “建名校、顯特色、出名師、強引領、育英才、促發(fā)展” 的教育理念，認真查閱了相關資料，形成了以下材料，僅供參考。一、名校的一般標準：1、小學、初中的學校辦學規(guī)模等要求達到四川省中小學校標準化建設工程”的相關要求；普通高級中學必須首先被確定為省級重點中學；中等職業(yè)學校必須是被認定為省一級以上重點職業(yè)學校。2、小學教師具有大專以上學歷的要達到6 0 %以上， 初中教師具有大學本 科以上學歷的要達到6 0%以上；普通高中和中等職業(yè)學校具有高級職稱的 教師分別要占教師數(shù)3 0%和2 0%以上。3、小學、初中入學率、鞏固率達1 0 0%,初中畢業(yè)生升入各類高中的比 例達9

2、 9 %以上；中等職業(yè)學校的應屆畢業(yè)生取得初級專業(yè)技能等級證書者 達9 5 %以上，取得中級專業(yè)技能等級證書者達3 5 %以上，當年一次性就 業(yè)率達9 0 %以上。4、名校校長的必須具有較高的道德修養(yǎng)、政策水平和管理水平，有較突 出的改革、創(chuàng)新和加快發(fā)展的意識和水平。第一，要積淀一流的文化特質。文化積淀是造就名校的重要因素。學校 教育文化的核心內容是形成科學的價值觀、質量觀和人才觀。我們常說的辦 學特色就是由學校獨特的文化結構決定的。辦學特色是學校在遵循教育普遍 規(guī)律的基礎上，結合教育目標和學校實際形成的合乎規(guī)律的特色，它反映了 學校文化選擇的個性化。隨著時光的流逝，社會的滄桑巨變，學校的校址

3、能 夠幾經遷移，教師能夠代代更替，惟有學校教育的文化傳統(tǒng)代代相傳，這種 文化傳統(tǒng)的積淀便造就了名校。第二，要構建一流的學校管理。學校管理的內涵十分豐富，有目標管理、 育人管理、質量管理等多個方面。但無論哪一方面的管理，都必須具備一流 的管理理念、一流的管理方法和一流的管理手段。只有這樣，才能促使學校 這部機器高速運轉并產生良好的效益。名校的管理，不是機械的工藝流程式 的管理，而是處處閃耀著文化靈氣的科學的管理、藝術的管理。卓而不群的辦學思想、奮發(fā)進取的競爭機制、寬松和諧的學術氛圍、健康優(yōu)美的人際環(huán) 境和嚴謹科學的教學秩序等都是名校管理的產物。第三，要培養(yǎng)一流的教師群體。一流的教師群體是指學校的

4、絕絕大部分 教師都具有高尚的師德修養(yǎng)、崇高的敬業(yè)精神、淵博的理論知識、熟練的專 業(yè)技能和高超的教書育人本領。用當今流行的話來說，就是教師要有較高的 文化品位。較高的文化品位，是對教師優(yōu)良的科學素質、人文素質和教育教 學水平素質的總體概括。第四，要配備一流的教學設施。一流的教學設施、設備是教育現(xiàn)代化的 發(fā)展需要，也是實施教育教學改革的必要保證。只有具備一流的教學設施、 設備，才能夠促動和保證現(xiàn)代化教學手段的使用，才能夠進一步開發(fā)學生智 力、培養(yǎng)學生水平、激發(fā)學生興趣，也才能夠使教育教學質量的提升成為可 能。第五，要創(chuàng)造一流的教育教學質量。質量是教育的永恒主題，是學校的 生命線，是學校的立足之本。

5、作為學校，必須以質量求生存，以特色謀發(fā)展, 必須切實保證教育教學質量的穩(wěn)步提升。只有這樣，學校才能贏得社會的信 任和支持，才能贏得學生家長的信任和支持。為此，學校必須把教育教學工 作作為學校的中心工作抓實抓好。三、教育局和學校領導應如何引領學?？茖W發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展？（一）管理引領1、管理需要溝通，體現(xiàn)人文關懷?！胺e極的溝通+良好溝通方式=有效溝通”“校長要樹立積極溝通的理念， 花時間與老師溝通，傾聽老師的心聲，向老師傳達期待?！蓖粋€問題會有 不同的理解；同一個意思采用不同的表達，會引發(fā)截然不同的效果。我們人 與人之間的交流，習慣意會與含蓄，而學校的管理需要明確，如何尋求一個 支點，讓學校領

6、導班子、教師群體都能心往一處想，力往一處使，令學校的 決策有效執(zhí)行與落實？我們作為學校的管理者，必須心中有教師，注重、尊 重教師，努力營造愉悅、和諧的工作氛圍；作為一校之長，更應該重視人與 人之間的溝通，通過積極的溝通，才能取得相互間的理解與信任，我們的工作便能順利展開。尊重、理解與溝通，建立人際信任，是我們工作的法寶。而注重人，不是簡單的物質滿足，也不是表面、膚淺的溝通。一定要注重到 教師內心深處最需要的地方：價值與尊嚴！管理者一定要從內心給予教師最 大的尊重與理解，甚至包容教師一時的錯誤，維護教師的尊嚴，并協(xié)助每一 位教師實現(xiàn)自我的價值，提升自我的價值，且有歸屬感并促其成長。2、教師的理解

7、與認同是學校管理的基礎。學校管理貫徹以人為本的原則，就是要求我們在尊重教師作為人的基本 權利的基礎上引導教師的職業(yè)角色。 我們在學校管理中，注重制度管理之時, 更應該讓我們的老師參與其中，實行民主管理。在作出重大決策之前，通過 咨詢情況，組織討論，收集反饋意見，修正方案，讓我們的教師理解、認同 學校領導的工作意圖，把外因（強制）作用轉化為教師的內在動力，化強制 要求為自覺行動。領導、教師齊抓共管，形成合力，那我們的各項管理工作 就容易落到實處，就會收到事半功倍的作用。所以在學校管理中：1、努力創(chuàng)造有主導的多元文化環(huán)境。多元中要有主導，引導老師在專 業(yè)上實現(xiàn)發(fā)展，引導他們盡自己的責任和義務。2、堅持民主制訂規(guī)則與分權管理。堅持集體制定規(guī)則，校長是規(guī)則的 執(zhí)行者，規(guī)則是所有利益碰撞的結果。只有民主制定的規(guī)則才是能真正實施 的規(guī)則。3、集體獎勵大于個人獎勵，讓教師團結起來；學校文化最根本的文化 就是集體文化。只有集體形成合力，才能真正影響學生。4、制度管理與人本管理不可偏廢。提升教育實效性，注重教育目標的 全面性，通過學校教師的充分發(fā)展，促成全體學生多樣主動的發(fā)