人教版數(shù)學(xué)二年級下冊平均分教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平均分教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：通過操作經(jīng)歷從“任意分”到“平均分”的過程，了解平均分的含義，初步構(gòu)建平均分的語言模型。2. 過程與方法：讓學(xué)生在喜歡的操作活動中，通過擺一擺、分一分、說一說等形式，能根據(jù)要求把一些具體物品“平均分”，并知道每一份是多少。3. 情感、態(tài)度、價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，在用平均分解決有關(guān)的實(shí)際問題的過程中， 主動與他人交流分的方法， 初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的含義，并會運(yùn)用平均分解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的含義，建構(gòu)平均分的語言模型。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 課本、課件、學(xué)生每人10 根小棒【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境師： 上課前

2、老師了解一下， 同學(xué)們在家?guī)桶职謰寢尭蛇^家務(wù)嗎？都干那些家務(wù)？生：干過，如：掃地，洗碗，洗衣服師： 你們真能干啊. 今天大兔和小兔也在幫媽媽干了家務(wù), 咱們一起瞧瞧去吧？（課件出示情境圖）師： 仔細(xì)觀察， 小兔們都幫媽媽干了些什么?生觀察圖后自由回答 （種蘿卜） 。二、學(xué)習(xí)新知1 .分蘿卜師： 兔媽媽為了獎勵小兔們， 要把 10 個蘿卜分給大兔和小兔， 該怎樣分呢？這就需要大家?guī)屯脣寢屜胂朕k法。（課件出示問題。）師：這兒有10 個蘿卜，要分給兩只兔子，這是大兔（貼大兔），這是小兔（貼小兔），該怎樣分呢？師：老師想這樣分，哥哥1 個，弟弟 9 個，并把這種分法記錄起來。 （在黑板上舉例作出示范）

3、還有其他的分法嗎？師：現(xiàn)在，每組同學(xué)就以小棒代替竹筍，把 10 個竹筍任意分成兩份，看一看有多少種分法？注意：別忘了在白紙上記錄，我們比一比，哪一組合作默契，哪一組分法最多？（設(shè)計(jì)意圖： 利用簡單的物品創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生的參與興趣， 自然引出 “任意分” 。 ）生：同桌合作，探究分法：分成2 份，每一份有多少根小棒。師：教師深入各小組，參與指導(dǎo)。師：老師發(fā)現(xiàn)大家有許多種分法，誰先來交流一下你們是怎樣分的？學(xué)生：我把10根小棒分成2份，大兔（）個，小兔（）個師：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書數(shù)字作記錄。熊貓哥哥 1234 5 67 89熊貓弟弟 9876 5 43 21師：我們有這么多分法，大家可真聰

4、明，下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些分法，先自己想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？然后在小組交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立思考后討論交流。師：請學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。生： 有的每一份是同樣多的，有的每一份不是一樣多的；師：那你們認(rèn)為哪種分法公平呢？生：同樣多師： 在數(shù)學(xué)中把這種每份分得同樣多的我們叫“平均分”。 然后教師板書課題：師：誰能說一說什么是平均分？生：把一些東西分成幾份，每份同樣多。（找?guī)讉€學(xué)生多說幾遍什么是平均分，然后師生一起說。教師板書出 每份分得同樣多 平均分 ）師：小兔們最喜歡平均分這種分法，現(xiàn)在，同學(xué)們能把這10 個蘿卜 平均分給兩只小兔嗎？學(xué)生：動手分10 根小棒。師：現(xiàn)在，每只兔子分到了幾個蘿

5、卜？預(yù)設(shè)生：每只兔子5個。師：我們把10個蘿卜平均分成兩份，每份是 5個。誰能像老師這樣把這句話再說一遍？2 .練習(xí)師：學(xué)了平均分，咱們就來看看哪種分法是平均分？(課件出示。)同學(xué)們：判斷一下，哪組是平均分?學(xué)生回答以后教師要追問：為什么蘋果是平均分的，而葡萄和西瓜不是平均 分的。師生共同總結(jié)：也就是要每份分得同樣多，就叫做平均分。三、鞏固拓展，應(yīng)用概念1.分蘋果，應(yīng)用中理解平均分(1)梳理信息，提出問題師：這兒有10個蘋果，可以怎樣平均分師：你能根據(jù)這個信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)生：怎么分蘋果？師：也就是說，每份分得幾個蘋果？板書問題：每份分得幾個蘋果？(2)動手操作，體驗(yàn)平均分的過程師

6、：有幾個蘋果？但是咱們手中只有 10根小棒？該怎么辦?生：兩人合作。師：這個辦法真好，兩人合起來正好 20個。下面拿出練習(xí)紙，同桌合作完 成。比比誰和同位合作得最默契。學(xué)生動手操作，教師巡視了解指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生不同的分法。（3）展示分法，理解平均分師：誰想來展示一下你怎樣分的蘋果？拿出磁性小棒，請兩名學(xué)生上去分。師：下面的同學(xué)仔細(xì)觀察他們是怎樣分的？師：誰看出來了他們是怎樣分的？預(yù)設(shè)：1個1個的分的；2個2個的分的；5個5個分，師：分完了，同學(xué)們滿意嗎？為什么？學(xué)生能說出：每份分的一樣多即可。師小結(jié)：這么多的分法，雖然分的過程不一樣，但是每份分得同樣多，這些 分法都是平均分2 .分蘿卜，應(yīng)用中深

7、化“平均分”（1）梳理信息，提出問題師：我們有（）個蘋果，該怎樣分？你們來分一分吧.6把（16 ）個蘋果,平均分成2份，每份）個;平均分成4份，每份（4 ）個;平均分成8份，每份（2）個。師：16個蘋果，平均分成2份。你能根據(jù)這個信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：怎樣分？師：可以再請小棒來幫忙分一分，這次要拿出多少根小棒？生：16根師：同桌合作完成。(2)動手操作，體驗(yàn)另一種平均分學(xué)生動手分小棒，教師巡視了解學(xué)生的分法，個別指導(dǎo)。(3)展示交流，梳理分法師：誰來展示一下你的分法？怎樣分的？請一生上來分。(使用卡片學(xué)具分一分)學(xué)生邊說邊分：生：3 .練習(xí)中提升思維均分。4 .自主練習(xí)，構(gòu)建語言模型(1)初步認(rèn)識平均分語言模型師：咱們用平均分的方法幫小兔們們分了食物，也用這種方法分一分課件出示練習(xí)題好嗎？試一試：先用12根小棒分一分，再填空。(1)每2根一份，可以分成(6 )份。(2)每3根一份，可以分成(4 )份。(3)每4根一份，可以分成(3 )份。師：請同學(xué)們獨(dú)立完成。（ 2 ） 同學(xué)們：在我們的日常生活中，哪有平均分的例子？學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)暢所欲