《九色鹿》教學(xué)設(shè)計范文

1、九色鹿教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)”那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示“奴仆”-是什么意思？（舊時在主人家里從事雜役的人）出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使自由讀讀了這句話想知道什么？（這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。）2、再讀這

2、句話，你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情？如果你是”那個人”，你會這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會怎樣表示感謝？3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應(yīng)嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？4、好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報）可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個美麗的民間故事九色鹿。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。二、通讀全文，整體感知1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？捧起書來，我們一起讀讀這個故事，

3、不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會讀書是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到”那個人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）三、細(xì)讀品味板塊一：”那個人”的見利忘義1、在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報）一個人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是骯臟的！卑鄙的！

4、2、出示：圖、九色鹿對國王說的.話瞧，這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢1、出示：九色鹿圖過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友九色鹿吧！出示：填空：這是一只的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？其它同學(xué)想試

5、試嗎？選一段自己練練。不同感受的分批站起來讀。3、面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？它需要的是什么？這是它唯一的要求嗎？你從哪兒看出來的？（只要就）它為什么只需要這些？4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。）5、此時有什么話想送給我們的朋友九色鹿？板塊三：再悟”那個人”的可恨、可恥1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了”那個人”，可”那個人”見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。填空。從“竟然”這個詞讀懂了什么？“那個人”可恨嗎？可恥嗎？2、出示：九色鹿對國王說

6、的話大王??！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他只說別把我的住所泄露出去，就是報答我的最好方式然后他就回去了。可現(xiàn)在他卻這樣恩將仇報，人類實(shí)在很虛偽啊。過渡：再讀這番話，你的感受會更深!指名領(lǐng)讀全班。板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘“勸人為善”過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。1、圈點(diǎn)“陛下、您”提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；國王本來是受小人蒙騙告密時”那個

7、人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。2、九色鹿對國王這樣說（范讀）：您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？點(diǎn)撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說話時的智慧。）老師引向深處：勸人為善）勸國王做個善良的人有什么好處？（體會：九色鹿博大的胸懷）3、后來，國王做到了嗎？你怎么知道的？四、評價人物，寫話練習(xí)。這件事很快在那個古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、”那個人”、國王、王妃。他們對四個人物都有一個正確的評價，并從他們的事上明白了一個做人的道理。如果你是當(dāng)時的良民，一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。（出示：很棒：對人物有一個明確的評價他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴別人一個什么道理？）五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束，故事結(jié)局：九色鹿的故事有很多版本。說來也奇怪，當(dāng)國王率軍隊(duì)回