《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計范文

1、十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計范文作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫“閥、避”等15個字。能正確讀寫并積累“避免、僻靜”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文。3.了解李大釗同志被害的過程和與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首位連貫的表達方法?！局攸c難點】重點：了解李大釗同志被害的過程，感受

2、李大釗的高貴品質(zhì)。難點：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，感悟作者表達的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們了解了石灰、竹的品質(zhì)，古詩中也有很多贊頌梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格也在無數(shù)革命者身上得到展現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個，為了革命，不畏艱險，面對敵人，無所畏懼。二、檢查預(yù)習(xí)情況1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出印象深刻的地方和不理解的詞句，交流理解。2.出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。生字：閥 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 綁 啃 袍 執(zhí)2.教師相機指導(dǎo)正音。學(xué)生交流識字方法。提示易錯字：“哼”的右下部是“了”，不要寫成“

3、子”。三、整體感知，理解內(nèi)容1.學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？本文介紹了誰的什么事？（李大釗同志被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡）2.理清課文順序和脈絡(luò)，劃分段落。（除第一自然段外，其余按時間順序記敘）第一段（1）闡明題目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕時；第四段（19-30）被審時；第五段（31-33）被害后。3.默讀課文，交流印象深刻的事。第二課時教學(xué)過程一、回顧交流，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們初步感了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入感受革命先烈的堅強不屈精神。二、深入學(xué)習(xí)，感受人物形象1.學(xué)習(xí)被捕前部分?！澳悄甏禾臁钡膶嶋H時間（

4、承上啟下作用）表現(xiàn)局勢危急的地方和李大釗的態(tài)度（結(jié)合課文）2.學(xué)習(xí)被捕時部分。（抓住重點詞語）感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度。（“我”的驚恐、敵人的殘暴、父親的沉著和蔑視）3.學(xué)習(xí)被審時部分。（關(guān)注人物外貌、神態(tài)）“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”（經(jīng)受折磨）“平靜而慈祥的臉”（對敵人的無所畏懼和對親人的愛）“安定、沉著”從容鎮(zhèn)定，絕不動搖。4.學(xué)習(xí)被害后部分。（讀好對話）對話表達出的感情。（牢記犧牲，繼承先烈的革命精神，將革命事業(yè)進行到底）最后兩個自然段與開頭的關(guān)系。（前后照應(yīng)，首尾連貫）三、總結(jié)全文，領(lǐng)會精神1.總結(jié)李大釗的精神品質(zhì)，課件展示李大釗的事跡。（李大釗同志對親人充滿慈愛，對革命事業(yè)無限忠誠，對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。）2.結(jié)合課文，自由說說感悟。3.完成課后習(xí)題?！菊n文小結(jié)】課文通過對革命先烈李大釗同志被捕遇害前后的回憶，展示了革命先烈對革命事業(yè)的無限忠誠，還展示了革命先烈面對敵人時的堅貞不屈的高貴品質(zhì)，同時也表達了作者讀父親的敬仰與深切的懷念?！窘虒W(xué)反思】這篇課文流暢質(zhì)樸，課文中凝聚的情感只有通過朗讀才能激發(fā)。在講解課文時，我指導(dǎo)學(xué)生去讀去思考，去感受文中讓他們印象深刻的地方。學(xué)生參與文本后，感受到了作者的感受，被李大釗同志堅貞不屈、視死如歸的革命精神震撼。這篇課文最重要的就是讓學(xué)生明白這種革命精