初中八年級(jí)生物上冊第五單元第16章第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為名師優(yōu)質(zhì)課件新版北師大版

1、第第1616章動(dòng)物的行為章動(dòng)物的行為 第第1 1節(jié)節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí) 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 隨堂檢測隨堂檢測 課后練習(xí)課后練習(xí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.1.闡述動(dòng)物的行為對動(dòng)闡述動(dòng)物的行為對動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍物個(gè)體生存和種族繁衍的意義。的意義。 2.2.舉例說明先天性行為舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。；別。； 【重難點(diǎn)】【重難點(diǎn)】 1.1.區(qū)分先天性行為和后區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。天學(xué)習(xí)行為。 2.2.各種行為類型對其生各種行為類型對其生存和

2、生殖的意義。存和生殖的意義。 【自主預(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】 請仔細(xì)閱讀課本，在課本上將答案勾畫出來請仔細(xì)閱讀課本，在課本上將答案勾畫出來 ( (一一) )動(dòng)物行為的概念動(dòng)物行為的概念 1. 1.動(dòng)物的行為是指：動(dòng)物在體內(nèi)外刺激下所產(chǎn)動(dòng)物的行為是指：動(dòng)物在體內(nèi)外刺激下所產(chǎn) 鳴叫鳴叫 、身體姿、身體姿生的活動(dòng)表現(xiàn)，如動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、生的活動(dòng)表現(xiàn)，如動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、 散發(fā)出的氣味散發(fā)出的氣味 態(tài)或者顏色的變化、態(tài)或者顏色的變化、 等。它受神經(jīng)等。它受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)，受系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)，受 控制。控制。 遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì) 【自主預(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】 ( (二二) )先天性行為先天性行為 1.1.先天性行為（本

3、能行為）：生來就會(huì)，不依先天性行為（本能行為）：生來就會(huì)，不依賴于個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn)，受動(dòng)物體內(nèi)的賴于個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn)，受動(dòng)物體內(nèi)的 遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì) 控制，通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來控制，通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的。的。 2.2.渦蟲在光的刺激下，轉(zhuǎn)移到光線較暗處生活。渦蟲在光的刺激下，轉(zhuǎn)移到光線較暗處生活。生來就會(huì)生來就會(huì) 的，不依賴于的，不依賴于渦蟲對光照的反應(yīng)是渦蟲對光照的反應(yīng)是 個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn)，屬于個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn)，屬于 。 先天性行為先天性行為 【自主預(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】 ( (三三) )后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為 1.1.后天學(xué)習(xí)行為：僅靠本能行為動(dòng)物很難生存，后天學(xué)習(xí)行為：僅靠本能行為動(dòng)

4、物很難生存，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 是指動(dòng)物借助個(gè)體是指動(dòng)物借助個(gè)體所以動(dòng)物必須學(xué)習(xí)。所以動(dòng)物必須學(xué)習(xí)。 生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，使自身的行為發(fā)生生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，使自身的行為發(fā)生適應(yīng)性變化適應(yīng)性變化 的的 過程。學(xué)習(xí)可以使動(dòng)物對環(huán)境的改變作出有利過程。學(xué)習(xí)可以使動(dòng)物對環(huán)境的改變作出有利生存生存 的反應(yīng)。的反應(yīng)。 于于 習(xí)慣化習(xí)慣化 ，當(dāng)同，當(dāng)同2.2.最簡單的學(xué)習(xí)行為是一種最簡單的學(xué)習(xí)行為是一種 重復(fù)發(fā)生重復(fù)發(fā)生 和和 連續(xù)多次連續(xù)多次 一刺激一刺激 作用于一作用于一只動(dòng)物時(shí)，該動(dòng)物對這一刺激的反應(yīng)就只動(dòng)物時(shí)，該動(dòng)物對這一刺激的反應(yīng)就 直到消失。直到消失。 逐漸減弱逐漸減弱 【合作學(xué)習(xí)】【合作學(xué)習(xí)】 探究一探究一.

5、 .閱讀課本閱讀課本P20P20活動(dòng)活動(dòng)“研究渦蟲的行為研究渦蟲的行為”，根據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問題： （1 1）若實(shí)驗(yàn)）若實(shí)驗(yàn)1 1的步驟的步驟3 3中渦蟲在中渦蟲在A A端和端和B B端的停留時(shí)間大端的停留時(shí)間大致相等；步驟致相等；步驟4 4中渦蟲在中渦蟲在B B端停留時(shí)間較長，說明渦蟲端停留時(shí)間較長，說明渦蟲陰暗陰暗 喜歡生活在喜歡生活在_的環(huán)境。的環(huán)境。 【合作學(xué)習(xí)】【合作學(xué)習(xí)】 （2 2）渦蟲在實(shí)驗(yàn)）渦蟲在實(shí)驗(yàn)1 1中表現(xiàn)出的行為反應(yīng)是一種中表現(xiàn)出的行為反應(yīng)是一種先天性先天性 行為。行為。 _ （3 3）實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)2 2的步驟的步驟4 4中渦蟲對光的反應(yīng)變成

6、收縮身體或中渦蟲對光的反應(yīng)變成收縮身體或后天學(xué)習(xí)后天學(xué)習(xí) 扭轉(zhuǎn)頭端的行為是一種扭轉(zhuǎn)頭端的行為是一種 _行為。行為。 （4 4）實(shí)驗(yàn)中觀察到的渦蟲對環(huán)境刺激所作出的行為反）實(shí)驗(yàn)中觀察到的渦蟲對環(huán)境刺激所作出的行為反應(yīng)對渦蟲有什么意義？應(yīng)對渦蟲有什么意義？ 有利于適應(yīng)環(huán)境有利于適應(yīng)環(huán)境 【合作學(xué)習(xí)】【合作學(xué)習(xí)】 探究二探究二. .區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，完成下列表格區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，完成下列表格 形成形成 先天性行為先天性行為 先天先天 后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為 后天后天 獲得獲得 先天先天 后天后天 途徑途徑 適應(yīng)適應(yīng)不變不變 的環(huán)境的環(huán)境 適應(yīng)適應(yīng)_變化變化 適應(yīng)適應(yīng)_的復(fù)雜

7、環(huán)境的復(fù)雜環(huán)境 性性 進(jìn)化進(jìn)化低等動(dòng)物主要的低等動(dòng)物主要的動(dòng)物越高等動(dòng)物越高等, ,學(xué)習(xí)行為越學(xué)習(xí)行為越趨勢趨勢 行為方式行為方式 復(fù)雜復(fù)雜 【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】 【隨堂檢測】【隨堂檢測】 知識(shí)點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)一：先天性行為 1（2018? 廣東模擬）下列動(dòng)物行為中，與“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”屬于同一類型的是（C ） A鸚鵡學(xué)舌 B白鼠走迷宮 C幼仔吮吸乳汁 D黑猩猩釣取白蟻 【隨堂檢測】【隨堂檢測】 2（2018? 青島模擬）“蜻蜓點(diǎn)水”實(shí)際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過程，對蜻蜓該行為的描述中，不正確的是（B ） A是一種先天性行為 B是一種學(xué)習(xí)行為 C是一種繁殖行為 D該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定 【隨堂檢測】

8、【隨堂檢測】 3（2018? 中山市校級(jí)模擬）據(jù)CCTV4新聞報(bào)道，在英國，一只剛失去幼崽的貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗崽，“母子”情深宛如一家對貓的這種行為解釋正確的是：是先天性行為 是學(xué)習(xí)行為 是由遺傳物質(zhì)決定的 是由環(huán)境因素決定的（D ） A B C D 【隨堂檢測】【隨堂檢測】 知識(shí)點(diǎn)二：知識(shí)點(diǎn)二：后天學(xué)習(xí)行為 4（2017秋? 新賓縣期末）下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（D ） A親鳥育雛 B蜘蛛結(jié)網(wǎng) C母獸哺乳 D動(dòng)物表演 【隨堂檢測】【隨堂檢測】 5（2017秋? 姜堰區(qū)期末）看到“1+1=” 的牌子后，馬戲團(tuán)的小狗和幼兒園的小明都出示寫有“2” 的牌子。這表明馬戲團(tuán)的小

9、狗和幼兒園的小明都有（ ）B A語言中樞 B后天學(xué)習(xí)能力 C相同的遺傳因素 D無限的思維潛能 【隨堂檢測】【隨堂檢測】 6（2017秋? 廬江縣期末）下列對動(dòng)物學(xué)習(xí)行為C ） 的認(rèn)識(shí)中，不正確的是（A動(dòng)物在成長中建立的行為 B低等動(dòng)物也具有學(xué)習(xí)行為 C一般遺傳給后代的行為 D動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 【隨堂檢測】【隨堂檢測】 D 7有關(guān)動(dòng)物行為的下列敘述中，不正確的是（ ）A動(dòng)物借助行為適應(yīng)環(huán)境 B動(dòng)物的發(fā)聲也屬于動(dòng)物的行為 C不同的動(dòng)物有不同的行為 D動(dòng)物的行為全由遺傳因素決定的 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ) 8（2017秋? 嘉祥縣期末）下列各種行為中，與其他行為不屬于同一

10、類型的是（D ） A鸚鵡學(xué)舌 B談虎色變 C老馬識(shí)途 D作繭自紗 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 9（2017秋? 淮南期末）從行為獲得方式看，A ） “家燕筑巢”和“飛鴿傳書”分別屬于（A先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為 B后天學(xué)習(xí)行為、先天性行為 C先天性行為、先天性行為 D后天學(xué)習(xí)行為、后天學(xué)習(xí)行為 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 10（2016?廣東）圖將蟑螂放在人工暗室中做生物鐘實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過一個(gè)星期后，蟑螂的活動(dòng)發(fā)生變化，這種行為屬于（B ） A先天性行為 B學(xué)習(xí)行為 C節(jié)律行為 D社群行為 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 11（2017? 濟(jì)寧）某校生物學(xué)興趣小組探究“甜度對螞蟻取食的影響”你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)方案

11、需要修改的選項(xiàng)是（ ） B B甜度 C溫度 D亮度 A螞蟻數(shù) 量 30只 甜食 30 明亮或陰暗 30只 甜食 30 明亮或陰暗 AA BB CC DD 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 12（2017秋? 龍崗區(qū)期末）如圖動(dòng)物行為最高級(jí)的是（D ） 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 13（2017秋? 蒼溪縣期末）關(guān)于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的敘述中，錯(cuò)誤的是（B ） A必須借助于個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷 B不受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié) C是后天形成的 D比本能更有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 14（2017秋? 西華縣期末）將動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為的主要依據(jù)是（B ） A行為發(fā)生的時(shí)間 B行

12、為獲得的途徑 C行為發(fā)生的現(xiàn)象 D行為發(fā)生的規(guī)律 15（2017春? 興化市期末）下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（C ） A蚯蚓 B昆蟲 C黑猩猩 D魚 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 16（2017秋? 沙依巴克區(qū)校級(jí)期末）下列那一項(xiàng)是影響動(dòng)物學(xué)習(xí)行為形成的因素（C ） A遺傳物質(zhì) B環(huán)境因素 C遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素的共同作用 D以上三項(xiàng)都不對 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 17（2017秋? 祿勸縣期末）先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)是（ ） B A生來就有 B有利于適應(yīng)環(huán)境 C由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得 D與遺傳物質(zhì)無關(guān) 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 能力提升能力提升 18（2017?淄博）八年級(jí)一班同學(xué)進(jìn)行“小

13、鼠走迷宮獲取食物”實(shí)驗(yàn)探究，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下，你D 認(rèn)為不合理的結(jié)論是（ ） 小鼠 找到食物的時(shí)間 第一次 甲 乙 丙 第二次 第三次 6分10秒 4分55秒 2分43秒 5分23秒 3分20秒 1分52秒 8分27秒 5分43秒 3分58秒 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 A不同個(gè)體找到食物的時(shí)間有差異 B同一個(gè)體每次找到食物的時(shí)間逐步減少 C小鼠嘗試走迷宮是 一種學(xué)習(xí)行為 D小鼠的這種行為一旦形成，就不會(huì)改變 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 19（2017秋? 海淀區(qū)校級(jí)期末）下列關(guān)于動(dòng)物行A 為的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A學(xué)習(xí)行為由動(dòng)物后天學(xué)習(xí)獲得，與遺傳因素?zé)o關(guān) B先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定

14、的行為 C動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少 D學(xué)習(xí)行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境地變化 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 20（2017秋? 莆田期末）閱讀以下材料回答問題：材料一：對剛孵化出的蝴蝶，立刻能騰空飛翔。 材料二：經(jīng)過200多次的“嘗試與錯(cuò)誤”，蚯蚓終于學(xué)會(huì)了走速宮。 材料三：小白鼠經(jīng)過3次的“嘗試與錯(cuò)誤“，就學(xué)會(huì)了走迷宮。 （1）從行為獲得的途徑來看，材料屬于動(dòng)物先天性先天性 行為， 的 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 本能本能 也稱為 行為，這些行為是通 遺傳遺傳 過 、 自然選擇自然選擇 進(jìn)化而來的。 （2小白鼠小白鼠）比較材料二和材料三，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的動(dòng)物是 。 （3）動(dòng)物復(fù)雜多樣的行為，使動(dòng)物能更好地適不斷變化的環(huán)境不斷變化的環(huán)境 應(yīng) ，提高了動(dòng)物存活和繁殖的機(jī)會(huì)。 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 21（2017秋? 漳州期末）以下是科學(xué)家研究渦蟲行為的實(shí)驗(yàn)： 【課后練習(xí)】【課后練習(xí)】 資料1：將裝有渦蟲試管的一端M用鉛箔套逃住，另一端N在光下照射。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，渦蟲大部分時(shí)間停留在M端。 資料2：用強(qiáng)光照射渦蟲，它的反應(yīng)是舒展身體； 用電棒制激渦蟲，它的反應(yīng)是收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端。但用強(qiáng)光照射渦蟲，幾秒鐘后再用中等強(qiáng)度的電棒刺激渦蟲，重復(fù)這一步驟100次。第101次用強(qiáng)光照射渦蟲，渦蟲對光的反應(yīng)也變成