數(shù)學(xué)教學(xué)中反饋實施策略-最新教育資料

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中反饋實施策略加涅說：“學(xué)習(xí)的每一個動作， 如果要完成， 就需要反饋，反饋是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件 . ”反饋， 是控制論的重要概念 . 通俗地講，反饋就是指由控制系統(tǒng)把信息輸送出去， 又把其作用結(jié)果反送回來，并對信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制的作用，以達到預(yù)定的目的 . 課堂可以看成教師和學(xué)生之間的信息傳遞與反饋的控制過程，大體來說，教師在這一過程中是信息輸出方，學(xué)生是信息輸入方 . 而課堂教學(xué)效果最終是由學(xué)生的輸入決定的. 所以，調(diào)控好課堂教學(xué)過程，使教與學(xué)處于優(yōu)化、平衡的狀態(tài)，是有效教學(xué)的必要條件和基本保證，而實現(xiàn)這一調(diào)控的方法就是反饋.課堂教學(xué)反饋是學(xué)生認(rèn)知活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 是師生

2、互動的中介，是發(fā)揮學(xué)生主體地位、作用的前提條件，是教師教學(xué)活動、教學(xué)行為的決策依據(jù) . 課堂教學(xué)反饋同時作用于教師和學(xué)生兩方面.一、課堂教學(xué)反饋對教師教學(xué)的作用教師獲得反饋信息可以了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，可以檢驗自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從而根據(jù)實際教學(xué)情況，隨時修改教學(xué)計劃 . 一個教學(xué)計劃制訂得是否完善，是否能達到預(yù)期的目的， 不是看備課筆記上的教案寫得如何，而是看大多數(shù)學(xué)生是否確實接收并貯存了信息，具備了某種技能. 教師通過一定的手段（如觀察、提問、練習(xí)、作業(yè)、考試等）獲取各種學(xué)生反饋信息，了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，并與預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)進行比較，找出差距及原因所在，并對反饋信息作

3、出評價，決定下一步的策略， 調(diào)整信息輸出的節(jié)奏和步驟，以達到最佳的教學(xué)效果 .點評：學(xué)生用到了同一法證明勾股定理的逆定理， 充分提醒初中數(shù)學(xué)教師要注意給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間 . 因此，教學(xué)反饋是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一 .二、課堂教學(xué)反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用學(xué)生通過教師獲取學(xué)生反饋信息后的情感反映和分析評價，可以及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，診斷自己的學(xué)業(yè)水平 . 學(xué)生及時得知自己的學(xué)習(xí)結(jié)果， 會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 強化學(xué)習(xí)動機 . 一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到了自己的成績， 精神上得到滿足， 伴隨而來的是興奮感和愉悅感， 更會產(chǎn)生一種自信感， 從而進一步激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性； 另一方面，可以及時

4、發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出差距，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度， 及時彌補不足，改正錯誤，改進學(xué)習(xí)方法 .例如，“數(shù)學(xué)讓生活煥發(fā)理性的光彩”教學(xué)片段. 教師提出如下問題：哪位同學(xué)會用笤帚掃地？可以給大家演示一下 . 你認(rèn)為擦玻璃時怎樣用毛巾會擦得比較快？誰能用數(shù)學(xué)的思維說明這樣做的理由？在現(xiàn)實生活中， 有很多事情可以用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)其中的奧秘 . 誰能想到用你學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決好生活中的實際問題？教師小結(jié)： 說到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用， 老師還想和大家談?wù)?5.12 汶川大地震 .（在大屏幕上出示幾組地震圖片） 自然是偉大的，它的力量是無窮的 . 在尊重和保護自然的同時，我們更要學(xué)會適應(yīng)自然和科學(xué)地利用自然 . 用“面動成體”的數(shù)學(xué)道理，我們創(chuàng)造了寬敞舒適的生活和學(xué)習(xí)空間， 然而還是“面動成體”的瞬間奪走了很多小朋友的生命，我期待能快點學(xué)到讓“面”能不再隨便動的知識 .數(shù)學(xué)是一門思維的學(xué)科， 是能幫助我們解決生命問題的學(xué)科 . 在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生應(yīng)多些科學(xué)的理性思考，小到能用“兩點之間線段最短”的道理去理解兩岸直航后的“截彎取直”，大到能在將來用數(shù)學(xué)課堂上的“三角形具有穩(wěn)定性”支持起生命的安全、美好的空間，用知識守護生命 .總之，反饋是教學(xué)中最靈動、最富創(chuàng)造活力的部分. 在課堂教學(xué)中，教師要積極尋找有效的方法及時獲取學(xué)生的反饋信息，充