小班小兔和狼教案反思

1、小班小兔和狼教案反思2014 2015 學(xué)年第一學(xué)期園級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)教案小班音樂(lè)活動(dòng)：小兔和狼（打擊樂(lè)游戲）執(zhí)教者：林艷時(shí)間： 2014 年 12 月 16 日 班級(jí)：小三班活動(dòng)目的：1 感知 ab 兩段音樂(lè)的不同特點(diǎn)：活潑、歡快和緩慢的、低沉，學(xué)習(xí)用模仿動(dòng)作和打擊樂(lè)器表現(xiàn)小兔和狼的音樂(lè)形象。2 體驗(yàn)扮演小兔和狼的角色參與打擊樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘑菇等若干。材料準(zhǔn)備：大灰狼頭飾三個(gè)、小兔頭飾幼兒人手一個(gè)；多媒體、小兔與狼剪輯好的音樂(lè)；串鈴、鼓各若干?；顒?dòng)過(guò)程：1 觀察環(huán)境，激發(fā)興趣、師：森林里的草地真美啊，你們看：小花開(kāi)了，小草綠了，地上還長(zhǎng)滿了香噴噴的蘑菇呢。2 傾聽(tīng)故事：小兔和

2、狼。（ 1 ）教師講述故事。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。忽然，兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái)，它趕緊說(shuō)：“孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。”小兔子們聽(tīng)了媽媽的話，趕緊躲到蘑菇后面。大灰狼真的來(lái)了，他惡狠狠的瞪大眼睛，伸出尖尖的爪子?xùn)|瞅瞅、西望望，可沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只小兔子，只好灰溜溜的走了。兔媽媽看見(jiàn)大灰狼走了，又帶著小兔子從蘑菇下面跳了出來(lái)，它們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀！3 感知ab 兩段音樂(lè)的不同特點(diǎn)：活潑、歡快和緩慢、低沉。（ 1 ）教師播放輕快活潑的a 段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并與小兔的音

3、樂(lè)形象匹配。提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你們覺(jué)得這段音樂(lè)里的小動(dòng)物是小兔還是大灰狼？（教師根據(jù)幼兒回答出示小兔圖片）。小兔怎樣走路？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（鼓勵(lì)全體幼兒一起模仿小兔跳）（ 2）教師播放緩慢低沉的b 段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并與大灰狼的音樂(lè)形象匹配。提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們覺(jué)得這段音樂(lè)里的小動(dòng)物是小兔還是大灰狼？（教師根據(jù)幼兒回答出示大灰狼圖片）。大灰狼是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（鼓勵(lì)全體幼兒一起模仿大灰狼走路）4 打擊樂(lè)游戲：小兔和狼。（ 1 ）第一次游戲，聽(tīng)音樂(lè)模仿小兔和大灰狼做游戲。教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到小兔音樂(lè)時(shí)用手模仿小兔耳朵，隨樂(lè)有節(jié)奏（一拍一下）地跳，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè)時(shí)小兔趕緊躲起來(lái)，大灰

4、狼聽(tīng)音樂(lè)走路。（ 2）第二次游戲，持打擊樂(lè)器做游戲。教師鼓勵(lì)幼兒分別扮演小兔和大灰狼，選擇鼓或串鈴，聽(tīng)音樂(lè)玩打擊樂(lè)游戲。5 結(jié)束活動(dòng)。反思：本活動(dòng)主要采用了以下兩個(gè)學(xué)策略，取得了良好的教學(xué)效果。1 將情景游戲融合在教學(xué)活動(dòng)中，支持幼兒學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)策略特別適合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受兩段不同的樂(lè)曲各自的特點(diǎn)：輕快、沉緩，并發(fā)揮想象，將兩段樂(lè)曲分別與小兔和狼的音樂(lè)形象進(jìn)行匹配，并創(chuàng)編小兔和狼的動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。幼兒在情景游戲中感受到了快樂(lè)，能夠主動(dòng)地跟著教師學(xué)習(xí)。2 以身體動(dòng)作感受音樂(lè)，支持幼兒學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)策略也很適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變菏艿阶陨碚Z(yǔ)言表達(dá)能力

5、的限制，他們對(duì)兩段樂(lè)曲的感受，通過(guò)身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，既讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也可以方便教師觀察幼兒表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的情況，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，爭(zhēng)取完成教學(xué)目標(biāo)。本活動(dòng)也存在不足之處：比如幼兒音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，傾聽(tīng)習(xí)慣也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。【篇二：小班體育活動(dòng)反思】篇一：小班體育活動(dòng)反思小班體育活動(dòng)反思小班體育活動(dòng)反思一：小班下期體育活動(dòng)小馬運(yùn)糧案例與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”為主題的體育活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈。我們小班組開(kāi)展的沙包系列游戲也有聲有色。在新的教育形式下，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以活動(dòng)促研討，找差距，調(diào)思路，提升教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)

6、程中，我們進(jìn)行了一些探索和嘗試。在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展水平不同，有的在游戲中運(yùn)動(dòng)技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)性等能得到較有效的發(fā)展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和加深運(yùn)動(dòng)的難度，幼兒游戲時(shí)玩法方式單一，受年齡及生活經(jīng)驗(yàn)的局限，他們不能拓展更寬的游戲空間。為此，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中展開(kāi)了討論。老師們都提出問(wèn)題的看法和解決的方式，最后一致認(rèn)為。教師應(yīng)以參與者的身份加入游戲，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，用幼兒感興趣的方式來(lái)玩沙包。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展了“打獵 ”、 “森林運(yùn)動(dòng)會(huì) ” 、 “走小路 ”、 “小馬運(yùn)糧過(guò)河”、 “小兔與狼”等系列情景沙包游戲。幼兒的平衡、投擲等能

7、力得到了發(fā)展，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。使活動(dòng)的內(nèi)容豐富起來(lái)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。于是，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1 啟發(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，培養(yǎng)幼兒玩沙包的興趣。2 訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒積極思考動(dòng)腦解決問(wèn)題的習(xí)慣。3 復(fù)習(xí)手膝著地向前爬，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。4 初步萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒積極思考動(dòng)腦解決問(wèn)題的習(xí)慣。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，怎樣在原有基礎(chǔ)上，讓幼兒能更有創(chuàng)意的玩，并讓不同發(fā)展水平的幼兒等到不同程度的鍛煉?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：1 自制沙包，墊子，輪胎，拱橋路，小籃四只，大筐

8、兩個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，山洞?；顒?dòng)過(guò)程一 開(kāi)始部分：準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。（老師扮演大馬，幼兒扮小馬。 ）1 師：今天天氣真好，小馬們，我們出去玩，好嗎?2 放音樂(lè)，大馬帶小馬跑步，散步，吃青草，甩馬尾等。二基本部分：游戲：小馬運(yùn)糧。1 師：小馬們，大馬今天想請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，把這些糧食運(yùn)給馬伯伯，你們想運(yùn)嗎?（ 想 ）2 小馬們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，可是，用什么辦法來(lái)運(yùn)呢?小馬們想想辦法吧?（扛過(guò)去，背過(guò)去）3 我要看哪匹小馬的辦法好，動(dòng)作快。大家先來(lái)練習(xí)練習(xí)本領(lǐng)，好嗎 ?（復(fù)習(xí)雙手雙膝著地向前爬 ）4 小馬們真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都靈活又快，現(xiàn)在請(qǐng)大家排好隊(duì)吧，準(zhǔn)備運(yùn)糧。（分組排隊(duì)運(yùn)糧）5 小馬們，注意

9、前面有山洞，怎樣才能過(guò)去呢?大家自己動(dòng)動(dòng)腦吧!6 做游戲：小馬運(yùn)糧。游戲中不時(shí)鼓勵(lì)幼兒，完成活動(dòng)目標(biāo)。三結(jié)束活動(dòng)：1 幼兒聽(tīng)音樂(lè)在草地上玩耍。師：小馬今天真能干，個(gè)個(gè)都是英雄漢，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，糧食運(yùn)回真精彩。2 我們躺在草地上休息一會(huì)兒吧。3（放雷聲音樂(lè)）打雷了，要下雨了，馬伯伯的糧食怎么辦?4 幫馬伯伯抬回去吧?好，讓我們和好朋友一起抬回馬伯伯家吧。（收拾活動(dòng)道具）結(jié)束。四延伸活動(dòng)：小朋友今天都好棒，下次，馬泊伯還會(huì)請(qǐng)你們幫忙，你們還要好好練習(xí)本領(lǐng)哦。體育活動(dòng)區(qū)繼續(xù)開(kāi)展沙包游戲。并增加不同重量的沙包。教學(xué)反思“ 我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”體育活動(dòng)的體會(huì)以 “我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”為主題的體

10、育活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈。我們小班組開(kāi)展的沙包系列游戲也有聲有色。在新的教育形式下，在園本教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中。我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐 反思 交流 提高的研討活動(dòng)中。樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本 ” 的理念，以活動(dòng)促研討，找差距，調(diào)思路，提升教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。在探索與反思中與孩子一道快樂(lè)成長(zhǎng)。收獲，感悟頗多。在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)程中，我們進(jìn)行了一些探索和嘗試。一， 在活動(dòng)中滿足幼兒情感的需要。體育游戲不僅是促進(jìn)身體素質(zhì)提高運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的有效手段，身體運(yùn)動(dòng)還可以讓兒童產(chǎn)生探索周圍世界的積極性，體驗(yàn)愉快的經(jīng)歷?；诖擞^念。我們?cè)谟螒蛑谐浞肿鹬赜變?。游戲是幼兒自發(fā)、自主、自選的，沒(méi)有任何功利目的的，帶給幼兒快樂(lè)，能

11、滿足幼兒需要的活動(dòng)，而不是老師規(guī)定的，嘗試著拋棄以老師指導(dǎo)為中心的游戲觀。還給孩子自由的空間，孩子在玩沙包時(shí)，自由玩耍,拋接，投擲，托于頭頂，肩臂。他們根據(jù)自己的意愿玩耍。開(kāi)心，快樂(lè)洋溢在笑臉上。一天晨間活動(dòng)時(shí)，膽小的蒲苓玲跑過(guò)來(lái)興奮的對(duì)我說(shuō)“老師，我走過(guò)獨(dú)木橋了”我說(shuō) “你真勇敢，真棒”她高興地大聲對(duì)小朋友說(shuō)“我也走過(guò)去了的”后來(lái)，從她姑姑那里了解到，她父母都在外地，從小跟著姑姑，膽子小，每次和大人去玩運(yùn)動(dòng)器械她都不敢過(guò)獨(dú)木橋，大人免不了說(shuō)她“不行 ”，我這才明白：在這個(gè)游戲中她覺(jué)得自己做到了現(xiàn)實(shí)中做不到的事情，證明了自己不是“不行 ”從而滿足了自己的心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要。孩子們?cè)诨顒?dòng)中

12、做到的，有的在大人看來(lái)可能是不太合乎邏輯的，甚至是“雜亂無(wú)章”的，但他卻真實(shí)地反映了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和愿望。二， 適時(shí)指導(dǎo)，有效發(fā)展。在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展水平不同，有的在游戲中運(yùn)動(dòng)技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)性等能得到較有效的發(fā)展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和加深運(yùn)動(dòng)的難度，玩法單一，為此，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中展開(kāi)了討論。大家各抒己見(jiàn)，最后一致認(rèn)為。教師應(yīng)當(dāng)以一個(gè)與幼兒平等的參與者的角色，自然的參與游戲，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，使活動(dòng)的內(nèi)容豐富起來(lái)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。于是，“小兔和狼”，老師變身大灰狼，追趕小兔

13、往前跳?！按颢C ” 老師成了獵人，小動(dòng)物們得躲過(guò)獵人的槍口，得托著糧袋躲進(jìn)山洞。開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”時(shí)老師又變成了動(dòng)物裁判?老師們還時(shí)時(shí)的利用建議和評(píng)價(jià)。孩子們活動(dòng)的積極性大增，興趣高漲。每一位幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，平衡能力等都在原有水平上得到了不同程度的發(fā)展?！敖?”和 “研 ”中不斷促進(jìn)著活動(dòng)的開(kāi)展。在“反思 ”和 “交流 ”中提升了我的的教育觀念，理性建構(gòu)自己的教育理念。在快樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展和成長(zhǎng)著。篇二：小班健康領(lǐng)域活動(dòng)反思小班健康領(lǐng)域活動(dòng)反思5 月 20 日，健康領(lǐng)域的專場(chǎng)展示活動(dòng)圓滿結(jié)束，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒情緒高漲，既展示了幼兒健康活潑的一面，又展示了他們聰明伶俐的另一面?，F(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況反思如

14、下：二、不足之處：由于天公不作美，上午下雨，下午刮風(fēng)，生活區(qū)中“我會(huì)做 ”展區(qū)的照片沒(méi)能掛起來(lái)?；顒?dòng) “吃瓜果要吐籽”因?yàn)闆](méi)有瓜果也沒(méi)開(kāi)展。還有個(gè)別幼兒的自理能力較弱，可能是家長(zhǎng)和老師包辦代替得多了，今后將與家長(zhǎng)共同努力，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒在日常生活中自理、自立的嘗試。在今后的工作中，我們將繼續(xù)把保護(hù)幼兒的生活和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹(shù)立正確的健康觀念，與家長(zhǎng)溝通配合，共同促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！泥德娟 2011 年 6 月篇三：小班體育游戲運(yùn)果子活動(dòng)反思小班體育游戲運(yùn)果子活動(dòng)反思周三下午上了一節(jié)小班體育活動(dòng)運(yùn)果子一開(kāi)始以游戲方式帶領(lǐng)幼兒們一起做熱運(yùn)動(dòng)。孩子們聽(tīng)著我的口令做出了相應(yīng)的動(dòng)作，

15、并且很開(kāi)心的一起做游戲。本次活動(dòng)我采用了情境導(dǎo)入，用水果店中需要一些水果這一情境吸引幼兒的注意，小朋友們都十分感興趣，很積極地想給水果店運(yùn)水果。接著我介紹該游戲的規(guī)則，我設(shè)計(jì)的是走過(guò)小路后到達(dá)目的地運(yùn)水果到每個(gè)隊(duì)身邊的籃子中。先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，接著將幼兒分成三組進(jìn)行比賽，在比賽中的一個(gè)要求是一個(gè)幼兒完成任務(wù)后拍一下下一個(gè)幼兒。手讓他繼續(xù)穿過(guò)小路去運(yùn)水果，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因此活動(dòng)中也沒(méi)特別要求拍一下手，只要幼兒知道要叫下一個(gè)小朋友開(kāi)始運(yùn)水果就可以了。幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對(duì)于他們說(shuō)一開(kāi)始有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的

16、幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。如在本次活動(dòng)中，有個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒完成送水果的任務(wù)后拍一下下一個(gè)幼兒的手讓他繼續(xù)，這個(gè)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是較困難的，在游戲中我也嘗試讓幼兒做過(guò)相同的事，但是很多幼兒完成任務(wù)后就只會(huì)坐到自己的坐位上，不知道要叫下一個(gè)幼兒。不過(guò)總有那么幾個(gè)幼兒是能理解老師的意思的，比如該班的怡鑫，她在幾次活動(dòng)后就能拍一拍下一個(gè)幼兒的手，并且大聲地提醒該幼兒輪到她了。在幾個(gè)較突出幼兒的帶動(dòng)下一些幼兒也開(kāi)始“學(xué)樣 ”了，也許他們并不明白這拍手的含義，但是至少他們?cè)敢鈬L試了，可以在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師，這個(gè)活動(dòng)雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子

17、的潛力。還有一點(diǎn)在將幼兒分成三組進(jìn)行運(yùn)水果比賽的過(guò)程中，我自己感覺(jué)有些單一，游戲這段時(shí)間又較長(zhǎng)的，開(kāi)始幾個(gè)幼兒比賽的時(shí)候氣氛是很熱烈的，不過(guò)到最后幼兒似乎沒(méi)那么感興趣了。所以后來(lái)想是不是該從中提高幼兒任務(wù)的難度，比如先一個(gè)水果、再運(yùn)兩個(gè)等等，這樣或許能讓活動(dòng)更豐富一些，也能激發(fā)幼兒的興趣這在今后的活動(dòng)中可以讓幼兒嘗試一下。篇四：小班體育教學(xué)反思小班體育教學(xué)反思小班體育教學(xué)反思一：小班體育游戲教學(xué)反思在開(kāi)展小班體育游戲開(kāi)汽車時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友對(duì)于汽車都很感興趣，記得有一天，一個(gè)孩子跑到我面前說(shuō)“老師、老師、我爸爸買了一輛好大的車呢，你到我家來(lái)，我們開(kāi)車出去玩好嗎？”于是，很多孩子都呼啦一下

18、圍了上來(lái)，“老師，路上有紅綠燈的“我也坐過(guò)小汽車”； “我奶奶送我一輛小汽車，我能開(kāi)的” ?對(duì)于馬路上的事，孩子們似乎都特別感興趣，如果讓他們做一回司機(jī)的話，相信一定會(huì)很開(kāi)心的，于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。將目標(biāo)定位：1 、會(huì)看紅綠燈，知道一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。2.練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，樂(lè)意與同伴一起參加體育活動(dòng)?；顒?dòng)后，效果較好，現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)反思如下：一、成功之處1 、以興趣為基礎(chǔ)，活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮到幼兒的發(fā)展水平。綱要中指出：“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性?！北敬位顒?dòng)，通過(guò)“開(kāi)汽車 ”的游戲情景，讓幼兒以小司機(jī)的角色參與其中，整個(gè)活動(dòng)，幼兒參與的積極性較高。活動(dòng)中幼兒學(xué)

19、會(huì)了看紅綠燈，知道了一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，同時(shí)也會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。2 、導(dǎo)入自然活動(dòng)的引入用了節(jié)奏歡快的音樂(lè)，讓幼兒“洗車 ”。既達(dá)到了體育活動(dòng)前做的準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，同時(shí)又使活動(dòng)一開(kāi)始，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動(dòng)有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。而后自然而然地過(guò)渡到特設(shè)的學(xué)車情景中。個(gè)走，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)！3 、層次清晰，由易到難。本次活動(dòng)我主要有一下五部分組成：熱身運(yùn)動(dòng) 自由練習(xí) 學(xué)會(huì)開(kāi)車 提升經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，放松運(yùn)動(dòng)。其中，在自由練習(xí)時(shí)先自由學(xué)習(xí)正走和倒走，然后在一個(gè)跟著一個(gè)正走或倒走，最后再通過(guò)情境式游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，這樣的安排，大多數(shù)幼兒基本知道了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則也掌握了一個(gè)跟著