《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、貓教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn)；、抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。、有感情地朗讀、背誦全文。、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段。難點(diǎn)：了解大花貓性格古怪、它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn)；體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。教具準(zhǔn)備：動(dòng)畫錄相帶一、說說我喜歡的小貓、（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣）同學(xué)們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗫蓯鄣男∩`，他們的到來讓我們的世界更加美麗，可愛，小貓就是其中的一個(gè)。你喜歡它嗎？說說你對(duì)它的印像。二、讀讀我喜歡的小貓（分析課文理解課文）著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡

2、這些可愛的小精靈，那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?自讀課文，找到你最感興趣的部份，這部份的文字與你心中小貓的形象最一致。2老實(shí)，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛1）請(qǐng)你來讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了小貓的老實(shí)（貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛）2）評(píng)一評(píng)，他讀得如何？怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛形象？3）說一說你從哪些詞感受到了小貓可愛的形象？在學(xué)生讀的過程中，通過提問深入理解課文：如：課文中是怎樣描寫貓的貪玩的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑也。）貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非不可。）理解詞語：為什么從閉息凝視、

3、非不可這些詞句中可以看出貓是盡職的？（討論后明確：從閉息凝視可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從非不可可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）問：課文在寫貓的老實(shí)與貪玩之間，貪玩與盡職之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（討論后明確：連接老實(shí)、貪玩和盡職這三個(gè)內(nèi)容的詞是可是，懂得可是這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）輕讀課文，思考：貓的老實(shí)、貪玩、盡職的性格與古怪有什么關(guān)系？（討論后明確：老實(shí)與貪玩是一對(duì)矛盾，貪玩與盡職也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）集體有感情地朗讀第一節(jié)。指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋

4、：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的溫柔可親的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）提問：這里的幾條小梅花指的.是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了豐富多腔、變化多端來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作小梅花，把貓的叫聲說成豐富多腔、變化多端，可見作者是多么喜愛貓。）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書：無論也）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確膽小與勇猛。）哪些詞語反映了貓的膽小和勇猛？（討論后板書：藏起來、不要說就是）4）齊讀課文，共同體會(huì)作者筆下的小貓三、想想小貓的世界（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象

5、）如何你是一只（）的小貓，它高興或是不高興的時(shí)候會(huì)有怎樣的語言或想法呢？你能演給大家看看嗎？我是一只老實(shí)的小貓我是一只膽小的小貓我是一只的小貓四、演演我喜歡的小貓（內(nèi)化理解，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)表演能力）讓學(xué)生們尋找自己的合作伙伴，去演一演這些可愛的小貓，一方面對(duì)課文有更深刻的理解，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)通力和表演能力。五，體會(huì)主人的心情看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢？說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣，面對(duì)這些充滿靈性的小愛伙，心中有說不出的喜愛之情，通過耐心細(xì)致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛的事物，讓我們的生活豐富多彩！再次有感情朗讀一遍全文（可配樂）六，找找描寫小貓的詞語（積累詞語，靈活使作詞語）邊積累邊運(yùn)用，在課文中積累詞語并讓學(xué)生造句。并給予指導(dǎo)，對(duì)不正確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。本課教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課通過說，讀，想，演，積累。來學(xué)習(xí)這篇課文，在理解課文的同時(shí)，體會(huì)作者的寫作方法，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)