小學四年級上冊語文教學計劃

1、小學四年級下冊語文教學計劃一、指導思想立足語文教育 , 確立“以人為本”的教育理念。 以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式， 著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成

2、良好的語文學習習慣。二、學生基本情況分析我班部分學生有良好的學習習慣，懂得自己預習、復習課文。能在老師的指點下自學課文。另外有一部分學生自學能力差，學習也不自覺。 從學生的閱讀習慣看，班級里有幾個學生熱愛閱讀，知識面較廣。在他們的帶動下，班級里形成了一股讀書熱潮。然仍有一些學生還沒有形成閱讀習慣，想要提高學生習作水平，就要在這方面下功夫。從學生自覺性上看，學習太被動。 從學生的寫作方面來看，水平還是較低的?？梢苑殖扇?。一類是看上去較好的作文，但有很多模仿的水分。一類是基本能表述清楚，語言平淡， 句子簡單，另一類，則文不達意， 語句欠通順，錯別字連篇。缺乏創(chuàng)新意識的寫作思維。 從上一學期期末試

3、卷分析情況看：基礎知識部分，學生總體完成不錯。寫字教學，在過去的學習中有些學生并沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣，不少學生字跡潦草。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導致失分。三、教材分析本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容: 導語，課例 （ 精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋） ，詞語盤點，語文園地（ 口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等） 。 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不

4、管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。四、教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標 :1、認字 200 個，會寫 200 字，養(yǎng)成主動識字的習慣。 。2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。5、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握

5、主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。6、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。7、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、提高教學質(zhì)量的具體措施：1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生寫作水平。在班級里開展“我為大家推薦一本書”活動，鼓勵學生多看書，并讓學生把看過的書介紹給大家，最好寫一篇讀后感，在教室里展覽，我則把寫的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上，激勵他們寫作的興趣。2、訓練學生的寫作水平，先從“字”入手。都說字就像一個人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章

6、不怎么樣，也能讓人賞心悅目。班級里的學生字跡越來越潦草，建議每個學生都開始練字，比一比誰的字寫的好，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞。3、堅持寫周記，記下好詞好句，積累詞匯。對學生來說，生活中能寫的事并不多，在以前改的周記中，常常看到學生記下流水帳，幾點起床，幾點吃飯，幾點做作業(yè)，幾點睡覺。毫無內(nèi)容，針對這點，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學，寫給理想中的老師等等，讓學生不再無內(nèi)容。4、利用家校通，適時、及時與家長聯(lián)系，進行家校配合。在家長的協(xié)助下，培養(yǎng)學生的學習習慣，及時了解學生的情況并反應情況，采取相應的對策，使學生取得更大的進步。六、教研專題及相關措施專題：語文課堂教學中讀寫結合的

7、策略措施：1、理論學習，尋找相關策略2、綜合診斷學生的讀寫情況，尋找突出的問題3、研讀教材，尋找讀寫結合點4、安排練筆時間的課堂教學活動5、注重階段性反饋、小結、交流6、將總結的相關策略付諸教學實踐七、教學進度表周次（時間）內(nèi)容對卜課時備注第一周（-17）1、古詩詞二首2、桂林山水3、記金華的雙龍洞222第二周( 24)4、七月的天山 語文園地一14機動1課時第三周（一）5、中彩那天6、萬年牢7、尊嚴212機動1課時第四周（一）8、將心比心語文園地二單元測試及評講143機動1課時第五周（一）9、自然之道10、黃河是怎樣艾化的11、蝙蝠和雷達12、大自然的啟示2121第六周（一）語文園地三13、夜鶯的歌聲42第七周（一）14、小英雄雨來15、一個中國孩子的呼聲16、和我們一樣享受春天語文園地四1212第八周（一）語文園地四單元測試及評講23清明節(jié)休2天第九周（一）17、觸摸春天18、永生的眼睛19、生命生命20、花的勇氣2121第十周（一）期中考試及評講 語文園地五34機動1課時第周（一）21、鄉(xiāng)下人家22、牧場之國23、古詩詞二首212第十二周（一）24、麥哨語文園地六14五一休f機動2課時第十三周（一）單元測試及評講25、兩個鐵球同時著地26、全神貫注321第十四周（一）27、魚游到了紙上28、父親的菜園 語文園地七214機動1課時第十五