少兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)感悟體會范文格式

1、少兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)感悟體會范文格式【 2017 年幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文一】前不久，省學(xué)前教育專家來我校指導(dǎo)工作， 使我有幸聽到丁鵬老師的講座， 報(bào)告中丁老師將語言描述與圖片展示相結(jié)合， 使我們大家收獲頗多， 我感受最深的有以下幾點(diǎn)：一、不管教給孩子什么，孩子必須是快樂的。這句話給了我很大的啟示： 教師應(yīng)該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗(yàn)放在首要的位置。 活動內(nèi)容再有意義， 但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗(yàn)， 就不是好活動。 快樂的體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對一切，能讓孩子對一切活動感興趣，孩子做得怎么樣，學(xué)到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要!還記得上學(xué)期我和

2、大四班的孩子們一起做小紙籃。 一會兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我“邀功請賞” ，我也都給予了充分的贊揚(yáng)和鼓勵， 孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。 一會琳琳也興高采烈地來了，可是她做得不怎么好，我給她指出來讓她修改，過了一會兒，她又走了過來， 我一看， 還是老樣子， 又讓她回去修改， 孩子有些沮喪。沒過多久她又來了，還是沒有多大改善，我又讓她回去再做。后來看見她的紙籃做好了，也沒太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我，琳琳早晨一直吵著說不想上幼兒園，說什么做手工討厭。想一想： 紙籃是做成功了， 可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂，反而讓她對手工活動產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要動腦筋

3、讓別人忙丁鵬老師指出，主題墻飾與幼兒、家長之間進(jìn)行三維互動，請家長與孩子共同收集相關(guān)的資料， 使收集資料成為孩子與家長學(xué)習(xí)的過程， 使家長能充分地指導(dǎo)孩子， 讓孩子有更多的時(shí)間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。 更換墻飾并不是教師的獨(dú)立行為， 而是幼兒和教師共同參與的活動。在我曾參觀的幼兒園里， 每個班都設(shè)有美術(shù)角， 老師為幼兒提供各種顏料、工具， 讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)， 孩子們可以自由選擇。 教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊

4、地毯。 蒙氏班的每個班都有軟沙發(fā)、 軟靠墊， 幼兒可以愜意地躺著， 如果睡著了， 教師也不會驚動他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯， 供幼兒進(jìn)行集體活動， 如聽故事、 唱歌等。 在集體活動時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿，不強(qiáng)求人人都聽，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事。不過，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性，教具形象直觀，表情生動幽默，對幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵，以吸引孩子們積極參與。示范級幼兒園的活動區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念。 如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的，便于幼兒觀察和選用 ; 同類的材料放在一起，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類;

5、 每個區(qū)域的玩具很豐富，可以提供多種經(jīng)驗(yàn)、作用于不同感官，以滿足不同幼兒的需要 ; 熱鬧和安靜的地方被隔開來，防止互相干擾。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識， 發(fā)展技能， 形成良好的個性等。 幼兒享受著被尊重、被信任的樂趣。城市的孩子在社會性發(fā)展方面比較突出。 在室內(nèi)， 他們專心地從事自己的操作活動， 無奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象， 幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為，行為習(xí)慣好，規(guī)則意識強(qiáng)。他們會自主收拾和放置各類玩具、用具等。這與教師和家長重視兒童社會性的培養(yǎng)是分不開的。 教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對孩子耐心細(xì)致，充滿愛心，經(jīng)常鼓勵孩子，較少粗暴批評。她們與幼兒談話，都自

6、覺地蹲下來與幼兒平視，沒有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么， 而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動， 到自己想去的活動室去玩耍。 她們認(rèn)為開心玩耍正是幼兒需要的， 因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對于剛?cè)雸@的孩子，教師很有愛心和耐心，擁抱撫摸他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組游戲，以逐步加深孩子們對集體的感情。家長們反映，這里的老師工作特別辛苦， 對孩子們都很好。 教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長的尊敬與信賴。相對于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：教師要充分尊重幼兒， 把幼兒當(dāng)作一個具有自主性、 有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€性，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同

7、時(shí)要有意識地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會， 讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事，而不是包辦代替; 教師要有意識地利用實(shí)際生活，教給幼兒一些必要的解決問題的知識、 方法和技巧， 培養(yǎng)幼兒主動適應(yīng)生活的能力 ; 做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師尊重孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過錯， 而是用平等的口吻提出下面要求， 激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人。教師認(rèn)為，放縱孩子，是對“尊重孩子”的誤解?！?2017 年幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文三】教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道

8、德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。 通過對幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會到：一、愛崗敬業(yè)。首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)， 不斷地更新知識， 認(rèn)識自身的不足， 虛心學(xué)習(xí)， 不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)， 才能自覺、 不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。二、尊重每一個孩子。每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重， 要與幼兒平等相待， 不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，

9、把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重， 他們才會尊重和喜歡老師。 愛生是教師必須具備的美德，教師一個關(guān)注的眼神， 一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子， 以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊” 、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時(shí)享受美好快樂的童年。三、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師， 只有不斷地更新自己的知識， 不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對自己的

10、工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開辟新的教法。四、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、 行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響， 教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德， 讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)， “為人師表” 、“以身作則” 、“循循善誘” 、 “誨人不倦” 、 “躬行實(shí)踐” ，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生

11、道路。我覺得家長參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 一方面會給老師以啟發(fā)、靈感， 另一方面家長還可以運(yùn)用各自的專業(yè)知識和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會生活經(jīng)驗(yàn)。家長資源是一片沃土， 是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教師、家長、 社會的共同努力，其中教師與家長之間的合作更為重要， 他們就像魚和水一樣不可分離。 老師只有充分了解每一位家長，發(fā)揮家長的主觀能動性，喚起家長的主人翁意識，家長們才會積極熱情、 無怨無悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去， 把我們幼兒園的環(huán)境建設(shè)得更加具有藝術(shù)特色、更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展!短短兩個小時(shí)的學(xué)習(xí)， 使我對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的收獲。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不

12、斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。【 2017 年幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文二】我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高， 但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來的。 大部分在幼教工作之前還做過其他工作， 了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會，幫助她們獲得最新的知識，提高工作能力。 我們國家規(guī)定對幼兒園教師進(jìn)行定期考核， 幼兒園通常把考核成績優(yōu)秀的老師聘為班主任， 由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作，管理整個班級。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國幼兒園很少有男教師， 主要原因一是受社會傳統(tǒng)觀念的束縛， 二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。 相比我參觀過的城市幼兒園、 示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國外幼兒教育，那簡直是天壤之別。在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。 從建筑布局到室內(nèi) 外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)， 讓幼兒充分感受到他 們是這里的主人。發(fā)達(dá)國家的幼兒園的圍墻不高，場地很大，體育設(shè)施齊全。平衡 木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎、 鐵筒等廢舊材