《要是你在野外迷了路》教學設計

1、要是你在野外迷了路教學設計作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的要是你在野外迷了路教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！緦W習目標】1、會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。【課前準備】1、指南針。2、課件：天然的指南針。3、生字詞卡片。4、了解辨別方向的其他方法?！窘虒W過程】第一課時一、故事導入，揭示課題1、故事導人。(故事主要內容是去野外游玩，不小

2、心與同學們走散，迷了路)2、設疑：這時該怎么辦?(請學生想各種可能)3、揭示課題，老師板書。二、初讀課文，隨機識字1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2、檢查自學，隨機識字：先讓學生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。4、出示指南針，簡單介紹它的作用。5、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)三、細讀課文，自主學習1、在25節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。(四人小組學習)讀一讀，想一想，說一說，問一問。2、小組派代表在全班交流。結合學

3、生的回答，理解“忠實”“向導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的'方法。同時了解能辨別方向的原因。3、指導朗讀。四、總結課文，指導書寫1、齊讀課文。2、鞏固生字：(做從生字卡片中找字的游戲)我有一顆中國心。(忠)左右結構的字。(稠、針)找找上下結構的字。(忠、盞)口頭填空：一()燈。3、指導書寫：引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結構，三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構，而且都是左窄右寬)讓學生說說寫這些字應該注意什么。第二課時一、復習回顧，指導背誦1、組與組之間進行朗讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。2、指名說說書中介紹

4、的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環(huán)境。白天適用，有些黑夜適用3、老師用引讀法，引導學生背誦課文。二、表演課文，深化主題1、師生配合表演：迷路的小孩(哭)：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你。現(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的是就是北方。北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩(擦干眼淚)：哦!明白了，謝謝你們，再見!2、小組合作表演。3、選擇小組匯報表演：用多種方式讀、背課文。三、總結全文，拓展練習1、學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。2、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。3、仿照25節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。4、總結：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)。四、完成作業(yè)1、完成課后練習“讀讀寫寫”。先口頭擴詞，再寫一個詞語。2、課外閱讀十萬個為什么等書，了解大自然的奧秘。【教學后記】在教學這課之前讓學生搜集