關(guān)于耳朵上的綠星的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、關(guān)于耳朵上的綠星的教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】耳朵上的綠星這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干?！净顒?dòng)過程】（一）設(shè)疑激趣，引出故事。（師）小朋友好！今天老師給大家請來了一位小客人，猜猜看，它會(huì)是誰呢？“身子真靈巧，穿件灰皮

2、襖，尾巴當(dāng)棉被，樹上睡大覺?！保ㄋ墒螅┯變翰鲁龊螅鍪拘∷墒螽嬅??！班耍〈蠹液?，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）小朋友想的辦法可真多，我們一起來看看小松鼠是怎么做的?（二）結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。1、講述故事從開始至小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說的？（3）請幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋

3、滋的樣子。2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至一定也很美。（1）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？（3）誰來說說玫瑰花會(huì)怎么說？3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至又走開了。（1）小草、玫瑰花是怎樣說的？（2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？（3）“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”（4）小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果）小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰又來了4、繼續(xù)播放故事

4、至悄悄地跟著小松鼠。（1）這件事被誰看到了？誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？（2）請幼兒站起來邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說故事對(duì)話。（3）引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎？怎么幫呢？”鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情？5、繼續(xù)播放故事至故事結(jié)尾。（1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？（3）小松鼠耳朵上的'綠星是從哪兒來的呢？（三）再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）（四）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流?！澳闶窃趺创虬?/p>