北師大小學(xué)四年級語文下冊《一雙手》教學(xué)設(shè)計

1、北師大小學(xué)四年級語文下冊一雙手教學(xué)設(shè)計這是一篇感人至深的散文，課文向我們介紹了全國“五一”勞動獎?wù)碌墨@得者張迎善那雙寬大、粗糙、有力、勤勞，創(chuàng)造了綠色寶庫的手，投射出這位普通勞動者質(zhì)樸美好的心靈及其高尚的情懷，贊美了普通勞動者堅忍、敬業(yè)的精神，表達(dá)了作者對他的敬意。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)專注關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗理解文章的閱讀方法。2.了解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿。教學(xué)重點：1. 體會林業(yè)工人無私奉獻(xiàn)的精神；2. 學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物寫作的方法。教學(xué)難點：品味課文的語言風(fēng)格，揣摩句子的深刻含義，感悟文章蘊(yùn)含的思想感情。

2、教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程一、設(shè)疑自探1.圖片導(dǎo)入：人人都有一雙手，可由于人的年齡和社會經(jīng)歷不同，它們絕不會是一模一樣的，每雙手都有它的特點，今天老師給大家?guī)韼讖堦P(guān)于手的圖片，請大家猜猜它是屬于誰的手？生：媽媽的手（溫柔細(xì)膩的撫摸著嬰兒，藏著濃濃的母愛）農(nóng)民的手（手上布滿老繭和泥土，藏著農(nóng)民的辛勞）醫(yī)生的手（帶著手術(shù)用的手套，藏著救死扶傷）2.引導(dǎo)質(zhì)疑：每雙手都有它的特點今天我們也來認(rèn)識一雙特殊的'手。（板書課題：一雙手）通過上節(jié)課的初步了解，這節(jié)課你還有哪些疑問？生：張迎善的手是什么樣的？他的手有什么特點？他的手做了什么？3. 提示引路，自主探究：自探提示：1.用自己喜歡的方式盡情

3、讀課文，邊讀邊用筆把描寫這雙手的句子用直線劃下來,抓住關(guān)鍵詞把你感受到的手的特點批注在旁邊。2.思考：為什么這雙手會是這個樣子？在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線畫出來，細(xì)細(xì)品味。二、解疑合探（一）1.小組合作，匯報自學(xué)成果。分小組展示自學(xué)時找到的關(guān)于手的樣子的句子，并簡單談一談在讀這句話時的感悟。2.轉(zhuǎn)關(guān)鍵詞，深入分析張迎善手的特點。A. 出示句子“ 在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像半截老松木！我本能地想抽回手來，可是沒能得逞。那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了?！狈椒ㄖ笇?dǎo)：從哪些地方看出張迎善手的特點？粗糙（“活像半截老松木”聯(lián)系實際生活中老松木的樣子進(jìn)一步理解手的粗糙）

4、有力（“想抽回手沒得逞”、“緊緊裹住”說明張迎善得手有力）讀書指導(dǎo)：出示“我驚訝了：我握的是手嗎？活像半截老松木！”讀出驚訝的感覺。（差生讀，中等生評價后再讀，優(yōu)生再評價再讀。比一比誰讀的更好）并且多次閱讀后讓學(xué)生觀察句子特點：前面是問句，后面是對問句的回答，這樣的句子叫做設(shè)問句，出示設(shè)問句的作用，讓學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。）結(jié)合圖片認(rèn)真觀察感受手的粗糙B. 出示句子“掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。”方法指導(dǎo)：這里運(yùn)用打比方的手法，把_比作 _;把_比作_.生活中你見過鼓皮和干蘑吧，是怎樣的？你從中體會到了什么？（手的粗和硬）C. 出示“左手大拇指沒有指甲，長過

5、指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。”閱讀感知：從文段中抓關(guān)鍵詞了解手的特點，從“沒有指甲”、“刻”、“黑且深的裂紋”等知道這雙手是傷痕累累的。D. 出示： 我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。方法指導(dǎo)：抓住具體數(shù)字，感知手大的特點，總結(jié)列數(shù)字說明方法。展示按照這個尺寸畫的一只手，組織學(xué)生比一比，在直觀形象對比中是學(xué)生對張迎善手大的特點有直接、真切的感受?？偨Y(jié)張迎善手的特點，讓學(xué)生看一看自己的手，再對比張迎善的手，想一想他到底做了什么？為什么和我們的手千差萬別？請同學(xué)們快速瀏覽

6、課文找一找答案。（二）從文中找出這雙手形成原因的句子，進(jìn)行朗讀。A. 出示：栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根，得用手把苗根送進(jìn)土里。栽一根苗，手得往土里插三四次，貼膠布涂手油不管用。（讓學(xué)生邊讀，邊做出動作，體會張迎善對樹苗的愛惜，再帶著愛惜之情讀一讀，明白張迎善必須親自用手種樹，因此才會傷痕累累，手上布滿老繭。）B.計算器請：我們?yōu)閺堄扑阋凰悖涸砸豢脴涫滞晾锊迦拇危惶煸砸磺Э?，這雙手往土里插多少次？張迎善一共種了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次？（780000次）組織交流：看呀，就是這雙手，和土壤接觸了幾十萬次，這一串?dāng)?shù)字多令人驚訝，作者在得知這一數(shù)字后

7、驚訝的說道： 這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄造的，怕也是磨光、磨透了。請盡情地用驚訝的語氣讀出這句話來。學(xué)到這里，讓我們想一想這雙手的付出，用一個詞語來形容這雙手。生：勤勞的手，堅硬的手，比鋼鐵還硬的手，無私奉獻(xiàn)的手，默默無聞的手，創(chuàng)建綠色寶庫的手（三）林業(yè)局負(fù)責(zé)人說：這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。綠色金庫指的是什么？植樹造林還有哪些好處？小結(jié)：這大森林的的確確是綠色的金庫，而這金庫的創(chuàng)造者就是張迎善這雙手，讓我們再重溫一下張迎善的手。三、質(zhì)疑再探課前的問題大家都弄明白了嗎？誰還有那些疑問？預(yù)設(shè)：看著雙手老師看到了翠綠的森林，孩子們你們看到了什么？四運(yùn)用拓展一雙手一個動人的故事，一雙手一個奇跡的見證，一雙手一個美好心靈的展現(xiàn)！張迎善用他普通的雙手為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)，同學(xué)們我們?nèi)巳硕加幸浑p手，你愿意用你的手為社會做哪些好事呢？（拾金不昧，助人為樂，扶老愛幼）五、布置作業(yè)：其實