一幅名揚(yáng)中外的畫

1、一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)目標(biāo):1、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文；同時(shí)在讀的過(guò)程中，理解“名揚(yáng)中外”、“作坊”等詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)讀文說(shuō)事，品讀重點(diǎn)句，引領(lǐng)學(xué)生感受張擇端的畫技高超，了解清明上河圖的歷史價(jià)值，加深熱愛祖國(guó)文化的情感和加強(qiáng)民族自豪感。3、以課文第4小節(jié)為引子，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行場(chǎng)景描寫。教學(xué)過(guò)程:1、 議題名揚(yáng)中外。什么是名揚(yáng)中外？（學(xué)生說(shuō)）師:像這樣中國(guó)人和外國(guó)人都知道，就叫名揚(yáng)中外。其實(shí)想這樣的詞語(yǔ)還有許多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)？看，我也準(zhǔn)備了好幾個(gè)?。ǔ鍪菊n件）跟我讀指名讀自個(gè)讀齊讀。名揚(yáng)四海 馳名中外 享譽(yù)中外舉世聞名 聞名遐邇 婦孺皆知2、 預(yù)習(xí)反饋1、 生字詞檢查（1）張擇端 撐船 拽住 一乘

2、轎子（2）官吏 悠閑 驚擾（3）作坊 溜達(dá)師:大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀詞語(yǔ)？指名生帶讀表?yè)P(yáng):第一行中有翹舌平舌，還有前后鼻音呢！你讀得真準(zhǔn)，誰(shuí)也來(lái)讀讀？指名讀第一行；“一乘轎子”中的“一乘”就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“一輛”，真棒！讀?。ㄒ怀宿I子）齊讀所有詞語(yǔ)表?yè)P(yáng):孩子們真厲害，作坊、溜達(dá)，這兩個(gè)字都讀輕聲了。誰(shuí)來(lái)讀？正音輕聲。師:什么是作坊呢？看 出示課件這是服裝作坊，這是木雕師傅的作坊，這是木工師傅的作坊。像這樣小小的，而且簡(jiǎn)陋的手工業(yè)加工地兒，就叫作坊。2、 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文。請(qǐng)快速默讀課文的第1、5自然段，按這個(gè)填空的形式，說(shuō)說(shuō)你了解到的相關(guān)這幅畫的信息。通過(guò)課文的第1、5自然段

3、，我知道了清明上河圖是由（ ）畫的，其大?。?），歷史悠久，已有（ ），現(xiàn)在還在保存有（ ）。它讓我們較為清楚地了解當(dāng)時(shí)北宋年間的（ ）和（ ），具有非常高的歷史價(jià)值。也正由于這樣，它成了一幅（ ）的畫。師巡視指導(dǎo)，反饋:師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名說(shuō)，即時(shí)糾正和肯定。好，同桌互相說(shuō)說(shuō)。齊說(shuō)。3、 研讀第二、三小節(jié)1、師:讓我們走入張擇端的清明上河圖。引讀:張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個(gè):有三百六十行。畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館······走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人

4、:有的畫面上的這些人，有的而且是那樣的傳神！2、 抓重點(diǎn)句，評(píng)議師:讀著，品著，從字里行間，我們似乎能感受到些什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？師:看，這三百六十行。用文字表示，都密密麻麻，更何況是將這些行業(yè)都畫出來(lái)呢！我們不得不佩服張擇端??！也正由于這樣，清明上河圖才成了一幅名揚(yáng)中外的畫。請(qǐng)將你的感受送進(jìn)句子讀讀。生說(shuō):畫技高超。師:這詞概括的真好！張擇端筆下那不到一寸，甚至只有黃豆大的人物也是那樣活靈活現(xiàn)，真不愧是一幅名揚(yáng)中外的畫。請(qǐng)將你的感受送進(jìn)句子，讀讀。師:讓我們把這份贊譽(yù)送進(jìn)去，讀吧。（1）三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。（2）畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每

5、一個(gè)在干什么，都能看得清清楚楚。（3）你看，張擇端畫的畫，是多么傳神??！4、 抓場(chǎng)景，寫場(chǎng)景1、 齊讀第四小節(jié)，欣賞好片段師:清明上河圖，雖然僅僅一幅畫，卻總讓人浮想聯(lián)翩，如見其人，如聞其聲。讓我們?cè)俅巫呷脒@幅畫，看看發(fā)生在橋北頭的有趣的事兒。出示課件一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。由于人太多，眼看就要碰上對(duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)牧馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。然而，這么一來(lái)，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢師:（師讀）孩子們，這些紅字都是動(dòng)作詞。對(duì)，動(dòng)詞連用，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋兒頭有趣的情景。讓我們一起

6、讀讀吧?？?，這是我們班祝翊晨寫得，她也用動(dòng)詞連用的方法，向我們體現(xiàn)了“老鷹捉小雞”的活動(dòng)場(chǎng)景。出示課件這時(shí)，“母雞”打了一個(gè)哈欠，“老鷹”便趁此機(jī)會(huì)，張開利爪向“小雞”抓去，還好“母雞”速度極快，沒讓“老鷹”得逞。然而狡猾的“老鷹”不是好欺負(fù)的，它玩起了聲東擊西的把戲，“母雞”一時(shí)沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，被“老鷹”鉆了空子。一下子，一只可憐的“小雞”便被捉住了?！袄销棥眹L到了甜頭，便想故技重施。師：我們歡迎翊晨來(lái)讀讀自己的小文章。我們也來(lái)讀讀吧！2、 場(chǎng)景練寫出示圖片師：看！這是掰手腕，踢足球，雨中戲水。請(qǐng)你們選一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，寫一段話。如果你覺得這些不好寫，那可以寫自己平時(shí)的一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，釣魚、8字跳繩、下棋、打水戰(zhàn)等等。開始動(dòng)筆吧!師巡視評(píng)議、反饋、修改。5、 總結(jié) 生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。我們有精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷；我們有古老的民族