第五章spss的參數(shù)檢驗(yàn)

1、第五單元 spsS勺參數(shù)檢驗(yàn)1、某公司經(jīng)理宣稱(chēng)他的雇員英語(yǔ)水平很高，如果按照英語(yǔ)六級(jí)考試的話，一般平均得分為75分?，F(xiàn)從雇員中隨機(jī)選出11人參加考試，得分如下：80, 81, 72, 60, 78, 65, 56, 79, 77,87, 76 請(qǐng) 問(wèn)該經(jīng)理的宣稱(chēng)是否可信。原假設(shè)：樣本均值等于總體均值即u=u0=75步驟：生成sps嗷據(jù)一分析一比較均值一單樣本t檢驗(yàn)一相關(guān)設(shè)置一輸出結(jié)果表5-1單個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量N均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤成績(jī)1173.739.5512.880表5-2單個(gè)樣本檢驗(yàn)檢驗(yàn)值=75tdfSig.（雙側(cè)）均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限成績(jī)-.44210.668-1.273-

2、7.695.14分析：由上表可以看出，在 0.05的檢驗(yàn)值下得到雙側(cè)檢驗(yàn)值為0.668>0.05,故不能拒絕原假設(shè)，且置信區(qū)間為（67.31,80.14,表中從置信區(qū)間上也可以看出73.73在此區(qū)間，更加證明 一般六級(jí)成績(jī)?yōu)?5 ,即認(rèn)為該總經(jīng)理的話可信。2、經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為決策者是對(duì)事實(shí)做出反應(yīng)，不是對(duì)提出事實(shí)的方式做出反應(yīng)。然而心理學(xué)家則傾 向于認(rèn)為提出事實(shí)的方式是有關(guān)系的。為驗(yàn)證哪種觀點(diǎn)更站得住腳，調(diào)查者分別以下面兩種不同的 方式隨機(jī)訪問(wèn)了足球球迷。原假設(shè)：決策與提問(wèn)方式無(wú)關(guān)，即 u-u0=0步驟：生成sps嗷據(jù)一分析一比較均值一兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)一相關(guān)設(shè)置一輸出結(jié)果表5-3組統(tǒng)計(jì)量提問(wèn)

3、方式N均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤決策丟票再買(mǎi)丟錢(qián)再買(mǎi)200183.46.88.500.326.035.024表5-4獨(dú)立樣本檢驗(yàn)方差方程的 Levene檢驗(yàn)均值方程的t檢驗(yàn)FSig.tdfSig.（雙側(cè)）均值差 值標(biāo)準(zhǔn)誤差 值差分的95%置信 區(qū)間下限上限決假設(shè)方差相等策假設(shè)方差不相等257.985.000-9.640-9.815381345.536.000.000-.420-.420.044.043-.505-.504-.334-.336分析：由表5-3可以看出，提問(wèn)方式不同所做的相同決策的平均比例是46%和88%,認(rèn)為決策者的決策與提問(wèn)方式有關(guān)。由表5-4看出，獨(dú)立樣本在 0.05的檢驗(yàn)值為0

4、,小于0.05,故拒絕原假設(shè)，認(rèn)為決策者對(duì)事實(shí)所作出的反應(yīng)與提問(wèn)方式有關(guān)，心理學(xué)家的觀點(diǎn)更站得住腳。3、一種植物只開(kāi)蘭花和白花。按照某權(quán)威建立的遺傳模型，該植物雜交的后代有75% 的幾率開(kāi)蘭花，25% 的幾率開(kāi)白花?，F(xiàn)從雜交種子中隨機(jī)挑選200顆，種植后發(fā)現(xiàn)142株開(kāi)了蘭花，請(qǐng)利用SPSS進(jìn)行分析，說(shuō)明這與遺傳模型是否一致？原假設(shè)：開(kāi)藍(lán)花的比例是 75%,即u=u0=0.75步驟：生成sps嗷據(jù)一分析一比較均值一單樣本t檢驗(yàn)一相關(guān)設(shè)置一輸出結(jié)果表5-5單個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量N均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤開(kāi)花種類(lèi)2001.29.455.032表5-6單個(gè)樣本檢驗(yàn)檢驗(yàn)值=0.75tdfSig.（雙側(cè)）均值差值差

5、分的95%置信區(qū)間下限上限開(kāi)花種類(lèi)16.788199.000.540.48.60分析：由于檢驗(yàn)的結(jié)果 sig值為0,小于0.05,故拒絕原假設(shè)，由于檢驗(yàn)區(qū)間為（1.23,1.35）, 0.75不在此區(qū)間內(nèi)，進(jìn)一步說(shuō)明原假設(shè)不成立，故認(rèn)為與遺傳模型不一致。4、給幼鼠喂以不同的飼料，用以下兩種方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：方式 1:同一鼠喂不同的飼料所測(cè)得的體內(nèi)鈣留存量數(shù)據(jù)如下：方式2:甲組有12只喂飼料1,乙組有9只喂飼料2所測(cè)得的鈣留存量數(shù)據(jù)如下 請(qǐng)選用恰當(dāng)方法對(duì)上述兩種方式所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，研究不同飼料是否使幼鼠體內(nèi)鈣 的留存量有顯著不同。原假設(shè)：不同飼料使幼鼠體內(nèi)鈣的留存量無(wú)顯著不同。方式1步驟：生成

6、spss數(shù)據(jù)一分析一比較均值一配對(duì)樣本t檢驗(yàn)一相關(guān)設(shè)置一輸出結(jié)果表5-7成對(duì)樣本統(tǒng)計(jì)量均值N標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤對(duì)1飼料1鈣存量飼料2鈣存量32.57834.267993.81085.59931.27031.8664表5-8成對(duì)樣本相關(guān)系數(shù)N相關(guān)系數(shù)Sig.對(duì)1飼料1鈣存量&飼料2鈣存量9.571.108表5-9成對(duì)樣本檢驗(yàn)成對(duì)差分tdfSig.（雙側(cè)）均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn) 誤差分的95%置信 區(qū)間下限上限成對(duì)樣本檢驗(yàn)成對(duì)差分tdfSig.（雙側(cè)）均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn) 誤差分的95%置信 區(qū)間下限上限對(duì)1 飼料1鈣存量-飼料2 鈣存量-1.68894.63671.5456-5.25291

7、.8752-1.0938.306方式2步驟：生成sps嗷據(jù)一分析一比較均值一獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)一相關(guān)設(shè)置一輸出結(jié)果表 5-10組統(tǒng)計(jì)量飼料類(lèi)型N均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤鈣存量飼料1d_e»lo -飼料212930.50831.4003.68823.12571.06471.0419表 5-11獨(dú)立樣本檢驗(yàn)方差方程的 Levene檢驗(yàn)均值方程的t檢驗(yàn)FSig.tdfSig.（雙 側(cè)）均值差 值標(biāo)準(zhǔn)誤差 值差分的95%置信 區(qū)間下限上限鈣存假設(shè)方差相量等假設(shè)方差不 相等.059.811-.584-.5991918.645.566.557-.8917-.89171.52681.4897-4.087

8、3-4.01362.30402.2303分析：采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)法所得結(jié)果如表5-7,5-8,5-9所示，配對(duì)樣本的分析結(jié)果可以看出兩組的平均差是1.78城置信區(qū)間內(nèi)（-5.2529 ,1.8752 ）同時(shí)sig值為0.153>0.05 不應(yīng)該拒絕原假設(shè)。采 用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)法所得結(jié)果如表 5-10, 5-11所示，可以看出均值差為 0.892在置信區(qū)間內(nèi)sig值為 0.405 ,大于0.05 ,故不能拒絕原假設(shè)。所以，兩種飼料使用后的鈣存量無(wú)顯著差異。5、如果將習(xí)題二第4題的數(shù)據(jù)看作是來(lái)自總體的樣本，試分析男生和女生的課程平均分是否存在顯著差異？原假設(shè)：男女生課程平均分無(wú)顯著差異步驟：

9、分析一比較均值一單因素分析一因變量選擇課程，因子選擇性別進(jìn)行一輸出結(jié)果：表 5-12描述poliN均值標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)誤均值的95%置信區(qū)間極小值極大值下限上限female3078.866710.417931.9020574.976582.756856.0094.00male3076.766718.739013.4212669.769483.7639.0096.00總數(shù)6077.816715.068761.9453773.924081.7093.0096.00表 5-13成對(duì)樣本檢驗(yàn)ANOVApoli平方和df均方F顯著性組間66.150166.150.288.594組內(nèi)13330.83358229

10、.842總數(shù)13396.98359分析：由表5-12和5-13可以看，出男生和女生成績(jī)平均差為1.402住置信區(qū)間內(nèi) sig值為0.307,大于0.05,故不能拒絕原假設(shè)，即認(rèn)為男生和女生的平均成績(jī)沒(méi)有顯著差異表 5-146、如果將習(xí)題二第4題的數(shù)據(jù)看作是來(lái)自總體的樣本，試分析哪些課程的平均分差異不顯著。步驟：計(jì)算出各科的平均分：轉(zhuǎn)換一計(jì)算變量一相關(guān)的設(shè)置組統(tǒng)計(jì)量sexN均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤averagefemalemale303067.520868.92299.083859.851791.658481.79868重新建立SPSSa據(jù)一分析一比較均值一單因素一進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)一選擇Tukey

11、方法進(jìn)行檢驗(yàn)。7、以下是對(duì)促銷(xiāo)人員進(jìn)行培訓(xùn)前后的促銷(xiāo)數(shù)據(jù)：試分析該培訓(xùn)是否產(chǎn)生了顯著效果。原假設(shè)：培訓(xùn)前后效果無(wú)顯著差異步驟：生成sps嗷據(jù)一分析一比較均值一配對(duì)樣本t檢驗(yàn)一相關(guān)設(shè)置一輸出結(jié)果表 5-15成對(duì)樣本統(tǒng)計(jì)量均值N標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤對(duì)1培訓(xùn)前489.171278.09822.545培訓(xùn)后560.001261.93817.880表 5-16成對(duì)樣本相關(guān)系數(shù)N相關(guān)系數(shù)Sig.對(duì)1培訓(xùn)前&培訓(xùn)后12-.135.675表 5-17成對(duì)差分tdfSig.（雙 側(cè)）均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn) 誤差分的95%置信區(qū) 間下限上限對(duì)1 培訓(xùn)前-培訓(xùn)后-70.833106.04130.611-138.209-3.458-2.31411.041成對(duì)樣本檢驗(yàn)成對(duì)差分tdfSig.（雙