電大?？菩W教育《現(xiàn)代教師學導論》試題及答案2doc

1、電大?？菩W教育現(xiàn)代教師學導論試題及答案2電大專科小學教育現(xiàn)代教師學導論試題及答案中央廣播電視大學 2010-2011學年度第一學期 開放?？啤逼?末考試現(xiàn)代教師學導論試題注意事項一、將你的學號、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規(guī) 定欄內(nèi)?？荚嚱Y(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙 均不得帶出考場。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場。二、仔細讀懂題目的說明，并按題目要求答題o答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無效。三、用藍、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無 效。一、選擇題（在下列每小題的四個選項中只有一個是正確的，請選出并將題號填在答題紙上。每小題2

2、分.共計20分）1 .專業(yè)是在社會分工和職業(yè)分化的過程中形成的一類特殊職業(yè)。下面不屬于專業(yè)性的職業(yè)是 （）。A.醫(yī)生B.律師C.會計師D.售貨員2 .教師如果不了解學生，就不可能有針對性地進行教育，不可能因材施教。因此教師應該像醫(yī)生一樣，成為 （）。A.學生的診斷師B.學習的指導者C.學生的管理者D.不斷進取的人3 .在師生沖突過程中，教師的體罰往往導致學生的（）。A.報復B.逃避C.順從D.自尊4 .許多教師認為，（）是熱愛學生的較高層次的標準。A. 了解學生B.尊重學生C.喜歡學生 D.懲罰學生5 .多一把評價的尺子，就多出一批人才。”這句話的意思是,教師必須具有（）。A.-元化的人才觀

3、B.以智育為核心的人才觀C.多元化的人才觀 D.以德育為核心的人才觀6 .在現(xiàn)代教師的教學能力中，所謂教學操作能力”是指（）。A.教師對教學目標、教學任務、學習者的特點、某具體內(nèi)容的教學方法與策略的選擇以及教學情境的分析和判斷能力B.教師事先對課堂教學的目標、內(nèi)容、方法等重要的教學因素進行周密詳細的計劃和安排的能力C.教師在實現(xiàn)教學目標過程中解決具體教學問題的能力D.教師將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力7 .小學教師進行教育教學科研是（）oA.可行的，是提高教學能力的有效途徑8 .有意義的，但對教學能力沒有提高.C.沒有必要，小學教

4、師的主要職責是教好學生D.當今教育界所不提倡的8 .對同一目標既想爭取，又想回避，常因成敗概率接近而舉 棋不定的沖突情境是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.負負沖突9 .在教師的培養(yǎng)體制中，所謂定向型培養(yǎng)是指 （）。A.師范院校培養(yǎng) B.非師范院校培養(yǎng)C.不確定發(fā)展方向 D.不事先聯(lián)系工作單位10 .對自己進行生涯設計的基礎和前提條件是（）。A.以前搞過設計 B.自我反思C.想成為教育專家 D.有晉升的機會二、筒答題（每小題10分，共計30分）11.師生關(guān)系的意義是 什么？12.簡述現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的重要作用。13.現(xiàn)代教師應該具備 哪些教學能力？三、論述題（論述題主要是對理論觀點

5、進行闡述， 要求必須有聯(lián)系實際的內(nèi)容，但答案不求一電大?？菩W教育現(xiàn)代教師學導論試題及答案致，尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的體會25分）14.試述現(xiàn)代教師應具備的知識結(jié)構(gòu)。四、分析題 （分析題主要是從案例山發(fā)，靈活 運用教師學的有關(guān)理論，分析案例，回答問題。分析題答案不求一致，尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的分析和體會。25分）15.問題學生”(1)英國科學家麥克勞德，上小學的時候曾偷偷地殺死了校長 家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖 圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容和 善待學生的 懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物

6、學，并最終因他發(fā) 現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。(2)據(jù)報載:一位學生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓斥，而是從故事說開去。他說，英國著名前 首相丘吉爾，每大都工作到凌晨兩三點鐘才就寢，并說 ：我的覺 有一半是在汽車上睡的。”老師說：我看，有的同學的覺有一半是 在課堂上睡的?！庇终f，丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看 現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學，今后也可能成為一只勇猛的獅子。這位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學生都笑了起 米，教學在輕松的氣氛下繼續(xù)進行下去。問題:請結(jié)合這個事例，談談現(xiàn)階段我國教師應該具備什么樣 的教育觀念，特別是應該具備什么樣

7、的學生觀。試卷代號：2079現(xiàn)代教師學導論試題答案及評分標準(供參考)2011年1月一、選擇題(每小題2分，共計20分)1 .D 2.A 3.A 4.B 5.C6.C 7.A 8.C 9.A 10.B二、筒答題（每小題10分，共計30分）11 .答案要點：（1）師生關(guān)系對教學效果有著巨大的影響。（3分）（2）師生關(guān)系對學生的個性心理、社會能力和創(chuàng)造性等也有著 很大的影響。（4分）（3）師生關(guān)系不僅對學生產(chǎn)生影響，同樣也影 響教師。（3分）12 .答案要點：（1）對學生的教育作用；（3分）（2）在教師勞動過程中的調(diào)節(jié)作用；（3分）（3）對社會生活的影響 作用;（2分）（4）對自身人格的陶冶作用。

8、（2分）13.答案要點：（1）教學認知能力,（2分）（2）教學設計能力；（2分）（3）教學操作能 力;（3分）（4）教學監(jiān)控能力。（3分）三、論述題（25分）14.答題思路：現(xiàn)代教師的知識是指教師所具備的各種知識及其掌握程度。從內(nèi)容上說，一般包括文化科學的基礎知識、專業(yè)學科知識、教 育科學和心理學知識。從知識形成的類型上說，有間接知識，也 有直接經(jīng)驗。從教師知識結(jié)構(gòu)的功能出發(fā)，可以將教師的知識結(jié)構(gòu)分為四個方面：（1）本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識，如語文知識、數(shù)學知識等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識；（5分）（2）條件性知識，即個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用

9、陳述性知識和程序性知識的一種知識類型，也就是具體的教育科學知識；（5分）（3）實踐性知識，即教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識；（5分）（4）文化知識，即教師需要具備廣博的文化知識，博采眾長，以實現(xiàn)教育的文化功能。（5分）（本題要求有聯(lián)系實際的內(nèi)容，形式可以多種多樣，占5分。）四、分析題（25分）15.答題思路：（1）所謂 教師的教育觀念 工是 指教師在理論學習過程中和教育教學實踐過程中形成的，對相關(guān)教育現(xiàn)象，特別是對自己的教學能力和所教學生的個體性認識。教師的教育觀念作電大?？菩W教育現(xiàn)代教師學導論試題及答案為對教育活動的一種價值取向，內(nèi)含著教師對教育現(xiàn)象的理性

10、認識及其對教育需求的認識，對教師的教育行為具有指導作用，影響教師對教育價值的認識以及對教育行為的改進。現(xiàn)階段的教師，特別是小學教師，起碼應該在基礎教育觀、人才觀、學 生觀、學校教育活動觀、教師觀和教學效能感等方面形成正確的 認識，其中形成正確的學生觀是尤其重要的。（7分）（2）現(xiàn)代教師的學生觀應為：面向全體學生，尊重學生，承認學 生的個體差異，充分發(fā)揮每一位學生的主動性和潛能， 進而建立 民主、平等、和諧的師生關(guān)系。以此反觀我們的教育、教學現(xiàn)實， 我們常見的學生觀卻是把學生主要當作需要接受教育的被動者，教師是教育的權(quán)威；重視對學生的現(xiàn)實狀態(tài)的評價（如按學習成績把他們分別歸結(jié)為好、中、差），忽視學生潛在發(fā)展的可能性：習 慣于按統(tǒng)一的標準和尺度去衡量、要求學生，不注意學生的個別 差異性。這正是我們應該努力糾正的。（9分）（3）在以上兩個事例中，兩個學生都有缺點，一個是傷害動物， 一個是上課打瞌睡；但兩位老師都沒有歧視學生，一位是通過特 殊的 懲罰”形式引導學生的學習，一位是通過幽默的故事激勵學 生的自信心。這些處理方式對學生的人格是