三年級英語教學質(zhì)量提升改進措施(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級英語教學質(zhì)量提升改進措施教學質(zhì)量是學校的生命線， 是教育的。英語作為重要的基礎(chǔ)工具學科， 無論是在今天的學習生活中， 還是在的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用。因此，努力提高英語教學質(zhì)量，是我們義不容辭的。下面就如何提高英語教學質(zhì)量，擬定幾點措施： 一、主要問題與不足：（一）  課堂教學效率低。尤其是五年級最初兩個月課堂紀律差，完不成教學任務(wù)。（二）  學生作業(yè)完成不及時。個別學生不寫。（三）  學生的口語水平與新課標要求存在差距。（四）  考試成績兩級分化現(xiàn)象嚴重（五）  個別學生英語學習積極性和興趣不高針

2、對上述問題與不足，我分析自身原因如下：（一）  教學準備不充分。包括分析學生不充分，分析教材不充分。（二）  由于教學準備不充分，在教學設(shè)計上就存在不合理、 不恰當?shù)牡胤?。（三?#160; 課堂管理技術(shù)掌握的不夠，不能協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系。常常出現(xiàn)對抗的課堂氣氛，破壞了正常的課堂紀律。（四）  教學方法單一、教學手段不靈活、教學方式不夠多樣化。（五）  沒有關(guān)注全體學生，不能充分調(diào)動所有學生的積極性。由于班級人數(shù)多，更需要老師做到關(guān)注全體學生，了解每個學生，以往我是急于完成教學任務(wù)，總是不停的輸入，注重單個學生的操練，而忽略了小組和全體操練，這樣在

3、師生互動上缺乏整體性，從而使得一些本來就困難的學生更跟不上了，也容易讓這部分學生覺得被忽視了，越不會越不積極，而看到其他會的同學敢說敢表現(xiàn)，他們就會想通過別的方式比如玩東西、說笑、打鬧來引起老師和同學的注意。（六）  對學生的學習評價方式單一，不能夠促進和維持學生的學習動機。（七）  課外時間對學生監(jiān)督和指導的力度不夠。 三、改進措施    第一，我需要提升教育教學理念，提高理論基礎(chǔ)。加強學習教育學、心理學和語言學等方面的知識，認真學習小學英語新課程標準，鉆研教材。   第二，提高自身的教育教學能力。做到全面了解學

4、生、正確評價學生；掌握小學英語學科的專業(yè)知識和教學特點 ；第三，學習和掌握更多有效的課堂管理技術(shù)。比如洞悉、兼顧、保持教學過程的平穩(wěn)與連貫、保持全班學生對課程的參與、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境和建設(shè)性地批評學生等技術(shù)。第四，提高學生學習積極性和興趣。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、多媒體輔助教學等直觀教學手段，來激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。對于需努力生表現(xiàn)出適當?shù)母咂诖?，課上課下“因材施教”，增加對他們的注意，利用課外時間給他們補課，增加投入的時間和精力，提供更多的學習機會和獎勵機會，比如言語鼓勵法、階梯式進步獎勵法、分層任務(wù)法等。使他們逐步縮小與“好學生”的差距，

5、提高自我期待，增強自信心。幫助他們把被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。 第五，分析學生、關(guān)注全體學生，加強自我反思。從課堂教學設(shè)計入手，設(shè)計出符合學生實際水平，貼近學生知識基礎(chǔ)的教案，根據(jù)學生具體情況采取適當?shù)慕虒W方法，設(shè)計多樣的教學活動。教給學生一些學習策略方法，促進學生的學習遷移。同時，在平時的教學過程中多反思，養(yǎng)成寫筆記的習慣，總結(jié)教學經(jīng)驗。第六，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在這一點上，我將繼續(xù)使用上學期的獎狀階梯獎勵法。評出“認真聽講，積極表現(xiàn)”個人，“閱讀小能手”、“書寫小能手”等。第七，建立良好的師生關(guān)系，尤其是和需努力生。用積極的情緒狀態(tài)投射到學生身上，和學生的意圖、觀點和情感連結(jié)起來，從而產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)，創(chuàng)造良好的學習氣氛?？傊?，作為一名21世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式