自我生活洗手的學(xué)問

1、第 7 單元 自我生活?洗手的學(xué)問一、主題的提出三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的“綜合實(shí)踐活動(dòng) ?研究性學(xué)習(xí)”體驗(yàn)到了探究的樂趣， 這學(xué)期繼續(xù)探求那些令人好奇又使人著迷的自然、社會(huì)、自我現(xiàn)象。生活就像一本百科全書，在這本書中有的學(xué)生學(xué)會(huì)了疊被子，而有的學(xué)生卻不會(huì)；有的學(xué)生學(xué)會(huì)正確的刷牙、洗手，而有的學(xué)生做的不好這些都是與學(xué)生密切相關(guān)的問題，直接影響到他們的生活質(zhì)量，很重要！學(xué)生不能總是躲在爸爸媽媽的翅膀下生活，所以，他們應(yīng)從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 洗手是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳盍?xí)慣。 它看似簡(jiǎn)單，其中的學(xué)問大著呢！于是我們這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)就從洗手的學(xué)問開始，探究一些同學(xué)們生活習(xí)慣中的問題。二、學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題； 初步學(xué)會(huì)把一個(gè)問題分解為不同的要素和層次；有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實(shí)和素材；了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的一般步驟；養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。三、實(shí)踐方式資料的收集與整理；問卷調(diào)查；小實(shí)驗(yàn)。四、方法引導(dǎo)如何分析、表述問題；知道每個(gè)觀點(diǎn)要有事實(shí)或資料作為依據(jù)；學(xué)習(xí)小組如何分工；如何上網(wǎng)查資料。五、學(xué)科整合與科學(xué)、品德與生活、健康教育、語文整合。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；學(xué)會(huì)問題的表述；了解問卷調(diào)查的方式。六、教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)七：活動(dòng)的具體過程第 1 課時(shí) 研究準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題；2、初步學(xué)會(huì)把一個(gè)問題分解為不同的要素和層次；3、有條理的收集有關(guān)日

3、常生活方面的事實(shí)和素材。教學(xué)過程：一、提出問題1 、生活中問題很多，每個(gè)問題當(dāng)中都包含著豐富的知識(shí)，看看下面這些問題，你們做得怎么樣?（師出示問題）（ 1 ）你在吃飯前洗手嗎？正確的洗手方式是什么？（ 2 ）你經(jīng)常吃零食嗎？吃零食對(duì)身體有什么影響？（ 3 ）你能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)嗎？按時(shí)完成作業(yè)有什么好處？（ 4 ）你會(huì)經(jīng)常幫助身邊有困難的人嗎？是如何幫助的？學(xué)生對(duì)以上 4 個(gè)問題逐一和同伴進(jìn)行交流， 之后進(jìn)行全班交流。2、同學(xué)們?cè)傧胂?，哪些是良好的生活?xí)慣，哪些是不良的生活習(xí)慣，把它們記錄下來。（ 1 ）學(xué)生提出問題并記錄，每提出一個(gè)問題，就給自己畫一個(gè)笑臉。（ 2 ）提完問題后和小伙伴

4、進(jìn)行討論。3、同學(xué)們能提出問題，只是邁出了解決問題的第一步，學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析，把大問題分解成一個(gè)個(gè)有聯(lián)系的小問題，才是解決問題的關(guān)鍵。學(xué)生讀一讀課本24 頁“如何分析問題” 。二、確定主題同學(xué)們，大家都知道良好的生活習(xí)慣會(huì)讓你終身受益，而不良的生活習(xí)慣會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。 因此從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣非常重要。 洗手是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳盍?xí)慣。它看似簡(jiǎn)單，其中的學(xué)問大著呢！下節(jié)課我們就以洗手的學(xué)問為主題進(jìn)行研究，去了解洗手的方法和知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣。第 2 課時(shí) 研究實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解洗手的方法和知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣；2、了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的一般

5、步驟；3、養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。教學(xué)過程：一、制定研究方案1 、你知道“病從口入”這句俗語嗎？在生活中，我們一不小心，各種各樣的病菌就會(huì)趁虛而入。堅(jiān)持科學(xué)洗手是防止病從口入的好方法。學(xué)生討論怎樣洗手才能把手洗干凈。2、現(xiàn)在，就讓我們行動(dòng)起來，一起來做生活中的“小學(xué)者”吧！先制定研究方案，在制定研究方案的過程中，要注意分工合理、步驟清晰，因?yàn)楹玫拈_始是成功的一半。（1 ）學(xué)生讀一讀課本27 頁的方法引導(dǎo)， 研究小組如何分工。（ 2 ）學(xué)生自愿組成 4 個(gè)小組，通過反復(fù)思考和討論，圍繞主題制定出洗手的學(xué)問研究方案。二、實(shí)施方案1 、搜集資料（ 1 ）你知道正確的洗手方法嗎？建議大家通過搜集有關(guān)資

6、料來了解。學(xué)生分組交流、討論搜集資料的方法。（ 2 ）除了以上這些方法，還有一種最常用、最簡(jiǎn)便的方法，那就是上網(wǎng)搜索。學(xué)生閱讀方法引導(dǎo)，了解如何上網(wǎng)查找資料。2、小學(xué)生洗手現(xiàn)狀的調(diào)查（ 1 ）學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。（ 2 ）學(xué)生展開調(diào)查活動(dòng)。（ 3 ）學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)所收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。3、正確洗手方法的宣傳通過調(diào)查研究，許多同學(xué)都成了“洗手問題”的小專家。同時(shí)還要把洗手的重要性和正確洗手的方法向大家進(jìn)行宣傳。學(xué)生在小組內(nèi)討論如何制訂一個(gè)切實(shí)可行的宣傳方案， 并把宣傳方案記錄下來。課下進(jìn)行宣傳。4、洗手與節(jié)約水資源我國(guó)人口眾多，是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，可利用的水資源已經(jīng)越來越少

7、，如果每個(gè)人每次洗手都能注意節(jié)約用水，那將節(jié)約多少水資源呀！學(xué)生和同學(xué)、老師進(jìn)行交流，一起討論如何節(jié)約用水。并記錄下自己的好主意。第 3 課時(shí) 總結(jié)與反思一、匯報(bào)與展示1 、小組交流、匯報(bào)研究情況，展示各組的研究成果。2、每個(gè)小組推薦一位代表發(fā)言：第一小組：我們小組動(dòng)手寫了一份調(diào)查報(bào)告。第二小組：我們這一小組把洗手的方法編成了歌謠，教給了大家。洗手歌謠手心手心撓一撓；手背手背搓一搓。洗手要洗 30 秒；才能把手洗干凈！第三小組：我們這一組制作了健康標(biāo)語貼在了學(xué)校宣傳欄里。健康標(biāo)語：堅(jiān)持科學(xué)洗手，防止病從口入。第四小組：我們把這次的活動(dòng)記錄公布在學(xué)校網(wǎng)站上了。二、評(píng)價(jià)與反思同學(xué)們，我們初步完成了

8、洗手的學(xué)問主題研究，填一填評(píng)價(jià)表。學(xué)生填寫洗手的學(xué)問活動(dòng)過程評(píng)價(jià)表，并進(jìn)行自評(píng)和互 三、收獲與體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課接近尾聲，學(xué)生們從平凡的生活中，學(xué)到了不少的知識(shí)。他們根據(jù)自己的活動(dòng)情況填寫自己最滿意的成果：一張照片、一張知識(shí)卡片、一條格言、一段心得1 、三年級(jí) 1 班張雨婷同學(xué)的知識(shí)卡片：正確的洗手方法一、濕在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液二、搓 手心、手臂、指縫相對(duì)搓揉20 秒（一 ）掌心相對(duì)，手指并攏相互摩擦（二 ）手心對(duì)手背沿指縫相互搓擦，交換進(jìn)行（三 ）掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互摩擦（四 ）一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行（五 ）彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行

9、（六 ）搓洗手腕，交換進(jìn)行三、沖用清水把手沖洗干凈四、捧用清水將水龍頭沖洗干凈，再關(guān)閉水龍頭五、擦用干凈的毛巾 / 紙巾擦干或烘干機(jī)烘干2 、三年級(jí) 1 班趙凱鑫同學(xué)的一條格言：格言：你洗手了嗎？洗手比擦手更干凈！3、三年級(jí)1班同學(xué)的一段心得：我的收獲我學(xué)到的新知識(shí)：我學(xué)會(huì)了正確洗手的方法。我獲得的新方法：我會(huì)上網(wǎng)查找資料。我遇到的難題：在小組分工的時(shí)候， 沒有分配好，手忙腳亂。 我是這樣解決的：發(fā)揮組員的力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作。我的感受：通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我知道了在開展活動(dòng)之 前要有合理的研究計(jì)劃；在上網(wǎng)查找資料前要有明確的方向；在 進(jìn)行調(diào)查前要設(shè)計(jì)好問卷；在進(jìn)行正確洗手方法的宣傳前、

10、要制 訂好宣傳方案。洗手的學(xué)問讓我懂得了洗手非常重要、要科 學(xué)洗手、防止病從口入。洗手的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題由來：俗話說“病從口入。 ”堅(jiān)持科學(xué)洗手，不僅能讓我們美觀大方，心情舒暢，還是防止病從口入的十分有效的方法。洗手看似見三，殊不知這里面還有許多的學(xué)問。有的人沒有認(rèn)識(shí)到洗手的重要意義， 也沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣， 不知道如何科學(xué)地洗手。今天就讓我們一起走向生活，去調(diào)查研究身邊的洗手現(xiàn)象，了解洗手的學(xué)問，養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解洗手也是有學(xué)問的，激發(fā)學(xué)生關(guān)注洗手的問題。2 、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí)，從生活的細(xì)節(jié)做起，精

11、心培養(yǎng)健康的生活方式。3 、通過活動(dòng)能夠，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。三、活動(dòng)課時(shí)：4 課時(shí)四、基本設(shè)想：一、探尋研究主題，制訂完善活動(dòng)方案（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的主題研究興趣：1 同學(xué)們，生活中的一些細(xì)節(jié)常常容易被我們忽視。今天，老師就帶來了一個(gè)小片段，讓我們一起去看看吧！ （播放沒洗手吃蘋果的錄象）2 你發(fā)現(xiàn)了什么？3 你是那個(gè)小朋友，你會(huì)怎么做？4 那吃東西之前為什么要洗手呢？5 是呀，洗手能保持手的清潔，這可是個(gè)良好的習(xí)慣，在這個(gè)平常的行為中還蘊(yùn)涵著不少的學(xué)問呢！今天，我們就來做個(gè)小小研究員，來探討一下“洗手的學(xué)問” 。 （

12、板書課題）（二）討論研究?jī)?nèi)容：6 那關(guān)于洗手，我們可以了解些什么呢？7 學(xué)生討論。8 學(xué)生交流，師生共同歸納小主題：9 1）洗手的好處10 2）怎樣洗手11 3）洗手的情況調(diào)查12 4）怎樣讓大家養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣4 看來關(guān)于洗手，可研究的內(nèi)容還真不少！那你們小組決定選擇哪個(gè)感興趣的內(nèi)容開展研究呢？小組內(nèi)趕快商量商量。5 每一小組派代表進(jìn)行交流，并說說選擇這個(gè)研究?jī)?nèi)容的原因。（三）小組制定活動(dòng)方案：1 現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那

13、就快快行動(dòng)起來吧！2 學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)小組活動(dòng)方案班 級(jí)小組成 員活 動(dòng)主 題準(zhǔn) 備 怎 么 做小 組成員 分工填寫日期:年月 日（四）交流活動(dòng)方案，提由修改建議。1. 哪個(gè)小組愿意上來交流一下自己小組的活動(dòng)方案的？2. 那在同學(xué)上臺(tái)交流的時(shí)候，你們應(yīng)該怎樣做??？（認(rèn) 真聽）是呀，要邊聽邊思考，要知道學(xué)會(huì)傾聽也是一個(gè)不小的本 領(lǐng)呢！3. 各組上臺(tái)交流，師生共提建議。注意：A.要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，善于傾聽的能力。B.要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。附：在學(xué)生上臺(tái)交流的時(shí)候，說到相關(guān)的一些活動(dòng)方法時(shí)，教師播放一些相關(guān)的錄象，激發(fā)學(xué)生探討，加強(qiáng)指導(dǎo)。如：怎樣進(jìn)行采訪？A 播放一段采訪

14、的錄象片段。B 學(xué)生通過觀察錄象，結(jié)合實(shí)際，探討采訪中應(yīng)該注意的問題。C.學(xué)生應(yīng)用于自己的實(shí)踐活動(dòng)中。4 剛才同學(xué)們提了那么多寶貴的建議，相信大家一定又有了不少的收獲。老師再給你們一些時(shí)間，把活動(dòng)方案再完善一下，尤其是剛才同學(xué)們提出適當(dāng)建議的地方。5 常言道：說說容易做做難，再好的方案也必須去做了才能體現(xiàn)出它的價(jià)值。 相信每一小組都能按照活動(dòng)方案積極行動(dòng)起來的，不會(huì)做語言的巨人，行動(dòng)的矮子。（五）評(píng)價(jià)總結(jié)：1 我們每節(jié)綜合課上都會(huì)涌現(xiàn)出不少表現(xiàn)突出的活動(dòng)小明星，今天這節(jié)課上誰又給你留下了深刻的印象呢？為什么？2 老師相信以后會(huì)有更多的同學(xué)加入到活動(dòng)小明星的行列中來。 通過今天的探討， 我們了解

15、了許多有關(guān)洗手方面的知識(shí)，更是掌握了不少研究方法。相信隨著活動(dòng)的開展，你們的收獲會(huì)越來越多，也一定會(huì)養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣的。二、學(xué)生開展活動(dòng)，教師督促指導(dǎo)：（一）按照活動(dòng)方案進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。小組成員按照活動(dòng)方案上的人員分工，各自領(lǐng)取任務(wù)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并做好必要的準(zhǔn)備工作。如：利用課余時(shí)間。收集與整理洗手的有關(guān)資料。聯(lián)系校醫(yī)進(jìn)行醫(yī)學(xué)講座。根據(jù)需要，準(zhǔn)備錄音機(jī)、記錄本，做好采訪的相關(guān)準(zhǔn)備等。編制調(diào)查問卷。（二）學(xué)生圍繞主題，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)1 小組交流實(shí)踐活動(dòng)所獲取的信息和資料。（ 1 ）通過實(shí)踐活動(dòng)，我們每個(gè)人的收獲可真不小，大家一定想互相交流一下了。把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分 享

16、，同時(shí)也樂于傾聽別人的所得。（ 2 ）各小組之間互相交流，分享資源。2 學(xué)生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。（ 1 ）師：一個(gè)人的力量小，集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。（ 2 ）生：把收集到的和了解到的資料集中起來，加強(qiáng)對(duì)研究主題的了解，匯集成小組的研究成果。三、展示成果，分享成功：（一）學(xué)生分小組準(zhǔn)備展示成果1 .師：你們的研究成果有的很豐富，有的很有特色， 怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢？2 生根據(jù)研究計(jì)劃書再次討論確定1-2 項(xiàng)的成果展示方法。各小組準(zhǔn)備展示成果。如：介紹、小報(bào)、詩歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說等。進(jìn)行排練。（二）展示成果與評(píng)價(jià)各小組代表用各種形式進(jìn)行匯報(bào)展示自己的初步研究成果。四、拓展延伸，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)：1 小朋友們，不科學(xué)的洗手現(xiàn)象有很多，造成的原因也是多方面的，但總不能因?yàn)檫@樣或那樣的原因，而讓不科學(xué)的洗手習(xí)慣繼續(xù)危害我們的健康吧。在小組里討論一下，誰有金點(diǎn)子的？2 總結(jié)：在我們活動(dòng)前期，我們調(diào)查訪問了許多人，現(xiàn)在通過學(xué)