《松鼠》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

1、松鼠教學(xué)設(shè)計（精選5篇）作為一名教職工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的松鼠教學(xué)設(shè)計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。松鼠教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2、自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達(dá)手法。4、與鯨對比，體會本文與鯨在表達(dá)方法上的異同點?！窘虒W(xué)過程】學(xué)習(xí)提綱1、讀通讀順課文，自

2、學(xué)生字新詞：正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語。自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。2、默讀課文，畫出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應(yīng)的自然段。3、自讀第一自然段。作者從（）（）（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了（）說明方法。4、自讀第二自然段：按“活動地點活動時間”把第二自然段分為兩層。作者從“活動范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動時間在晚上不在白天說明松鼠（）（），突出它（）的性格特點。5、自讀第三自然段，作者從（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了（）說明方法。6、自讀第四自然段。作者從（）（）（）（）四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，說明松

3、鼠（），進(jìn)一步突出了它的乖巧。7、討論：與鯨比較，說明方法有什么不同？說明角度表達(dá)方法語言鯨介紹形體特點，生活習(xí)慣。簡單樸實準(zhǔn)確松鼠介紹外貌、性格、行為8、交流“鯨”的課外資料，運用學(xué)到的說明方法，以鯨的自述為題寫一段話。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點1、“馴良”什么意思？試舉例說明。2、“乖巧”什么意思？試舉例說明。3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應(yīng)的自然段。二、指導(dǎo)閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握說明方法三、指導(dǎo)閱讀第二自然段，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點，掌握說明方法四、指導(dǎo)閱讀第三自然段，體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法五、指導(dǎo)閱讀第四自然段，

4、深入體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法五、合作學(xué)習(xí)，對照異同，探究寫法六、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用二、練習(xí)提綱用本課的表達(dá)方法寫一種你最喜愛的動物。松鼠教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的一、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。二、體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物三、提高表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)想一、這是一篇科學(xué)小品文，它既有一般說明文的平實準(zhǔn)確的特點，又有生動活潑的描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動，是本文的教學(xué)重點和難點。二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析。三、運用多媒體作為直觀教具；四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。五、課時安排：一課時教學(xué)過程第

5、一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。1明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫。2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等）閱讀、交流、思考。3創(chuàng)設(shè)問題：為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動物？（組織學(xué)生朗讀第一節(jié)）朗讀、個別發(fā)言。第二塊：理解文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。1組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言。2組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點能否換位置來介紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言。3學(xué)習(xí)評價：說說你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面？并請說明理由暢所欲言。4思維拓展：放準(zhǔn)備好的一小節(jié)松鼠的影片，提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點外，你還認(rèn)為它具

6、有哪些特點？”欣賞、思考、自由發(fā)言。5組織討論：本文的語言準(zhǔn)確、生動，找出相應(yīng)的句子加以體會分組討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言。第三塊：語文活動提供其他一些小動物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言。第四塊：布置作業(yè)1把剛才語文活動的發(fā)言整理成一篇300字左右的小文章；2課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容，結(jié)合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報。松鼠教學(xué)設(shè)計3一、教材分析：本課是小學(xué)語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學(xué)色彩。課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，

7、馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛，而且它也很喜歡潔凈。二、學(xué)情分析：因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢

8、竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學(xué)過程中，要適時進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、了解松鼠的特征的特點。2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的情感。四、教學(xué)重點、難點：體會本文生動形象的語言。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程（一）導(dǎo)入談話導(dǎo)入（二）指導(dǎo)、合作探究1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習(xí)）松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）5、文中又是如何說明小

9、松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。（三）暢談收獲（四）小結(jié)作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應(yīng)該充滿愛心關(guān)心它們，愛護(hù)它們。（五）作業(yè)你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。松鼠教學(xué)設(shè)計4教材分析：這是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、了解動物的外形、特點和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先再然后”說一段話。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。一、導(dǎo)入今天我們一

10、起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？1、你喜歡什么小動物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫鼠。（反思：看完視頻后，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，又自然而然地導(dǎo)入課文。）二、檢查預(yù)習(xí)課前，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞你都認(rèn)識了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。三、整體感知作者從哪幾方面來寫松鼠？師板書：外形生活習(xí)性（活動、住、吃）（反思：學(xué)生第一遍讀時，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說出作者從哪方面描寫松鼠，問題提的有點唐突。如果再上這

11、篇課文，可以讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會很容易找到問題答案。）四、細(xì)讀課文，深入理解（一）品讀外形部分1、你覺得松鼠外形有什么特點？能用文中的一個詞語來概括一下嗎？2、指讀，思考：你從哪幾方面體會出松鼠的美麗？3、理解敏捷（誰能把“敏捷”換一個詞語，使句子的意思不變呢？）理解嵌（聯(lián)系生活）體會毛的光滑4、誰能再來美美地讀一遍？體會修飾詞語。5、再讀，體會作者的寫作順序。6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）8、照著圖片背。（反思：我覺得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學(xué)生通過朗讀體會松鼠外形的美麗，再讓他們了解作

12、者按一定順序描寫松鼠的寫作方法，指導(dǎo)他們按照順序來背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對學(xué)生提出一個新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時間就能夠順利背誦這一段話。）（二）作者還從活動、住、吃幾個方面寫了它的生活習(xí)性。你覺得哪一段寫得最有趣？1、讀松鼠活動這一段，體會：在寫法上和第一段有哪些相似之處？指導(dǎo)朗讀。（反思：這一段在寫法上和第一段有很多相似之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀，教法上有些重復(fù)。）2、怎樣搭窩這一段。體會搭窩順序，用先然后再說一句話。（反思：在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我本意是重點理

13、解搭窩順序，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點?！庇捎趩栴}提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過程有些拖泥帶水。）3、讀寫吃的一段，體會三個“它們”指什么？五、拓展閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會觀察角度不同，表達(dá)方法不同，語言也各有特色。鼓勵學(xué)生多角度觀察，用自己喜歡的方法來表達(dá)。（反思：原來設(shè)計一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，體會作者情感，了解寫作方法，再加上閱讀鏈接，感覺內(nèi)容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分，但是覺得這部分內(nèi)容，既可以讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去觀察動物，用不同的方法來表達(dá)內(nèi)容，又可以和開頭呼應(yīng)，想來想去舍不得丟棄，所以一節(jié)課下來，內(nèi)容太多，個別環(huán)節(jié)處理得過于粗糙。現(xiàn)在想想，不應(yīng)該讓學(xué)

14、生服務(wù)教案，而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生。下次再上這節(jié)課，我會把閱讀鏈接部分放在第二課時，第一課時扎扎實實地品讀課文。）板書設(shè)計：松鼠外形美麗習(xí)性活動住吃松鼠教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標(biāo)】1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。【教學(xué)重點、難點】學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境今天

15、老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知，明確目標(biāo)1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與鯨有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）三、合作探究1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：

16、（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）2、小組討論：作者從哪幾個方面介紹了松鼠？課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還

17、列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。想想課文在表達(dá)上與鯨有什么相同與不同？松鼠一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，鯨的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。你喜歡松

18、鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）4、能言善辯：下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的.尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長162424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

19、冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)14窩，每窩產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。五、拓展延伸1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論。）（A、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）2、仿造鯨的表達(dá)方法，改寫本文或仿造松鼠的表達(dá)方法，改寫鯨。六、作業(yè)布置改寫?！军c評】重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：一、感動這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意