2009年中考物理學(xué)科質(zhì)量分析67

1、2009年中考物理學(xué)科質(zhì)量分析年中考物理學(xué)科質(zhì)量分析德化縣教師進修學(xué)校 葉晉昆葉晉昆 一、一、2009年中考回顧年中考回顧 （一）試題的結(jié)構(gòu)和特點（一）試題的結(jié)構(gòu)和特點 （二）考試的結(jié)果與反思（二）考試的結(jié)果與反思（一）試題的結(jié)構(gòu)和特點（一）試題的結(jié)構(gòu)和特點 試卷依據(jù)省考綱和泉州市考試說明和滬科版教材來命題，具有較大的知識覆蓋面，體現(xiàn)了新課程理念和素質(zhì)教育的要求，對初中物理新課程的實施具有積極的導(dǎo)向作用。試卷結(jié)構(gòu)與2008年基本一樣，保持了試卷的穩(wěn)定性和連續(xù)性。 1、題型及知識塊、題型及知識塊(點點)的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu): 題型與占分比例：題型選擇填空、作圖問答實驗計算總分題量205153100占分4

2、01042818內(nèi)容與占分比例：內(nèi)容力學(xué)電學(xué)熱學(xué)光學(xué)信息、材料與能量占分4031118102試題的試題的特點特點 （1）立足基礎(chǔ)，能力立意。（6）試題加強了對高初中教學(xué)銜接的關(guān)注。 （5）試卷中設(shè)置了開放性試題。 （4）注意滲透情感態(tài)度與價值觀方面的教育。 （3）注重探究，突出考查實驗?zāi)芰Α?（2）聯(lián)系實際，凸現(xiàn)STS精神。 小結(jié) 中考重視理論聯(lián)系實際和知識應(yīng)用、重視情感態(tài)度價值觀的滲透、重視基礎(chǔ)知識基本技能和基本物理方法、重視實驗探究和初高中教學(xué)銜接，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，這對我們今后的教學(xué)是一種重要的導(dǎo)向。 3、五年來中考考點分布、五年來中考考點分布 20052009年中考考點分布分析表

3、 （3）光路圖、重力示意圖、歐姆定律、電功率、密度、功和功率、壓強、摩擦力、速度、平衡力、杠桿、平面鏡及凸透鏡成像、比熱容、慣性、擴散、電磁波、節(jié)電、節(jié)能、環(huán)保及新能源、天平、溫度計、彈簧測力計、滑動變阻器、電流表、電壓表、測電阻或電功率、研究凸透鏡成像、測滑輪組機械效率、測密度是年年必考的內(nèi)容。結(jié)論：結(jié)論： （1）知識覆蓋面廣，幾乎覆蓋了初中課程中涵蓋的所有知識點。 （2）歐姆定律、電功率的計算不僅是考試的熱點，而且是整卷的難點。 （4）今年未考到的內(nèi)容還有：長度的讀數(shù)、運動與靜止的判斷、速度的變化、探究滑動摩擦力、平衡力的判斷、天平的使用、浮力的計算、大氣壓、壓力和壓強的計算、氣體壓強與流

4、速的關(guān)系、力臂、聲音的傳播和聲音的特性、蒸發(fā)、熔化與凝固、升華與凝華、熱量計算、探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電流、通電螺線管的磁場、變阻箱等。 （這些內(nèi)容有的是往年考試的熱點，只是由于取材的原因暫時不考，并不代表以后都不考，教學(xué)中仍應(yīng)要求學(xué)生掌握。） 啟示 重點知識年年考，在平時教學(xué)與復(fù)習課中，要確保必考內(nèi)容的過關(guān)，做到堂堂清、周周清、月月清，對于一時無法過關(guān)的，要采取有效的措施，及時加以補救。對壓軸題的題型，要采取專題復(fù)習和專題訓(xùn)練的辦法，突出分析問題解決問題的思路和解題技巧。而對一般的知識點，要做到統(tǒng)籌兼顧，不丟不落。 （二）考試的結(jié)果與反思（二）考試的結(jié)果與反思 1、考試成績分析及格率（）優(yōu)秀

5、率（）08年09年08年09年全市72.6371.7437.2435.56德化63.0166.628.1934.5表一：成績對比分析 我縣2009年中考報考人數(shù)為5030人（不含一中預(yù)錄取108人），物理科實考人數(shù)為4601人，與08年相比，全縣及格率比增3.58個百分點，優(yōu)秀率比增6個百分點。這是在全市及格率比增-0.89個百分點，優(yōu)秀率比增-1.68個百分點的情況下取得的，這說明我縣09年物理中考成績比08年取得了顯著的進步。 35.367.734.167.722.460.612.239.227.860.220.350.619.868.619.455.322.851.516.750.721

6、.037.126.464.339.869.840.171.413.241.845.976.721.360.634.566.60.010.020.030.040.050.060.070.080.0學(xué)校德化縣2009年中考物理學(xué)科成績優(yōu)秀率及格率表二：我縣各校中考物理考試成績分析 成績最突出的學(xué)校成績最突出的學(xué)校: 德化三中（及格率76.7，優(yōu)秀率45.9） 德化六中（及格率71.4，優(yōu)秀率40.1） 德化五中（及格率69.8，優(yōu)秀率39.8） 德化二中（及格率67.7，優(yōu)秀率35.3） 蓋德中學(xué)（及格率67.7，優(yōu)秀率34.1） 國寶中學(xué)（及格率68.6） 成績落后的學(xué)校成績落后的學(xué)校，及格率還

7、沒有最好學(xué)校的優(yōu)秀率高。 2、考生答題情況、考生答題情況分析分析 （1）對物理的基本原理和基本概念的掌握不夠扎實。 （2）運用物理知識分析問題和解決問題的能力較差。 （3）科學(xué)探究能力較差。 （4）運算能力、語言文字的表達能力較差。 （5）審題不嚴密，解題不規(guī)范。（1）對物理的基本原理和基本概念的掌握不夠扎實。 簡答題，學(xué)生對增大和減少摩擦方法，認為加潤滑油增大摩擦，輪胎刻花紋是減小摩擦；自行車下坡速度快可以減小摩擦，自行車上坡速度慢可以增大摩擦；輪子粗，受力面積大，壓強小，摩擦小等等。 第32題，很多考生不懂得功的計算公式W=FS=Gh，有較多的考生把時間30s當成路程（高度18m）來代入計

8、算。 不懂得重力的計算公式，亂套公式、亂代數(shù)據(jù)，也有一部分考生把質(zhì)量和重力混為一談，直接把質(zhì)量當成重力。另外也有一部分考生把g用30s帶入計算，說明對公式中各物理量的意義不清楚。 有一部分考生不懂得速度的公式，出現(xiàn)了公式中的符號亂套、數(shù)據(jù)亂代現(xiàn)象，運算過程中單位錯誤也相當多。（2）運用物理知識分析問題和解決問題的能力較差。 如第27題，將蠟燭移到P與F之間，即物距在一倍焦距與二倍焦距之間時，光屏上成什么性質(zhì)的像，有相當部分學(xué)生答成“變小”、“虛像”、“清晰”、“變模糊”或?qū)懗伞罢⒎糯蟮奶撓瘛钡?。?yīng)用凸透鏡成像規(guī)律解決問題的能力較差。 第20、24、34小題重點考查學(xué)生的分析問題解決問題的能力

9、，從評卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯的相當歷害，這也反映出還有相當部分學(xué)生存在能力不足的問題。（3）科學(xué)探究能力較差 第29題， 讀數(shù)時沒注意最小刻度是0.2，將2.2錯讀成2.1。 第30題，錯讀游碼右側(cè)所對數(shù)值，得到92.1或92.2的錯誤答案。 第28題第（3）小題，關(guān)于“水的沸點小于100”原因分析，說成是“沸點小于1標準大氣壓”、“火苗小或沒有用外焰加熱”、“水太少”、“溫度太低”、“沒有蓋上蓋子”、 “比熱容”、“讀數(shù)誤差”、“示數(shù)誤差”等的大有人在。（4）運算能力、語言文字的表達能力較差 語言表達能力較弱。不少考生不能用簡潔扼要的物理語言來回答，答題抓不到要點。 單位換算仍是一個大問題，效率計

10、算錯的也較多，反映出計算能力有待加強。 在改的過程還發(fā)現(xiàn)錯別字現(xiàn)象較嚴重。（5）審題不嚴密，解題不規(guī)范 審題不認真，答題不完整。如題目要求從自行車的結(jié)構(gòu)或使用方法上各舉一個增大和減小摩擦的例子。但有不少考生只舉增大或減小摩擦的一個例子，有的考生只有實例，沒有說明是增大摩擦還是減小摩擦；有部分考生所舉例子與自行車無關(guān)，如：坦克的輪子很粗糙是為了增大摩擦等等。 讀題不認真，第27題，題目已經(jīng)說明“調(diào)整光屏后”，學(xué)生還認為會在光屏上得到“模糊”的像。 第32題，一部分考生沒有注意看說明，g用9.8N/kg計算。 第32題，有一部分考生沒有用統(tǒng)一的國際單位，如路程用cm為單位、時間用min甚至用h為單

11、位，當然也有純單位錯誤的現(xiàn)象。反思1 ： 2009年我縣物理學(xué)科中考成績的取得與如下因素分不開： （1）全體物理畢業(yè)班教師的努力； （2）有效的教研和資源共享； （3）各校及教師們?yōu)樘岣咧锌技案衤仕扇〉挠行Т胧?（4）質(zhì)量檢測對學(xué)生的學(xué)習變化跟蹤發(fā)揮了重要作用。反思2 有待提高的方面：有待提高的方面： （1）我縣中考物理學(xué)科的成績還有很大的提升空間。雖然我縣物理科成績比08年有了較大的提高，但是總的合格率和優(yōu)秀率與鯉城、豐澤等地區(qū)相比還有較大的距離。成績不合格的人數(shù)還有相當?shù)臄?shù)量。 （2）學(xué)生學(xué)習的“三維目標”有待進一步落實。重知識輕能力，重結(jié)果輕方法、重智力因素輕非智力因素的現(xiàn)象必須得到

12、徹底的糾正。 （3）學(xué)生的學(xué)習有效性有待進一步提高。45分鐘的質(zhì)量意識必須加強，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)問題的設(shè)計、練習的選取必須充分優(yōu)化。 （4）鞏固落實環(huán)節(jié)還有待加強。作業(yè)的布置、課本知識的復(fù)習、練習的完成、實驗操作的過關(guān)等等，都需要一項一項抓落實。對學(xué)生沒有過關(guān)的問題，要及時采取措施，防止舊問題的積累造成新學(xué)習的困難。 （5）良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)必須進一步重視。分析問題解決問題的思路、規(guī)范的答題格式，簡潔的語言表達、科學(xué)準確的用詞，科學(xué)的學(xué)習方法等，應(yīng)從日常教學(xué)抓起，通過量的積累實現(xiàn)質(zhì)的提升。二、對二、對2010屆初中畢業(yè)班的教學(xué)建議屆初中畢業(yè)班的教學(xué)建議 1、

13、樹立以人為本，面向全體的教學(xué)理念 加強對學(xué)困生的幫助和輔導(dǎo)，促進學(xué)習成績的大面積提高。 制定學(xué)困生指導(dǎo)計劃，加強課前指導(dǎo)、課中指導(dǎo)、課后指導(dǎo)。不僅要重視學(xué)習內(nèi)容的指導(dǎo)，還要重視學(xué)習方法、學(xué)習習慣的指導(dǎo)及學(xué)習興趣的培養(yǎng)。2、確實重視實驗，落實“三基” 重視實驗不能僅停留在口頭上，要確實做好做全課標規(guī)定的實驗，讓學(xué)生會做實驗、做好實驗、喜歡做實驗，培養(yǎng)良好的實驗習慣、實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、較好的動手實踐能力和一定的科學(xué)探究能力。 確實落實好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本物理思想方法，全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，掌握好初中階段的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析問題解決問題的能力和良好的學(xué)習習慣與解題

14、習慣。3、加強理論聯(lián)系實際，關(guān)注生活、社會與科技 要確實落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，從生產(chǎn)、生活及自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理問題，挖掘?qū)W習資源，又要把研究結(jié)果用來解釋自然現(xiàn)象，解決生產(chǎn)生活中的實際，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，增加對物理學(xué)習的興趣。也同時要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，學(xué)以致用。 4、重視復(fù)習策略，優(yōu)化復(fù)習過程 （1）采取穿插式復(fù)習，鞏固復(fù)習效果。如在復(fù)習力學(xué)知識時，每周完成一份電學(xué)（或光學(xué)、熱學(xué)）的練習，鞏固電學(xué)（熱學(xué)、光學(xué)）的復(fù)習效果。 （2）抓考點過關(guān)，掃除學(xué)習障礙。對每年必考的內(nèi)容，通過練習或考試的形式，檢查掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施反復(fù)訓(xùn)練，力求

15、過關(guān)。同時，要注意從各種角度設(shè)計問題，力求拓展學(xué)生的思維，深化理解所學(xué)知識。 （3）重視練習、試卷的講評方法。對錯誤的問題，要幫助學(xué)生弄清錯在哪里？為什么會錯？能否改變條件和問題，使錯誤的答案變成正確的答案。對正確的解答，要引導(dǎo)學(xué)生明確解題的依據(jù)，思考是否還有別的解法。 （4）注重點面結(jié)合、縱橫交叉復(fù)習。既要有各個知識點的突破，又要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)；既要加強各個知識塊本身內(nèi)在的知識聯(lián)系，又要加強不同知識塊間的聯(lián)系甚至是不同學(xué)科間的知識聯(lián)系。 （5）科學(xué)安排章節(jié)復(fù)習和專題復(fù)習。從題型的角度看，專題復(fù)習可分為實驗專題、問答專題、計算專題、作圖專題；從內(nèi)容的角度看，可分為力學(xué)專題、電學(xué)專題、光學(xué)

16、專題、電學(xué)專題；從綜合的角度看，可分為電熱專題、電力專題等。合理的安排總復(fù)習的時間、選擇典型的問題和練習以便較好的提高復(fù)習的質(zhì)量和效率，這是復(fù)習時應(yīng)著重考慮的問題。要通過復(fù)習，實現(xiàn)從知識向能力的轉(zhuǎn)化，提高分析問題和解決問題的能力。謝 謝pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&am

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