大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)題

1、?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)?復(fù)習(xí)題選擇題：1、根據(jù)時(shí)間順序,職業(yè)歷程 4個(gè)階段排序正確的選項(xiàng)是C 職業(yè)穩(wěn)定期 職業(yè)適應(yīng)期 職業(yè)選擇期職業(yè)職業(yè)衰退期A、- B、C、>>> D、>>>2、中級(jí)職稱評(píng)定條件為：C A、大學(xué)?？飘厴I(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上,擔(dān)任助理職稱一年以上.B、大學(xué)?？飘厴I(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上,擔(dān)任助理職稱三年以上.C、大學(xué)?？飘厴I(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上,擔(dān)任助理職稱四年以上.D、大學(xué)?？飘厴I(yè) ,從事專業(yè)技術(shù)工作八年以上,擔(dān)任助理職稱六年以上.3、美國(guó)成功學(xué)大師安東尼羅賓斯的成功萬能公式包括 D A、明確目標(biāo)、詳細(xì)方案 B、馬上行動(dòng)

2、、檢查修正 C、堅(jiān)持到底D、以上三項(xiàng)4、根據(jù)馬斯洛需求層次理論,友誼和群體的歸屬感屬于 B A、平安需要 B、社交需要 C、平安需要 D、尊重需要5、在職業(yè)生涯開展階段理論中,把職業(yè)生涯開展分為夢(mèng)想期、嘗試期、現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段是D A、薩柏職業(yè)生涯開展階段理論B、格林豪斯職業(yè)生涯開展階段理論C、施恩職業(yè)生涯開展階段理論D、金斯伯格職業(yè)生涯開展階段理論6、興趣的發(fā)生和開展的過程為 A A、有趣樂趣志趣 B、有趣志趣樂趣C、樂趣有趣志趣 D、樂趣志趣有趣7、培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑有D 重視培養(yǎng)間接興趣 積極參加實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)中央興趣A、B、 C、D、8、性格是個(gè)性的主要組成局部,通過以下途徑性格不能表現(xiàn)

3、出來的是 B A、通過各種態(tài)度表現(xiàn)出來B 、通過作息、飲食習(xí)慣表現(xiàn)出來C、通過情緒表現(xiàn)出來 D、通過熟悉心理特點(diǎn)表現(xiàn)出來9、某同學(xué)有果斷的意志,做事主動(dòng)熱情,目標(biāo)明確.該同學(xué)的性格為C A、理智型 B、情緒型 C、意志型 D、理智-意志型10、不利于職業(yè)興趣培養(yǎng)的是 C A、重視培養(yǎng)間接興趣B 、積極參加實(shí)踐活動(dòng)C、想干什么就干什么D 、在廣泛興趣中,逐漸形成中央興趣11、 高情商不包括D A、尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)B 、不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于他人C、對(duì)自己有清醒的熟悉、能承受壓力D、自信而自滿12、對(duì)一個(gè)人的醫(yī)生來講,職業(yè)歷程分4個(gè)時(shí)期,其中不包括C A、職業(yè)選擇期 B、職業(yè)適應(yīng)期 C、

4、職業(yè)轉(zhuǎn)行期 D、職業(yè)衰退期13、父母的家庭教育方式大致可分為四種類型,其中不包括 B A、民主性父母 B、放任型父母 C、溺愛型父母 D、無視型父母14、職業(yè)定位應(yīng)注意的事項(xiàng) D 依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)比擬果斷揚(yáng)長(zhǎng)避短審時(shí)度勢(shì)、及時(shí)調(diào)整A、B 、 C、 D 、15、學(xué)生在大學(xué)期間,主要學(xué)哪幾種東西 D 學(xué)怎樣讀書學(xué)怎樣做事學(xué)怎樣與人相處學(xué)怎樣做人A、 B、 C、 D、16、職業(yè)錨的功能A 使組織獲得正確的反響為員工設(shè)置可行有效的職業(yè)渠道增長(zhǎng)員工工作經(jīng)驗(yàn)為員工做好奠定中后期工作的根底A、 B、 C、 D、17、情商包括那D 個(gè)方面內(nèi)容熟悉自身的情緒能妥善治理自己的情緒自我鼓勵(lì) 認(rèn)知他人情緒人際關(guān)系的治理A

5、、 B、 C D、18、民主型父母練習(xí)和培養(yǎng)孩子的 A 品質(zhì).A 、自立、勤奮 B、放縱、無知 C、懶惰、自由 D、自立、個(gè)性19、藝術(shù)型的人適合B 的職務(wù).A、教師B、導(dǎo)演C、公務(wù)員D、工程師20、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力實(shí)踐的時(shí)期D A、職業(yè)選擇期 B、職業(yè)適應(yīng)期 C、職業(yè)拼搏期 D、職業(yè)穩(wěn)定期21、職業(yè)是指A A、一種社會(huì)現(xiàn)象 B、一種途徑 C、一種方式 D、一種課題22、近年來,世界 500強(qiáng)企業(yè)將A 作為員工招聘、培訓(xùn)、任命的重要參考表準(zhǔn).A、EQ B、品質(zhì)C、性格D、素質(zhì)23、是一種職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢、自我了解的工具.A、職業(yè)錨問卷 B、EQ C、創(chuàng)新水平 D、組織治理水平24、 D 準(zhǔn)確

6、的反映了員工職業(yè)需要及其所追求的職業(yè)工作環(huán)境.A、工資B、環(huán)境C、職務(wù)D、職業(yè)錨25、以下不屬于職業(yè)錨的描述的DA、技術(shù)水平型職業(yè)錨 B、治理水平型職業(yè)錨C創(chuàng)造型職業(yè)錨D 、設(shè)計(jì)型職業(yè)錨26、某人情緒經(jīng)常處于憂郁、沮喪、悲傷、苦悶狀態(tài),常有長(zhǎng)吁短嘆和哭泣的表現(xiàn),缺乏人生的動(dòng)力和樂趣,生存欲望低下.那么這人屬于以下那種情感缺陷BA、焦慮狀態(tài) B、抑郁狀態(tài) C、疑病狀態(tài) D、狂躁?duì)顟B(tài)27、合理宣泄就是通過適當(dāng)?shù)耐緩綄阂值牟涣记榫w釋放出來,以下不屬于合理宣泄DA 、高聲唱歌 B、大聲呼喊 C、哭出聲來 D、悶悶不樂、憋在心里28、“人們必須善意對(duì)待我,并以我所喜歡的方式來對(duì)待我.否那么社會(huì)應(yīng)該對(duì)他

7、們那種輕率之舉給予嚴(yán)厲的譴責(zé)、詛咒和懲罰.是艾里斯提出的不合理信念的哪一種BA 、對(duì)自己的不合理要求B、對(duì)他人的不合理要求C、對(duì)環(huán)境的不合理要求D、對(duì)周圍事物的不合理要求29、情商EQ提升的方法不包括 C A 、學(xué)會(huì)劃定恰當(dāng)?shù)男睦锝缦轇 、掃除一切浪費(fèi)精力的事物C盲目追風(fēng)D、以難相處的人身上學(xué)到東西30、職業(yè)分類的目的是 D A、為勞動(dòng)力社會(huì)化治理提供依據(jù)以為職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和就業(yè)提供依據(jù)C為國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和人口普查提供依據(jù)D、ABC31、推行國(guó)家職業(yè)資格證書制度的原那么是 D A 、“社會(huì)效益第一B、“人民方便第一 C、“質(zhì)量第一D、A和C32、組織治理水平的主要內(nèi)容 D 方案水平?jīng)Q策水

8、平指揮協(xié)調(diào)水平應(yīng)變水平任賢水平創(chuàng)新水平A、 B、 C、 D、 33、帕森斯提出職業(yè)指導(dǎo)由 D 組成.求職者的生理和心理分析各種職業(yè)對(duì)人的要求因素,并向求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息人職匹配A、 B 、 C、 D 、 34、根據(jù)職業(yè)錨理論,D 喜歡解決看上去無法解決的問題,戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的對(duì)手,克服 無法克服的困難.A 、治理型人 B、創(chuàng)造型人 C 、生活型人 D、挑戰(zhàn)型人35、以下不屬于職業(yè)錨的描述的D A、技術(shù)水平型職業(yè)錨 B、治理水平型職業(yè)錨C、創(chuàng)造型職業(yè)錨D 、設(shè)計(jì)型職業(yè)錨36、當(dāng)人們面臨挫折與沖突時(shí),學(xué)會(huì)自我放松可遠(yuǎn)離消極情緒的困擾與傷害,不恰當(dāng)?shù)刈晕曳潘煞椒ㄊ荂 A、深呼吸 B 、洗熱水澡C、不

9、停地抱怨 D 、在允許條件時(shí),脫去衣服,做些戶外運(yùn)動(dòng) 37、以下哪種方法不能平靜心情B A、自言自語 B 、踱來踱去、大呼小叫C采用水療法 D、只見放在眉毛上方的額頭上,大拇指按著太陽穴、深呼吸 38、重視主觀世界,常沉浸在自我欣賞和夢(mèng)想之中,僅對(duì)自己有興趣,對(duì)別人那么冷淡貨看不起,屬于性格的A A、內(nèi)傾型B、理智型C、情緒型D、外傾型39、人各有好的“好指B A、性格B、興趣C、水平D、需要40、第一個(gè)職業(yè)興趣量表是由 A 編制的.A、斯特朗B、霍蘭德C、邁納D、庫(kù)德41、職業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果解釋的應(yīng)遵循以下原那么 A 科學(xué)性原那么 客觀性原那么 定量與定性的原那么 可持續(xù)性原那么A、 B、 C、

10、 D、 42、高等學(xué)校的職能是D 培養(yǎng)人才 開展科學(xué)效勞社會(huì)A、B、C、 D、43、以下幾項(xiàng)中,企業(yè)對(duì)高職高專畢業(yè)生存在問題的評(píng)價(jià)中中,排序第一的是B A、專業(yè)知識(shí)匱乏 B、不愿與從事一線工作 C、流動(dòng)性大D、動(dòng)手水平差44、在大學(xué)第二課堂,參加校園文化活動(dòng)能鍛煉自己的水平主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面D 校園文化具有廣泛的群眾性,學(xué)校任何一個(gè)成員都在有意無意中能受到熏陶和影響. 校園文化具有強(qiáng)大的滲透性, 使學(xué)生能在生動(dòng)活潑的環(huán)境中不斷受到潛移默化的影響. 校園文化具有自?shī)首詷沸?能使學(xué)生的思想境界得到升華,培養(yǎng)高尚的情操.A、B、C、 D、45、大學(xué)生課余活動(dòng)的積極意義表達(dá)在以下幾個(gè)方面 D 心理

11、、生理調(diào)節(jié)意義促進(jìn)社會(huì)化意義補(bǔ)償意義4自我開展的意義A、 B、 C、 D、46、在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中,B 是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵.A自我評(píng)價(jià)B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評(píng)價(jià)D、職業(yè)定位47、 D 就是要為職業(yè)目標(biāo)和自己的潛能以及主客觀條件謀求最正確匹配.A自我評(píng)價(jià)B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評(píng)價(jià)D、職業(yè)定位48、典型的職業(yè)生涯路線圖是一個(gè) B 型圖.A U B、V C、Y D、W49、提升應(yīng)變水平的途徑有D 多參加富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)擴(kuò)大個(gè)人的交往范圍增強(qiáng)自身的修養(yǎng)4注意改變不良的習(xí)慣和惰性A、 B、 C、 D、50、及時(shí)診斷生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問題,對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和完善,屬于職業(yè)生涯流程中的 A A評(píng)估與反響 B、

12、確立目標(biāo)C、環(huán)境評(píng)價(jià)D、職業(yè)定位填空題1、性格是個(gè)性心理特征中的 核心局部,它是一個(gè)人穩(wěn)定的態(tài)度系統(tǒng)和相應(yīng)習(xí)慣了的行 為風(fēng)格的心理特征.2、根據(jù)心理過程的優(yōu)勢(shì)可以將性格分為理智型、情緒型、意志型和 理智-意志型.3、根據(jù)心理活動(dòng)的指向性可以將性格分為內(nèi)傾型和外傾型兩類.4、根據(jù)個(gè)性的獨(dú)立性,性格可以分為獨(dú)立型和順從型 兩類.5、人格表現(xiàn)在思維水平、熟悉水平、行為水平、情緒反響、人際關(guān)系、態(tài)度、信仰、道德價(jià)值觀等方面.6、氣質(zhì)是指人的心理活動(dòng)和 行為模式方面的特點(diǎn),賦予性格光澤.7、膽汁質(zhì)相當(dāng)于興奮型,多血質(zhì)相當(dāng)于 活潑型,粘液質(zhì)相當(dāng)于安靜型,抑郁質(zhì)相當(dāng)于 懦弱型.8、心理健康的定義是指?jìng)€(gè)體心理

13、在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能到達(dá)的最正確狀態(tài),但不是指絕對(duì)的十全十美狀態(tài).9、一般常用智力測(cè)試來診斷智力開展的水平,智商低于70分者為智力落后.10、不健康的心理狀態(tài)表現(xiàn)為心理缺陷、變態(tài)心理和心理疾病.11、最常見的心理缺陷是 性格缺陷 和情感缺陷.12、變態(tài)心理表現(xiàn)為個(gè)體心理變態(tài),它的主要標(biāo)志是心理障礙.13、心理疾病主要包括 人格障礙、神經(jīng)癥、精神病等.14、馬斯洛的需要層次論將人的需要分成心理需要、平安需要、社交需要、 尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次.15、情商主要是指人在情發(fā)、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì).16、情商反映的是個(gè)體把握與處理情感問題的水平,它是非理性的,其物質(zhì)根底主

14、要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系.17、第一個(gè)職業(yè)興趣表實(shí) 1927年斯特朗編制的斯特朗職業(yè)興趣表,簡(jiǎn)稱 SV舊.18、1959年,霍蘭德提出以 人格類型學(xué)說為根底的職業(yè)指導(dǎo)理論,理想的職業(yè)選擇是 使人格類型與職業(yè)類型相互協(xié)調(diào)和匹配.19、職業(yè)分類在世界上被視為國(guó)家勞動(dòng)力治理水平的重要標(biāo)志,也是國(guó)家勞動(dòng)力治理的一項(xiàng)巨大系統(tǒng)工程.20、職業(yè)分類是以 職業(yè)對(duì)主體所需要的知識(shí)、技術(shù)和技能為主要內(nèi)涵的.21、?中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典?將我國(guó)社會(huì)職業(yè)劃分為 8個(gè)大類、66個(gè)中類、413個(gè)小類、1838個(gè)職業(yè).22、面向市場(chǎng),就是職業(yè)資格證書制度建設(shè)必須面向勞動(dòng)者和用人單位,適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求.這是職業(yè)資格證書制

15、度的根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿.23、人職匹配理論是現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的理論根底,其中最有影響的是“特性-因素論、和“人格類型論.24、人格類型理論中將人格分為六種類型：實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型與傳統(tǒng)型.25、教育分為學(xué)校教育、 家庭教育和社會(huì)教育.26、父母的家庭教育方式大致可以分為四種類型：民主型、專制型、溺愛型和 無視型.27、根據(jù)我國(guó)的“十一五規(guī)劃,“十一五期間我國(guó)的產(chǎn)業(yè)開展方向大致為： 推進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí),加快開展效勞業(yè).28、創(chuàng)業(yè)水平是指人們是否能夠有效把握創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的水平,它包括創(chuàng)業(yè)技能 和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)兩個(gè)方面,前者主要是指創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì),包括思想和心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、戰(zhàn)略和決斷素質(zhì)

16、、經(jīng)營(yíng)和治理素質(zhì)等.29、從個(gè)人參與創(chuàng)業(yè)的角度來看,創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有兩種,即 時(shí)機(jī)型和生存型.30、面向21世紀(jì)社會(huì)開展的趨勢(shì)是： 綜合型的人才愈來愈多, 純學(xué)者型的人才愈來愈少,任何一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)注意鍛煉和提升自己的組織治理水平.31、校園文化生活具有鮮明的特征：具有最廣泛的 群眾性,具有強(qiáng)大的 滲透性,參與者享有充分的自主性.32、美國(guó)成功學(xué)大師安東尼 羅賓斯曾經(jīng)提出過一個(gè)成功的萬能公式：成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)方案+馬上彳T動(dòng)+檢查彳正+堅(jiān)持到底.33、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：自我評(píng)價(jià)、確立目標(biāo)、環(huán)境評(píng)價(jià)、職業(yè)定位、實(shí)施策略、評(píng)估與反響.34、典型的職業(yè)生涯路線圖是一個(gè)&

17、quot; V'型圖.從起點(diǎn)向上開展,V型圖的左側(cè)是行政管理路線,右側(cè)是專業(yè)技術(shù)路線.35、著名的社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛提出需求層次理論,他將人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)層次,分別為：生理需求、平安需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要.36、職業(yè)錨,又稱 職業(yè)系留點(diǎn),是人們選擇和開展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中央,是指當(dāng) 一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候, 他無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià) 值觀,是自我意向的習(xí)得局部.37、“繡花理論的三要素為:1義務(wù)為他人做嫁衣裳：2打別人的工,學(xué)自己的藝；3品牌效應(yīng).38、完成職業(yè)水平需要要有三大積累,即人力資本的積累、品牌的積累 和資源的積累.39、

18、創(chuàng)業(yè)是這樣的一種過程,在這個(gè)過程中, 某一個(gè)人或某一個(gè)團(tuán)隊(duì),一而用組織力量去 尋求機(jī)遇,去創(chuàng)造價(jià)值和謀求開展,并通過創(chuàng)新和特立獨(dú)行來滿足愿望和需求, 而不管企業(yè) 家們手中當(dāng)時(shí)有什么樣的資源.40、?？飘厴I(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上可以評(píng)定的職稱為助理職稱.41、創(chuàng)新水平是指根據(jù)一定的目標(biāo)和任務(wù),開展積極主動(dòng)的 創(chuàng)造性思維,對(duì)原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新加工組合,創(chuàng)造新知識(shí)、新思想、新概念、新成果的水平.42、課余生活是大學(xué)生生活的一個(gè)重要組成局部,有著如下幾個(gè)方面的意義：心理、生理調(diào)節(jié)意義、促進(jìn)社會(huì)化意義、補(bǔ)償意義和自我開展意義.43、了解職業(yè)、了解人才市場(chǎng)以及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),讓自己對(duì)所處環(huán)境有一個(gè)

19、清醒的認(rèn)識(shí),保持積極的心態(tài),為將來的職業(yè)前程做好準(zhǔn)備是職業(yè)生涯規(guī)劃 的主要內(nèi)容.44、整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃流程中正確的 自我評(píng)價(jià)是最為根底、最為核心的環(huán)節(jié),這一環(huán)做 不好或出現(xiàn)偏差,就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)問題.45、職業(yè)生涯規(guī)劃,應(yīng)從一生的開展寫起,然后分別定出十年方案,五年、三年、一年方案,以及定出一月、一周、一日的方案.46、生涯規(guī)劃由時(shí)間生涯規(guī)劃和空間生涯規(guī)劃兩個(gè)局部構(gòu)成,時(shí)間生涯規(guī)劃以 成長(zhǎng)過程為線索,空間規(guī)劃是以需求為線索.47、個(gè)人在選擇、開發(fā)職業(yè)錨之時(shí),必須著力培養(yǎng)和提升職業(yè)決策水平.48、最大限度擺脫組織約束, 追求能施展個(gè)人職業(yè)水平的工作環(huán)境是自主型職業(yè)錨的特點(diǎn)°

20、49 、職業(yè)錨根本上有五種描述：技術(shù)水平型職業(yè)錨、治理水平型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、 平安型職業(yè)錨和自主型職業(yè)錨.50 、應(yīng)變水平可以通過實(shí)踐逐步提升,我們可以從以下幾點(diǎn)入手：多參加富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、擴(kuò)大個(gè)人的交往范圍、增強(qiáng)自身的修養(yǎng)、注意改變不了的習(xí)慣和惰性.判斷題：V、X1、性格就是指一個(gè)人的個(gè)性.x 2、從心理學(xué)角度上講,人格包括性格與氣質(zhì)兩局部.,3、性格是與生俱來的,終身不變的. X4、氣質(zhì)可以分為：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì).,5、不健康的心理狀態(tài)表現(xiàn)為心理缺陷、變態(tài)心理和心理疾病.,6、一個(gè)人的個(gè)性心理特征包括興趣、水平、氣質(zhì)、性格等.,7、職業(yè)興趣是指一個(gè)人想從事某種職業(yè)的愿

21、望,即一個(gè)人力求從事某種職業(yè)的心理傾向. ,8、情商是表示認(rèn)知、限制和調(diào)節(jié)自身情感的水平.,9、人的心理素質(zhì)具有差異性、相對(duì)穩(wěn)定性和可測(cè)性.,10、職業(yè)不是一種社會(huì)現(xiàn)象,在人類一出現(xiàn)就有的,是永恒不變的.X11、對(duì)一個(gè)人的一生來說,職業(yè)歷程可以分為4個(gè)時(shí)期：職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)衰退期.,12、國(guó)家職業(yè)資格證書是反映勞動(dòng)者專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能水平的證實(shí).V13、我國(guó)國(guó)家職業(yè)資格證書制度實(shí)行的是靠政府權(quán)威力量推行的治理模式.,14、推行國(guó)家職業(yè)資格證書制度必須堅(jiān)持“社會(huì)效益第一和“質(zhì)量第一的原那么.,15、人職匹配理論是指人的個(gè)性特征與職業(yè)性質(zhì)一致的理論.,16、藝術(shù)型人格類型根

22、本的人格傾向是,具有想象、沖動(dòng)、直覺、無秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實(shí)際等人格特征.,17、制造業(yè)主要有冶金工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、娛樂休閑業(yè)、紡織工業(yè)、電子工業(yè)等.X18、傳統(tǒng)的效勞業(yè)一般具有增加值高、乘數(shù)效應(yīng)大和勞動(dòng)力素質(zhì)較差等方面的特點(diǎn).X19、現(xiàn)代效勞業(yè)一般具有知識(shí)性、低增加值性、高素質(zhì)性、高科技性和新興性五大根本特征.X 20、高等學(xué)校的職能是培養(yǎng)人才、開展科學(xué)、效勞社會(huì)三個(gè)方面.V 21、高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的人才是科學(xué)研究型人才.X 22、技術(shù)應(yīng)用型人才一般在生產(chǎn)、建設(shè)、治理、效勞第一線工作,是社會(huì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者.23、人的成長(zhǎng)和教育是從學(xué)校開始的,學(xué)校教育的

23、好與壞將直接影響孩子的一生.X24、心理不健康的原因很多,一般有生物學(xué)原因、心理學(xué)原因、社會(huì)文化因素.,25、氣質(zhì)是指人的心理活動(dòng)和行為模式方面的特點(diǎn).,簡(jiǎn)做題1、性格的表現(xiàn)途徑有哪些？答：1、通過各種態(tài)度表現(xiàn)出來；2、通過意志表現(xiàn)出來；3、通過情緒表現(xiàn)出來；4、通過認(rèn)識(shí)心理特點(diǎn)表現(xiàn)出來.2、良好的人格有哪些特點(diǎn)？答：1、應(yīng)該有良好的道德品質(zhì)、正確的人生觀；2、在日常生活中熱愛生活、熱愛集體、熱愛勞動(dòng),能夠經(jīng)常保持愉快的情緒、寬廣的胸懷,不以自我為中央；3、富有同情心,能經(jīng)常想到別人,不能一時(shí)沖動(dòng)感情用事；4、遇事能冷靜地分析, 正確理智地進(jìn)行處理和判斷,不固執(zhí)己見,不主觀；5、有堅(jiān)強(qiáng)的意志和

24、毅力,沒有依賴性,勇于克服困難,善于解決矛 盾.3、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？答：1、了解自我,悅納自我；2、接受他人,善與人相處；3、正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí)；4、熱愛生活,樂于工作；5、能協(xié)調(diào)與限制情緒,心境良好；6、人格完整和諧；7、智力正常,智商在80分以上；8、心理行為符合年齡特征.4、引起大學(xué)生心理障礙的主要原因有哪些？答：1、難以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變；2、學(xué)習(xí)緊張與競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重；3、人際關(guān)系失調(diào)造成社交障礙；4、理想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑；5、情感受挫促成心靈苦悶.5、大學(xué)生如何進(jìn)行心理調(diào)適？答：1、正視情緒問題；2、合理宣泄；3、改變不良認(rèn)知；4、自我放松；5、活動(dòng)調(diào)適法；6、

25、交往調(diào)適法；7、暗示調(diào)適法.6、什么是職業(yè)興趣？答：所謂職業(yè)興趣是指一個(gè)人想從事某種職業(yè)的愿望,即一個(gè)人力求從事某種職業(yè)的心理傾向,或稱為爭(zhēng)取得到某種職業(yè)的意向.7、如何培養(yǎng)良好的職業(yè)興趣？答：1、要重視培養(yǎng)間接興趣直接興趣是在感性活動(dòng)中產(chǎn)生的,間接興趣是在熟悉了活動(dòng)意義后產(chǎn)生的,許多人對(duì)職業(yè)的選擇是起始于間接興趣；2、要積極參加實(shí)踐活動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是萌發(fā)興趣的搖籃,是培養(yǎng)和開展興趣的根底；3、在廣泛的興趣中,逐漸形成中央興趣中央興趣是在廣泛興趣的根底上形成的,它常常是職業(yè)興趣的先導(dǎo).8、水平表達(dá)在不同的方面,總的來說最重要的是哪五種水平？答：1、適應(yīng)水平；2、學(xué)習(xí)水平；3、領(lǐng)悟水平；4、應(yīng)

26、變水平；5、創(chuàng)新水平.9、情商包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？答：1、熟悉自身的情緒；2、能妥善治理自己的情緒,即能限制自己； 3、自我鼓勵(lì)；4、認(rèn) 知他人的情緒；5、人際關(guān)系的治理,即領(lǐng)導(dǎo)和治理水平.10、什么是職業(yè)？人一生職業(yè)歷程可分為哪幾個(gè)時(shí)期？答：職業(yè)是指人們從事相對(duì)穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的社會(huì)勞動(dòng).人一生職業(yè)歷程可分為四個(gè)時(shí)期：職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)衰退期.11、家庭教育在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用？ 答：1、家庭教育是一個(gè)人終生教育的重要組成局部；2、家庭教育的真正作用在于使人類自身變得越來越聰明,使我們的后人增強(qiáng)生存水平,以至于生活的美滿幸福；3、幼兒時(shí)期是人的智力開展的關(guān)

27、鍵時(shí)期,而這個(gè)時(shí)期所受教育主要是家庭教育,教育者主要是父母；4、家庭教育能促進(jìn)孩子的全面開展. 12、什么是創(chuàng)業(yè)？ 答：創(chuàng)業(yè)是指承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)者,通過尋找和把握商業(yè)時(shí)機(jī),投入已有的技能知識(shí),配置相關(guān)資源,創(chuàng)立新企業(yè),為消費(fèi)者提供產(chǎn)品和效勞,為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富的過程. 13、什么是創(chuàng)業(yè)水平？ 答：創(chuàng)業(yè)水平是指人們是否能夠有效地把握創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的水平,它包括創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)兩個(gè)方面. 14、成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的水平有哪些？ 答：1、具備創(chuàng)新水平2、具有良好的心理素質(zhì) 3、具有善于把握時(shí)機(jī)的戰(zhàn)略決斷水平、精明 的經(jīng)營(yíng)頭腦和治理水平等. 15、為什么要制訂學(xué)習(xí)方案？ 答：1、方案是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的

28、保證 2、嚴(yán)格執(zhí)行方案,可以磨煉我們的意志3、長(zhǎng)期堅(jiān)持按方案學(xué)習(xí),有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 4、堅(jiān)持按方案學(xué)習(xí),能減少時(shí)間的浪費(fèi),提升學(xué)習(xí)效率. 16、怎樣制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方案？ 答：1、方案要有明確的目的；2、方案要有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成時(shí)間；3、方案要有保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法和舉措；4、個(gè)人學(xué)習(xí)方案應(yīng)服從于學(xué)校、班級(jí)和教師教學(xué)的大方案；5、 果斷保證常規(guī)活動(dòng)時(shí)間；6、合理處理長(zhǎng)方案和短安排；7、制訂方案要從實(shí)際出發(fā)；8、計(jì)劃要留有余地；9、經(jīng)常對(duì)照,及時(shí)調(diào)整. 17、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？ 答：職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃亦稱職業(yè)生涯方案.它是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、

29、分析、總結(jié)的根底上,對(duì)自己的興趣、愛好、水平、特點(diǎn)進(jìn) 行綜合分析與權(quán)衡, 結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最正確的職業(yè)奮斗目標(biāo),并 為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排. 18、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的？ 答：職業(yè)生涯規(guī)劃的目的決不只是協(xié)助個(gè)人根據(jù)自己資歷條件找一份工作,實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo), 更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,為自己訂下事業(yè)大計(jì),籌劃未來, 擬訂一生的方向,進(jìn)一步詳細(xì)估量?jī)?nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和限制,在 衡外情,量己力的情形下設(shè)計(jì)出各自合理且可行的職業(yè)生涯開展方向.19、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義？答：1.職業(yè)生涯規(guī)劃可以開掘自我才能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力.2 .職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)開展的目的性與方案性,提升

30、成功的時(shí)機(jī).3 .職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的水平.4 .職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容.20、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟有哪幾個(gè)方面？ 答：1、認(rèn)知自我2、了解環(huán)境,了解職業(yè)3、確定目標(biāo),制定方案 4、制定實(shí)施方案,反響修正.論述題1、面對(duì)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的就業(yè)觀和擇業(yè)觀？首先,大學(xué)生們必須改變 非好工作不干的錯(cuò)誤觀念.俗話說的好,360行行行出狀元,作為剛剛脫離校園的、 沒有實(shí)際工作經(jīng)歷的社會(huì)新人,大學(xué)生應(yīng)該努力尋找適合自己的用人單位,并且多多積累工作經(jīng)驗(yàn). 還要學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐知識(shí)來豐富自己的頭腦.大學(xué)生必須重視經(jīng)驗(yàn)的累積,讓自己在經(jīng)驗(yàn)中提升職業(yè)技術(shù)和職業(yè)修

31、養(yǎng).其次,從 專業(yè)對(duì)口 向 通用人才的轉(zhuǎn)變.我們國(guó)家現(xiàn)在正處于全面開展時(shí)期,效勞業(yè)正在 逐步成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè), 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式也從粗放型向集約型過渡,在這樣的背景下,我們國(guó)家所需要的正是全面開展的綜合型人才.大學(xué)生正應(yīng)該趁此時(shí)機(jī)培養(yǎng)自己其他方面所欠缺的專業(yè)知識(shí),讓自己的各方面水平齊頭并進(jìn).第三,要樹立積極主動(dòng)、努力奮斗的就業(yè)觀念.大學(xué)生要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性.此外,大學(xué)畢業(yè)是人生事業(yè)歷程的開始,在人生的歷程中,沒有從天上掉餡餅的美事,人們選擇的職業(yè)有所不同,但是唯有用汗水澆灌,才能獲得豐碩的成果和充實(shí)的人生.第四,樹立 適合的就業(yè)觀念.尋求適合自己的職業(yè)是現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)的一個(gè)重要原那么.適 合

32、自己,也就是說最適合自己的性格、興趣、價(jià)值觀、水平.我們提倡大學(xué)生在考慮就業(yè)問 題的時(shí)候要把眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)的開展結(jié)合起來,真正找到適合自己興趣和水平,既被社會(huì)需要又有利于自己長(zhǎng)遠(yuǎn)開展的崗位.2、在職業(yè)生涯過程中,你會(huì)更注重內(nèi)職業(yè)生涯還是外職業(yè)生涯,并闡述你的觀點(diǎn).答：我會(huì)更注重內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃.1、外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作地點(diǎn)、工作時(shí)間、工作內(nèi)容、工作職 務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程.外職業(yè)生涯是職業(yè)生涯初期.有的人 一生疲于追求外職業(yè)生涯的成功,但內(nèi)心極為痛苦,由于他們往往不了解,外職業(yè)生涯的發(fā)展是以內(nèi)職業(yè)開展為根底的.2、內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的

33、知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、水平、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程.內(nèi)職業(yè)生涯各項(xiàng)因素的取得, 可以通過別人的幫助而實(shí)現(xiàn),但主要還是由自己努力追求而得以實(shí)現(xiàn).“外職業(yè)生涯的開展通常是由別人給予和認(rèn)可的,也容易被別人否認(rèn)、收回.而“內(nèi)職業(yè)生涯的開展,主要靠自己的不斷探索而獲得,內(nèi)職業(yè)生涯各要素一旦獲得,別人便不能收回或剝奪,也不因外職業(yè)生涯因素的改變而喪失.內(nèi)職業(yè)生涯的開展是外職業(yè)生涯開展的前提,內(nèi)職業(yè)生涯開展帶動(dòng)外職業(yè)生涯的開展, 它在人的職業(yè)生涯成功乃至人生成功中具有關(guān)鍵性作用.因而我會(huì)更注重內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃.3、父母對(duì)孩子的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生什么影響？P105答：主要是父母的世界觀會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,所以直接影響到孩子的思想及對(duì)事物、人生的看法,很多孩子都是以父母的觀點(diǎn)來看待世界,看待自己職業(yè)生涯開展方向.4、在當(dāng)今社會(huì)中,大學(xué)生面對(duì)選擇職業(yè)和進(jìn)行人生的其他選擇時(shí),如何提