五年級上冊語文－《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9》｜蘇教版ppt課件

1、看圖說話 圖上有哪些人？在什么地方，干什么？ 學(xué)生寫讀書筆記時的坐姿怎樣？態(tài)度如何？寫讀后寫讀后感是讀感是讀書筆記書筆記的一種的一種方式，方式，是讀書是讀書做筆記做筆記的一個的一個重要才重要才干干 一讀書做筆記 這位同窗的書和卡片分別放在什么地方？他的雙手是如何協(xié)調(diào)的？神情能否專注？寫讀書筆記時，寫讀書筆記時，卡片或稿紙應(yīng)卡片或稿紙應(yīng)放在書的右邊。放在書的右邊。讀書做筆記的習(xí)讀書做筆記的習(xí)慣不是從如今開慣不是從如今開場，而是在低年場，而是在低年級時就可做一些級時就可做一些摘抄詞語之類的摘抄詞語之類的簡單筆記。簡單筆記。要維護(hù)所讀的要維護(hù)所讀的書籍報刊，書籍報刊，要用鋼筆寫筆要用鋼筆寫筆記或?qū)懣?/p>

2、片，記或?qū)懣ㄆ?，要堅持筆記本要堅持筆記本或卡片的清潔?；蚩ㄆ那鍧崱Ｐ〗Y(jié)不動筆墨不讀書、讀書要做筆記是良好的習(xí)慣。小結(jié) 這篇讀后感字跡工整、美觀，篇幅較長，間接地給學(xué)生提出了本學(xué)期寫讀后感的目的要求：感受要相對深化，文章應(yīng)該具有一定的篇幅。概括摘錄右上圖一是摘錄原文，右上圖一是摘錄原文， 右以下圖是歸類摘錄右以下圖是歸類摘錄 從讀書筆記的內(nèi)容表達(dá)了讀書筆記的兩種類型。 一是心得式。心得式筆記即讀后感， 二是摘要式。是在讀書時把與本人學(xué)習(xí)、任務(wù)、研討的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。 小結(jié) 但不論采用哪種方式，摘錄都要有選擇，以能否有用作為摘錄的規(guī)范。圖六：一學(xué)生在仔細(xì)寫讀后圖六

3、：一學(xué)生在仔細(xì)寫讀后感感 經(jīng)常留意寫心得筆記，既可以加深對課經(jīng)常留意寫心得筆記，既可以加深對課文的了解，又有助于提高本人的認(rèn)識程文的了解，又有助于提高本人的認(rèn)識程度和寫作才干，提高本人的語文素養(yǎng)。度和寫作才干，提高本人的語文素養(yǎng)。 綜觀這綜觀這6幅組圖，有幅組圖，有3幅與寫讀后幅與寫讀后感親密相關(guān)。由此可見，本冊讀書感親密相關(guān)。由此可見，本冊讀書做筆記的訓(xùn)練重點應(yīng)該放在寫讀后做筆記的訓(xùn)練重點應(yīng)該放在寫讀后感上，學(xué)生要留意加強(qiáng)這方面的習(xí)感上，學(xué)生要留意加強(qiáng)這方面的習(xí)慣養(yǎng)成。慣養(yǎng)成?？偨Y(jié)總結(jié)二隨時運(yùn)用工具書隨時運(yùn)用工具書工具書的引見 工具書是為了滿足人們隨時查閱知識概念、現(xiàn)實與數(shù)據(jù)等的需求，將大量

4、的原始文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)展分類、提煉、加工、濃縮和重組后而編制出版的一種文獻(xiàn)類型，目的是處理學(xué)習(xí)和任務(wù)中遇到的問題，所以叫工具書。 要充分利用圖書館資源 工具書為我們的學(xué)習(xí)、生活帶來許多的便利，但工具書涉及的面和種類很廣，不能夠都購買收藏，因此要充分利用圖書館資源。圖書館工具書藏書數(shù)量大，涵蓋多個學(xué)科，涉及古今中外，這是不可多得的條件，充分利用圖書館工具書的資源為本人的學(xué)習(xí)生活效力。 要學(xué)會隨時運(yùn)用多類型的工具要學(xué)會隨時運(yùn)用多類型的工具書，特別是對百科全書的閱讀。書，特別是對百科全書的閱讀。不會運(yùn)用工具書時要學(xué)會討教不會運(yùn)用工具書時要學(xué)會討教 小學(xué)生在學(xué)小學(xué)生在學(xué)校和家里運(yùn)校和家里運(yùn)用工具書的用工具書的情景，情景，再次凸現(xiàn)了要再次凸現(xiàn)了要求學(xué)生們養(yǎng)成求學(xué)生們養(yǎng)成“隨時運(yùn)用工隨時運(yùn)用工具書這一習(xí)具書這一習(xí)慣的主題。慣的主題。讀書做筆記讀書做筆記隨時運(yùn)用工具隨時運(yùn)用工具書書要堅持發(fā)揚(yáng)，要堅持發(fā)揚(yáng)，持之以恒，構(gòu)持之以恒，構(gòu)成習(xí)慣。成習(xí)慣。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9 一、我們要養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，做到 不動筆墨不讀書，遇到問題隨時運(yùn)用工具書。 二、讀書做筆記有三種方式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。古詩文賞析。 1、讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 2、故書不厭百回讀，熟讀沉思子自明。宋 蘇軾 3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。宋 朱熹 1、習(xí)慣