二年級語文下冊 課文4《練習6》課件 蘇教版-蘇教版小學二年級下冊語文課件

1、練習練習6 6這是一幅有趣的文字畫，你能看得出圖畫是由幾個古文字組成的這是一幅有趣的文字畫，你能看得出圖畫是由幾個古文字組成的嗎？照樣子在田字格里把相應(yīng)的字寫出來。嗎？照樣子在田字格里把相應(yīng)的字寫出來。教師點撥：教師點撥：從上到下，從左到右依次是：月、森、從上到下，從左到右依次是：月、森、林、鹿。林、鹿。根據(jù)畫面內(nèi)容，發(fā)揮想象，編一個小故事，講給大家根據(jù)畫面內(nèi)容，發(fā)揮想象，編一個小故事，講給大家聽聽。聽聽。教師點撥：教師點撥：一天，小烏龜來到森林里玩，它看見樹木又一天，小烏龜來到森林里玩，它看見樹木又高又大，非常茂密，碧綠的草地上開著五顏六色的花，黃鸝高又大，非常茂密，碧綠的草地上開著五顏六色

2、的花，黃鸝唱著動聽的歌唱著動聽的歌小烏龜玩得忘記了時間。漸漸地，天黑了，小烏龜玩得忘記了時間。漸漸地，天黑了，月亮慢慢升起來了，四周朦朦朧朧的，小烏龜找不到回家的月亮慢慢升起來了，四周朦朦朧朧的，小烏龜找不到回家的路了，它不由得哭了起來，小鹿聽見了，連忙過來問：路了，它不由得哭了起來，小鹿聽見了，連忙過來問：“小小烏龜，你怎么了？烏龜，你怎么了？”小烏龜說：小烏龜說：“我迷路了。我迷路了?！毙÷拐f：小鹿說：“別著急，我認識路，我送你吧！別著急，我認識路，我送你吧！”它把小烏龜放到自己背它把小烏龜放到自己背上，不一會兒，就把小烏龜送回了家。從此，小烏龜和小鹿上，不一會兒，就把小烏龜送回了家。從此

3、，小烏龜和小鹿就成了好朋友。就成了好朋友。點撥點撥：這道題是在學習提土旁的同時，學習書寫提土旁的這道題是在學習提土旁的同時，學習書寫提土旁的四個生字，提土旁的字一般都和土地有關(guān)。土字在左，下橫變提。四個生字，提土旁的字一般都和土地有關(guān)。土字在左，下橫變提。土字作為字頭字底時，底橫伸長。在書寫這些漢字時，要注意認土字作為字頭字底時，底橫伸長。在書寫這些漢字時，要注意認真觀察，按筆順寫字，注意土字在不同的位置，寫法不同。真觀察，按筆順寫字，注意土字在不同的位置，寫法不同。 shn shn xu z zn sh zhng do 莘莘 莘莘 學學 子子 尊尊 師師重重道道 chng mn l xu r

4、 z k jio 程程門門 立立 雪雪 孺孺 子子 可可 教教莘莘學子：眾多莘莘學子：眾多的學生。的學生。尊師重道：尊敬師長，重視老師尊師重道：尊敬師長，重視老師的教導。道，指教師指引的應(yīng)該的教導。道，指教師指引的應(yīng)該遵循的道理，也指教師傳授的知遵循的道理，也指教師傳授的知識。識。程門立雪：程門立雪：形容尊師重形容尊師重道，恭敬受道，恭敬受教。教。孺子可教：指年孺子可教：指年輕人有出息，可輕人有出息，可以把本事傳授給以把本事傳授給他。孺子，小孩他。孺子，小孩子。教，培養(yǎng)。子。教，培養(yǎng)。教師點撥教師點撥：第二個和第三個成語是講學生尊敬師長、第二個和第三個成語是講學生尊敬師長、虛心求教的，后一個成

5、語是講老師認為學生是可造之材虛心求教的，后一個成語是講老師認為學生是可造之材的。而三則名言警句都是講讀書的經(jīng)驗和道理的。的。而三則名言警句都是講讀書的經(jīng)驗和道理的。 d sh bi bin q y z jin讀讀 書書 百百 遍，其遍，其 義義 自自 見。見。 d sh p wn jun xi b r yu shn讀讀 書書 破破 萬萬 卷，下卷，下 筆筆 如如 有有 神。神。 d sh yo sn do xn do yn do ku do讀讀 書書 要要“ “ 三三 到到”：心：心 到、眼到、眼 到、口到、口 到。到。教師點撥教師點撥：讀書上百遍，其中的意思自然就領(lǐng)會了。指讀書上百遍，其中的

6、意思自然就領(lǐng)會了。指書要熟讀才能真正領(lǐng)會；將萬卷書讀破了，下筆寫文章就有書要熟讀才能真正領(lǐng)會；將萬卷書讀破了，下筆寫文章就有如神助。比喻要想寫好文章，就要多讀書；讀書時心思要放如神助。比喻要想寫好文章，就要多讀書；讀書時心思要放在書本上，眼睛要仔細看，口也要讀到。在書本上，眼睛要仔細看，口也要讀到?！叭饺健敝?，之中，“心到心到”最重要。心已經(jīng)到了，眼、口自然就會到。最重要。心已經(jīng)到了，眼、口自然就會到。 本次口語交際的話題是本次口語交際的話題是“我最喜歡的歷史我最喜歡的歷史人物人物”。要求說說自己喜歡的歷史人物，可以。要求說說自己喜歡的歷史人物，可以搜集一兩個有關(guān)他們的故事，向同學們介紹

7、一搜集一兩個有關(guān)他們的故事，向同學們介紹一下，并說說你為什么喜歡。下，并說說你為什么喜歡。1.1.讀一讀。讀題目，明確本次口語交際的要求。讀一讀。讀題目，明確本次口語交際的要求。2.2.想一想。你喜歡那個歷史人物？想一想。你喜歡那個歷史人物？3.3.搜一搜。搜集你喜歡的歷史人物的故事，讀一讀，熟搜一搜。搜集你喜歡的歷史人物的故事，讀一讀，熟悉一下。悉一下。4.4.講一講。講一講你喜歡的歷史人物，說一說你為什么講一講。講一講你喜歡的歷史人物，說一說你為什么喜歡？喜歡？5.5.評一評。認真傾聽同學發(fā)言，聽完互相評議，看一看評一評。認真傾聽同學發(fā)言，聽完互相評議，看一看講的如何，存在哪些問題。講的如

8、何，存在哪些問題。我最喜歡的歷史人物我最喜歡的歷史人物我喜歡的歷史人物有很多，但我最喜歡大禹了，我喜歡的歷史人物有很多，但我最喜歡大禹了，我告訴大家一個關(guān)于大禹的故事。你想知道嗎，想知我告訴大家一個關(guān)于大禹的故事。你想知道嗎，想知道的話就看下去吧道的話就看下去吧! !洪水淹沒了農(nóng)田和村莊。為了阻止洪水，禹嘗試洪水淹沒了農(nóng)田和村莊。為了阻止洪水，禹嘗試堵住洪水，可是沒有成功。禹總是在想：怎樣才能阻堵住洪水，可是沒有成功。禹總是在想：怎樣才能阻止洪水呢？一天，他看見孩子們做游戲時挖了一個小止洪水呢？一天，他看見孩子們做游戲時挖了一個小洞，往里面倒?jié)M了水，接著又挖了一個洞，這個洞連洞，往里面倒?jié)M了水，接著又挖了一個洞，這個洞連接著之前挖的洞，現(xiàn)挖的的洞里的水就流到后挖的洞接著之前挖的洞，現(xiàn)挖的的洞里的水就流到后挖的洞里了。禹見了，眼前一亮，心想：如果我在大河周里了。禹見了，眼前一亮，心想：如果我在大河周圍多開幾條小河，大河里的水不就留到小河里了嗎？圍多開幾條小河，大河里的水不就留到小河里了嗎？于是于是，禹走遍千山萬水查看地形，歷盡了千辛，禹走遍千山萬水查看地