人教版四年級上冊教案25課到27課

1、人教版四年級上冊教案25課到27課第七單元教材分析一、教材分析本組教材以“成長的故事”為專題，編排了精讀課文為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎和略讀課文烏塔尺有所短寸有所長。為中華之崛起而讀書講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的事；那片綠綠的爬山虎是作家肖復(fù)興回憶年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事；烏塔講的是一個(gè)歲的德國女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事；尺有所短寸有所長則以書信的形式一個(gè)小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處、平等交流的事情。 二、單元教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、會(huì)認(rèn)28個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

2、分。3、學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。過程與方法：1、可通過質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來引導(dǎo)深入理解閱讀。2、通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多人的成長故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生留心成長中的故事，體驗(yàn)成長的快樂，思考成長中的問題。1 / 14單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。難點(diǎn)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法。第一課時(shí)：25、為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。過程與方法：通過有感情地朗讀課文，找出周恩來為什么會(huì)立下

3、“為中華之崛起而讀書”的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。2、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。難點(diǎn)：1、在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。2、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。課前準(zhǔn)備：查找租界和八國聯(lián)軍入侵的一段歷史。教學(xué)過程：一、初步談話，理解課題。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？二、同學(xué)介紹搜集周總理的資料三、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。1、學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或

4、者聯(lián)系上下文解釋。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會(huì)在全班交流。(3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書”？2、生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻?！胺丁汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3、反饋交流，詞語方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。4、學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。5、課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的

5、話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。四、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。第二課時(shí)： 25、為中華之崛起而讀書重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解周恩來少年時(shí)代立下遠(yuǎn)大讀書志向的原因，從中受到感染和教育。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文的第一部分。1、有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？2、指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中

6、國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”要讀出疑惑不解的語氣。3、尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來對這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”體會(huì)到周恩來是一個(gè)善于觀察周邊的事情。4、全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？2、學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么

7、？3、學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4、有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。三、學(xué)習(xí)課文第三部分。1、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？2、讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。3、學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？4、全班交流寫的內(nèi)容。5、讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？四、課外延伸。1、閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進(jìn)一步了解偉人。2、將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章

8、、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。板書 ： 25、為中華之崛起而讀書周恩來中華不振振興中華第三課時(shí)：26、那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo)：知識技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。從葉圣陶先生對一幅畫像的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。過程與方法：通過有感情地朗讀課文，理解含義深刻句子的意思，理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞語把課文讀通順。2、理解文本中含義深刻的語句。難點(diǎn)：體會(huì)文中含意深刻的語句，并從

9、葉老對一張畫像的修改訓(xùn)學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、回憶課文爬山虎的腳。簡介課文作者及主要內(nèi)容。2、板書課題，齊讀，簡介作者。3、說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。二、學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。1、讀后談收獲。2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）3、理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。三、默讀課文，要求：劃出生字新新，在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。四、學(xué)習(xí)生字新詞。1、多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。2、學(xué)生說出記憶生字的方法。3、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。4、教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。5、集體朗讀生字新詞。6、

10、學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？五、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問題。第四課時(shí)： 26、那片綠綠的爬山虎重點(diǎn)：從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。難點(diǎn)：感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。1、簡介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。2、輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號。3、匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。4、小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？5、學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自

11、己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。6、朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義。7、人物評價(jià)：本文給你印象最深的人物是誰？說話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_的人。（結(jié)合課文說出所填詞語的原因）三、語文活動(dòng)：肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問他一些什么問題呢？（可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過及原因等方面來設(shè)計(jì)提問。）學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。小組模擬采訪活動(dòng)。讓學(xué)生到講臺前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。四、教學(xué)總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 26那片綠綠的爬山虎修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作文請我做客 平易近人

12、人品給我印象 堪稱楷模第五、六課時(shí)：閱 讀 課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀主題有關(guān)成長文章。二、明確讀書要求。1、讀書姿勢：坐姿、端書姿勢要正確。2、默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式做標(biāo)記，把感悟?qū)懺谂赃叀?、不能長篇大論地讀，要細(xì)讀，字?jǐn)?shù)跟學(xué)生實(shí)際情況而定。能力強(qiáng)的學(xué)生可以多讀一些，能力弱的可以少讀一些，更具我班的實(shí)際情況每次閱讀課讀400到1000字左右。（在探索中）4、師生自主閱讀時(shí)間是30分鐘。三、讀書交流品讀感悟。 1、交流心得，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充、評價(jià)。2、背自己喜歡的句段。3、教師小結(jié)。四、寫好讀書筆記。1、寫字姿勢要正確。2、字跡工整、頁面干凈、概括精煉、摘抄豐富

13、。3、感悟深刻。第七課時(shí)：27、烏 塔教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，過程與方法：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。情感態(tài)度價(jià)值觀：德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。教學(xué)過程：一、引入新課1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)烏塔這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？2、學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。二、質(zhì)疑問難1、質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？ 2、暢所欲言，發(fā)表自己的看法。三、組織研究1、根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會(huì)有這樣的想法？2、展開辯論。分組，交流想法。兩組之間展開辯論。3、得出結(jié)論，達(dá)成共識。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件。1、請同