專業(yè)人才的素質(zhì)要求(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專業(yè)人才的素質(zhì)要求：高職學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)當代社會發(fā)展需要的幼兒教師,它區(qū)別于普通的幼兒教育專業(yè),是集文化素質(zhì)、藝術(shù)技能和教育技能融為一體的綜合類教育專業(yè)。一、學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)要求本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì),身心健康,知識面較寬,系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,教育思想先進,具有較高的從事學前教育教學、科研與管理工作的業(yè)務(wù)能力,能勝任幼兒園教學工作的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。1.知識要求(1)文化基礎(chǔ)知識。應(yīng)具備高等應(yīng)用型人才所必備的人文、科學基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的其他人才發(fā)展所需的知識。包括:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、

2、溝通與技巧、基礎(chǔ)英語、計算機基礎(chǔ)等。(2)專業(yè)基礎(chǔ)知識。包括:學前教育學、學前心理學、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒游戲理論、學前兒童語言教育活動與指導(dǎo)、學前兒童健康教育活動與指導(dǎo)等其他相關(guān)的專業(yè)知識。(3)專業(yè)技能知識。包括鋼琴、樂理、演唱、音樂、舞蹈表演、欣賞、樂器演奏、繪畫、手工、硬筆書法、等技能型知識。2.能力要求(1)基本能力。遵守法律法規(guī),具有良好的職業(yè)道德,恪守教師職業(yè)道德規(guī)范,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,為人師表。身體素質(zhì)良好,有外語應(yīng)用能力,具有較強的組織能力和語言表達能力。具有學前教育基本藝術(shù)技能,掌握兒童身心發(fā)展特點的能力,把握教育教學的基本規(guī)律和方法。(2)核心能力。具有幼兒園

3、保育和教育以及制定學期教學計劃和編寫教案的能力。具有組織幼兒園教育教學活動和安排幼兒園一日活動的能力。具備先進的教育教學理念,并能夠運用新理念和新手段進行教育教學。具有教育教學師幼互動、家園溝通、協(xié)調(diào)同事關(guān)系等交往能力。具有教育教學機智和正確評價和反思自己教育教學的能力。(3)創(chuàng)新能力。具有幼兒園教育科學的研究能力和早期兒童教育的能力。具有幼兒園教育管理的能力。具有創(chuàng)新教學思想、教學內(nèi)容、教學方法等能力。(4)素質(zhì)要求。思想道德素質(zhì)。具有正確的政治信仰,有理想,懂政策,有法律意識。具備良好的品質(zhì)修養(yǎng)及科學的思維方法。(5)專業(yè)素質(zhì)。掌握學前教育專業(yè)的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識和基本技能;懂得學前教育的

4、教育教學規(guī)律;具有較廣的專業(yè)知識面,較強的職業(yè)技能和職業(yè)適應(yīng)能力。具備相應(yīng)的教育教學的能力。一是具有較強的教育教學技能，教育計劃設(shè)計新穎、恰當，并能有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐，教學效率高、適用。二是具有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力，采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展。三是能及時準確進行個別教育,有因材施教的能力。四是有較強的隨機應(yīng)變的能力,能創(chuàng)設(shè)和提供最佳教育情境。五是能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當?shù)慕逃Ａ强谡Z表達規(guī)范、清晰、準確,說普通話,指導(dǎo)幼兒的語言簡練、恰當,善于運用語言進行交往。七是有較強的組織管理能力,班級管理井然有序,生活常規(guī)和習慣良好,適合不同幼兒發(fā)展。

5、具備相應(yīng)的職業(yè)技能和教學基本功。第一,對教師職業(yè)技能中的彈、說、舞、唱、畫等藝術(shù)教育能力有較高的要求。第二,具備相應(yīng)的、良好的教學基本功。(6)文化素質(zhì)。有扎實的、寬廣的知識基礎(chǔ),較熟練地掌握文獻檢索、資料查詢、電腦運用等技能,有較強的認識問題和分析問題的能力。具備廣泛的學科知識。一是在日常生活中引導(dǎo)幼兒接觸客觀世界和各種現(xiàn)象,因此要求教師能勝任多學科的教育活動。二是要有較強的學習能力和教科研能力,獨立進行課題研究,有努力從知識型向科研型、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識。三是能積極主動地自我學習和提高,樂于掌握新的學習、研究方法,善于學習積累教育教學理論。四是能吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果,不

6、斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學實踐,形成自己的教育教學特色。具備獨特的教育方法。一是采用符合幼兒身心發(fā)展特點的獨特方法,將廣博的知識,創(chuàng)造性地融合到幼兒所喜歡的活動中去,形成一定概念和經(jīng)驗。二是要激發(fā)、培養(yǎng)和保護幼兒正在萌發(fā)的對自然、對社會、對科學、對藝術(shù)的興趣和愛好,并注重幼兒不同個性的培養(yǎng)。(7)身心素質(zhì)。有健康的體魄,具有文明的行為習慣,良好的心理素質(zhì)和健全的人格,具有正確的審美觀念和一定的藝術(shù)鑒賞力。3.職業(yè)資格證書要求包括普通話合格證、計算機合格證、幼兒教師資格證等。二、學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力結(jié)構(gòu)1.個人能力與素質(zhì)(1)具備良好的心理承受能力和自我調(diào)控能力,不畏挫折,對各種環(huán)境有

7、較強的適應(yīng)能力。(2)具備良好的人際交往能力,能夠很好的與人溝通,善于與人交往,待人真誠。(3)具備獨立思考和較強的創(chuàng)新意識,能緊跟時代步伐,有追求新知識的熱情、學習習慣和可持續(xù)發(fā)展的潛力。(4)具有良好的意志和品質(zhì),明確自己的職業(yè)定位,熱愛并忠誠所從事的事業(yè),具有良好的職業(yè)追求和獻身精神。2.社會能力與素質(zhì)(1)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),遵守道德規(guī)范,具有較強的責任心。(2)具備良好的社會責任感,自覺維護社會正義和國家、民族尊嚴,對社會和他人能夠有高度的責任感和使命感。(3)具備良好的與他人合作的團隊意識和精神。(4)具備較強的社會參與能力,積極融入社會,參與社會實踐,用自己的行動為服務(wù)

8、社會,實現(xiàn)自身價值。三、學前教育專業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)學前教育專業(yè)培養(yǎng)的學生必須適應(yīng)國際化、信息化、高科技和教育現(xiàn)代化這一時代特點的需求,具備基礎(chǔ)理論扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的特點。因此,應(yīng)加大力度從以下幾方面來培養(yǎng)。1.幫助學生樹立遠大的專業(yè)理想, 為其發(fā)展提供動力教師的專業(yè)理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價值和生活的理想和信念。它是教師專業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的精神內(nèi)核,是推動專業(yè)發(fā)展的巨大動力。具有專業(yè)理想的幼兒教師對幼教工作會產(chǎn)生強烈的認同感和投入感,愿意獻身幼教事業(yè),努力提高自身的專業(yè)才能及服務(wù)水準等。因此,專業(yè)理想也是幼兒教師德行和人格素質(zhì)的

9、體現(xiàn)。2.幫助學生系統(tǒng)地學習專業(yè)知識, 為其發(fā)展夯實基礎(chǔ)教師的專業(yè)知識是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的理論體系與經(jīng)驗系統(tǒng),它是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。幼兒教師要從一個專業(yè)新手成長為一個專家型教師或教育家型教師,必須在其專業(yè)知識的各個方面不斷拓展。3.幫助學生不斷增強專業(yè)能力, 為其發(fā)展找到支撐教師的專業(yè)能力就是教師的教育教學能力,它是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn),也是評價教師專業(yè)性的核心因素。4.幫助學生完善專業(yè)“自我”意識, 為其可持續(xù)發(fā)展保駕護航教師專業(yè)自我的形成過程是教師與外界環(huán)境的相互作用過程中,是教育教學素質(zhì)不斷提高和教師職業(yè)生活個性化的過程,也是教師良好形象形成的過程。專業(yè) “自我”

10、的幼兒教師,傾向于以積極的方式看待自己,對他人有深切的認同感,具有自我滿足感、自我信賴感、自我價值感。幼兒教師的專業(yè)自我一旦形成,就具有別人無法替代的個人獨特性,將對兒童產(chǎn)生深刻而持久甚至一生的影響,是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的最高境界。出師表：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、

11、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當