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1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_有關學習教育心得體會模板7篇 我們在一些事情上受到啟發(fā)后,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是為大家收集的學習教育心得體會7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。 我們身處一個信息時代,被信息包圍,卻依舊缺乏信息。如此海量的信息,卻不能夠被我們得以充分利用。實在是一件很令人感到無奈的事情。不過,在信息素質(zhì)教育課上,老師幽默機智的上課方式,采用實踐理論相結合的教學模式,并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學方法圖文并茂,聲像結合,給我們傳授了許多實實在在的東西。但是,在我們掌
2、握了如此眾多的信息搜集能力之后,我們卻漸漸地松弛了下來。有時候,我們一直不停加速轉動的思緒淺漸漸地緩了下來,最可悲的是,甚至停止自己的思考能力,完全奉承“拿來主義”。這是一個缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡技術讓我們學會如何偷懶,復制粘貼,輕松一點,便解決了我們絞盡腦汁的事情。曾經(jīng)的我們,還不會玩電腦,找百度,用Google于是我們百般思索,萬般探究。時間就這樣匆匆而逝,我們一天天長成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達的科技中的我們漸漸懶惰起來。無論是老師布置的小作業(yè),還是學年論文,亦或是專業(yè)考察報告,都希望能在網(wǎng)上搜到相關資料,那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準,只不過有時會避免不了千篇一律的煩惱。我們的
3、腦子漸漸停止了思考,從我們懂得了如何偷懶之后。曾經(jīng)我的夢想是成為一名作家,或者是偶爾寫寫小文章,編編小故事也好。可是,似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能達到心中所想,也許是因為懶惰而沒有付諸實際。曾經(jīng)看到一句話:如果你學不死,那就往死里學。捫心自問,我還沒有這種拼命的精神,也從未達到過這種境界。時常對自己說:要努力要努力!是時候該努力了!可是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務一天一天往后推,直至有一天放棄了曾經(jīng)設想的的。永遠是最經(jīng)不起時間消磨的東西,更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。曾經(jīng)參加一次大型的作文競賽,當時問了一位資深的教授很俗的問題。是關于在日常生活中如何提高
4、自己的寫作水平的。他的回答很簡單:保持一顆好奇心。對于當時思想幼稚的我來說,這句話真的很受用。在這以后很長的一段時間里乃至將來,我都一直保持著一種好奇。只不過我的交際能力太差,所涉及的圈子太窄,以至于今天,我還經(jīng)常處于一種OUT的狀態(tài)。眾所周知,大學里有一座寶庫,也就是圖書館。能否在大學期間蛻變成“一只蝴蝶”,除了日常的學習工作之外,就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上,我對圖書館的了解有了進一步深入。不記得何時的我曾這樣告訴自己,一定要利用好圖書館這個巨大的寶庫,堅持每天讀書。在書中,我們可以重新獲得思考的能力,可以重拾昔日的信念,言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書,讓
5、我們在學習中學會如何學習。時代的車輪在飛速地向前滾動,我們必須跑起來才能跟上時代前進的步伐。我們的技術越發(fā)的高明,但是我們更應該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。信息素質(zhì)教育課,不僅教會了我搜集信息、查詢資料的能力,更讓我在這不斷的學習中了解到,在這個信息時代,在這個知識經(jīng)濟的時代我們只有不斷開闊自己的視野,提高自己的能力,才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。時光的步伐太快,我們要學會跑起來,才不會被落下。我們被信息所包圍,同樣要學會把信息包圍起來。 學習教育心得體會 篇2 我們都知道,教育能夠決定和改變一個人的未來和命運,教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新義務教育法的頒布實施,對于進一步深化教育體制改
6、革,促進義務教育的發(fā)展,具有里程碑意義。它的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的發(fā)展階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。作為學校中的一名普通教師,在學習了義務教育法之后,對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求,也是義務教育法賦予我們的義務。在實施素質(zhì)教育的今天,我們必須轉變觀念,樹立教育新風。教育原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學生成為社會所需的人才。義務教育法要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化。業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明
7、確自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。我是一名教師,肩負著育人的重任。于是在學習之余,更應從自己過去的工作中找出不足,必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生,愛護學生,服務于學生,這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中,時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時,細小的一個工作,看似簡單的一種舉動,也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學,知識欠缺的太多,為了使他盡快的追上隊伍,就利用課余時間給他補課,同時發(fā)動班級學習好的同學幫助他,他的成績提高的很快。既方便了學生,切實減輕了學生的負擔,又節(jié)省了時間,提高了效率,更增強了困難學生學習的自信心。我想,這小小的改變中,就蘊涵著老師
8、以學生為本的理念,也是大家在學習了義務教育法之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上,改變了自己原本已經(jīng)習以為常的一些教學行為,目的則是為了切實幫助學生解決困難。作為教師,必須要對學生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過程中,關注學生原有的基礎與能力,因材施教地幫助他們學會學習,因地制宜,潛移默化地幫助他們學會做人,培養(yǎng)他們正確的人生觀,世界觀和價值觀,這樣才稱得上不辱使命。在全面推進素質(zhì)教育地今天,作為我們教育工作者,不能抱著過去的應試教育一套而不放,應該讓學生走進更廣闊領域?qū)W習,力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范,不斷更新自己的學識。在思想上,政治上,文化上
9、充實自己,為形成良好的師德風尚而出力,更好地為學生服務,愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。 學習教育心得體會 篇3 今天,我們又一次坐在電視機前,看法制頻道的開學第一課。這個開學第一課主要講的是三個方面的安全教育:避震、防止溺水、防止火災。20xx年5。12日,四川汶川發(fā)生了8。0級的大地震,就連我們坐在班里都能聽到“轟隆”一聲巨響,電燈不停地晃著,我們在老師的組織下,有序的躲到桌子下,然后按照指定路線撤到操場。可是,四川那邊的小學比我們還有序,1分36秒,全校20xx人全部撤離教學樓,跑到了操場,并且無一傷亡,這令我很是震驚,并且還井然有序,我們撤退都驚慌失措,這個擠那個,那個推這
10、個。而人家卻成隊的跑,連隊形都沒亂,這令我非常震驚。接著避震的話題,下來講的是最重要的一個問題溺水。每年,中國中小學生死亡人數(shù)中溺水占了三分之一還多。這是非??植赖臄?shù)字,而大多數(shù)溺水都是在沒有安全保證的水域當中發(fā)生的,比如說水庫、小池、河塘等,也不乏在游泳池中游泳,由于沒有做好準備工作,而腿抽筋,最后溺水身亡的,更不乏自己去救別人的時候也不慎溺水身亡的。這令我警醒了許多,以后再也沒有自己去危險的水域中游泳的念頭了。最后一個問題就是火災。俗話說水火無情,這兩樣平時我們應用最廣泛的元素也是對我們威脅最大的炸彈。在這個話題中,有的是用“熱得快”燒水,水被燒干,然后引起火災的,也有的是在蚊帳中點蠟燭看
11、書,結果自己睡著,蠟油滴下來點著書本引起大火的事情,結局都是令人心痛的。在今天的開學第一課中,讓我明白了人的生命有多么寶貴,也是多么脆弱,請珍愛自己的生命,如果自己都不愛自己,那么沒人會愛你了。 學習教育心得體會 篇4 當前有一種聲音認為,現(xiàn)行課堂上推行的合作學習很多流于形式。在有人聽課的時候,教師就會把學生的座位由為講授服務的“秧田式”改為合作討論的“圓桌式”,6-8人圍坐在一起,似乎這樣就是合作學習,似乎這樣就能體現(xiàn)新課程改革的要求。一位學者評價一節(jié)以合作學習為特征的課,搜集的課堂數(shù)據(jù)顯示:課上教師示意學生合作學習達18次,而16次合作屬于低效合作,2次屬于無效合作。在這樣的課堂上,合作變
12、成了短暫的“合坐”,教師不理解,學生難接受,課后隨即也就像扔垃圾一樣把它丟棄了。這樣的“合作”作秀意味過濃,因而也不可能成為學習的常態(tài)。我讀了張素蘭老師的合學教育:打造教育動車組一書后,才逐漸了解了小組合作學習的內(nèi)涵。(1)關注學情決定合作是否順應需要我們可以把牛牽到岸邊,卻不能按住牛頭強使之喝水。合作學習亦然。合作學習是學生的學習需要,然而這并不意味著學生時時處處都需要合作。心理學的“需要理論”是我們推動合作學習時不能不思考的角度。合作學習是否有效,首先要看教師是否在需要合作的時候設置合作。(2)小組的合理構建第一、合作小組的成員之間應該存在差異,包括智能、性格、成績差異,但差異都不能過大。
13、第二、合作小組的成員之間同性別組合優(yōu)先由于中學生正處于青春萌動時期,所以在組合小組時,應該首先考慮同性別組合優(yōu)先,以避免不必要的“感情糾葛”。第三、合作小組的成員之間尊重自愿,整體協(xié)調(diào)?!皬娕さ墓喜惶稹边@句話很生動地闡述了一個處事原則:不要強加于人。尊重自愿、整體協(xié)調(diào)的原則包含兩層意思,一個是就個體而言,在組合學習小組時要充分尊重學生意愿,努力使得愿意組合的同學組合到一起,二是就整體而言,要有班級整體的協(xié)調(diào),有班級的通盤考慮。協(xié)調(diào)時,要鼓勵那些班委、團員表現(xiàn)出高風亮節(jié)。第四、合作小組的成員之間要保障麻煩程度最低,方便程度最高各小組確立以后,要在座次上提供方便。如:1、把學習相對薄弱的同學排在前
14、面,把學習相對較好的同學排在他的后面,當組員回頭去問問題時,給別人帶來的麻煩比較少,有利于合作的穩(wěn)固與發(fā)展。2、一是單獨組成理科合作組、文科合作組;二是組成文科與理科互相補充的合作組。第五、先觀察后組建,先磨合后穩(wěn)定在師生初步了解、同學彼此愿意的前提下,可以進行合作學習的試運營,然后磨合、調(diào)整。(3) 把復習挪到課上,設置合作復習環(huán)節(jié)。在上課伊始,教師留出約5分鐘時間,由學生互相提問、講解、補充、糾錯。教育家阿希姆·福爾丁斯說過:“任何事情只聽到或者讀到一次,一個月內(nèi)就會逃出記憶。如果把它教給別人,它便變成身上的一部分,除了死亡,不會被奪走。”復述學習內(nèi)容,不但有助于理解和記憶,而且
15、還能大大提高學生的學習興趣。這樣的合作能夠保證復習過程中的全員參與,保證復習質(zhì)量,使復習具有個性化特點,從而把鞏固性復習或準備性復習落到實處。推演開來,以學情為基礎,在需要印證核實、拓寬加深、復習鞏固、合作探究的環(huán)節(jié)設置合作學習,在知識重點合作鞏固、在知識難點合作攻關、在知識生長點合作催生、在知識易錯點合作辨析、在知識易忘點合作記憶,這樣的'合作才能夠遠離作秀,服務于教學。(4)深度的合作不同于工具化的“一幫一,一對紅”。一幫一是單向的,而合作是雙向的。只有把學習優(yōu)異的學生當作獨立發(fā)展的生命體,合作學習才能夠得以深入。在合作學習中,在加深理解、強化記憶、提升興趣的同時,教師需要讓學習優(yōu)
16、異的學生實現(xiàn)在以人為鏡的對比中反觀自照,在與異樣的思維碰撞時拓展視角,在講述知識的過程中訓練表達,在人際交往中將心比心練達人情。在互相講說的過程中,他們以說激思、以說驗思、以說校思、以說定思,從“聽明白”到“想明白”再到“講明白”,實現(xiàn)明白境界的三級跳。面對其他同學的錯題,教師還要幫助學習優(yōu)異的學生樹立這樣一種意識:幫人改錯等于幫己防錯,同學出現(xiàn)的錯誤就是自己的學習資源。(5)是否合理控制小組人數(shù)決定了合作能否緊密細致小組的學生數(shù)量是決定合作能否深入、能否遠離作秀的因素之一。實踐證明,兩人組成的學習小組效率最高。如果合作小組人數(shù)太多,就容易造成合作的形式化。兩個人的談話,彼此都很難“溜號”。三
17、個人談話,其中的一個人就有可能被“邊緣化”,其參與程度會低于另外兩個人。兩人一組最小規(guī)模的合作,為處于相對弱勢的學困生創(chuàng)造了充滿心理安全與自由、保護自尊的氛圍,各類學生也都能全身心地參與到小組合作之中。兩人學習小組固定后,教師還可以把相鄰的小組組成大組,小組解決不了的問題就在大組內(nèi)解決。塔式的組織結構,使學生學習時產(chǎn)生的很多問題被消化在基層,消化在課上。教師要講的,就只剩下那些需要拓展提高的內(nèi)容,以及學習中遇到的共性問題。把時間、問題和學習的主動權交還給學生,小組規(guī)模最小化,小組間彼此聯(lián)動,學習優(yōu)異的學生發(fā)揮輻射功能,這樣就創(chuàng)造了合作學習的別樣風采。學生遇到的問題得到個性化解決,學習困難的學生
18、在課堂上得到及時有效的關照,學習優(yōu)秀的學生也在彼此交流中得到認知拓展和能力提高。這樣的合作學習會因為真實有效而遠離作秀。通過學習我懂得了,凡是合作學習開展得好的教師,都十分注意以科學的學習方法引領學生,并輔之以深入細致的合作思想滲透。合作學習是葉,合作思想是根。如果只在形式上合作,那么合作學習就注定只能淪為一個口號,或是一個名不副實的標簽。 學習教育心得體會 篇5 我學習了安全教育案例,收獲、感慨也很多,尤其是關于校園安全隱患的有關問題,感觸很深。我覺得學校安全,首先要從思想上、意識上重視起來。思想上、意識上重視了,就能增強做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。而責任感、緊迫感、使命感有時做好
19、一切工作的前提。其次,學校安全教育要常規(guī)化。我們要像案例中的學校那樣,安全要時時抓、事事抓,要常態(tài)化。在安全演練時,一定要嚴肅、認真,學生不能嘻嘻哈哈,老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級布置的任務才演練,不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的安全習慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面,比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。第三,教師要以身作則。老師在安全教育時,不能光要求學生怎么樣做,老師的身教更重于言教。這就要求老師在安全方面也給學生做出榜樣,不能說一套做一套??傊瑢W校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識,采取安全措施,嚴加防范,將不
20、安全因素消滅在萌芽狀態(tài),只有這樣,學校的安全工作才能做好。在今后的工作中,我們深信:在總結過去經(jīng)驗的基礎上,經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的安全工作一定能確保萬無一失。 學習教育心得體會 篇6 最近,我拜讀了朱永新的新教育,新教育的宗旨是:“過一種幸福而完整的教育生活?!毙陆逃铝τ谧非笠环N理想的教育,這種教育理想,正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求,點燃了廣大教師的熱情,讀新教育,我的心靈也受到了深深的震撼,對“新教育的教師專業(yè)發(fā)展”感慨頗多。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先,課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生轉變。學生的學習更多
21、的是在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進行,在這樣的過程中,需要教師轉變以往以講授為主的教學方式、轉變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創(chuàng)設實質(zhì)性的促進學生發(fā)展的各種學習環(huán)境的能力。實施素質(zhì)教育,需要高素質(zhì)的教師,怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實驗逐漸摸索出一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三?!蹦J?。我深有體會的是前兩點,因為這兩點我們能夠從自我做起。1專業(yè)閱讀。教師的專業(yè)化發(fā)展,離不開教師的專業(yè)閱讀。正像新教育所說的:專業(yè)閱讀,是教師專業(yè)發(fā)展的基石。為適應新課程改革,教師只有不斷更新自己的專業(yè)知識,不斷提升專業(yè)技能,才能使教學課
22、堂永遠充滿活力,永遠富有教育教學機智,才能做一個永遠富有魅力的老師。老中醫(yī)、老政治家隨著年齡的增高和資歷增長越來越增值,而教師則不然,很多中小學生喜歡年輕教師,年輕教師除了身上所散發(fā)出的青春的活力外,還因為年輕教師具有新的教育理念,新的教學方法,他們之間沒有代溝或代溝很小,與學生很容易溝通。怎樣才能在工作中保值增值,永保青春的活力呢?那就是讀書為自己的未來投資。讀專業(yè)類的書,學習教育的新觀念、新思想。教師迫切需要不斷更新教育理念,適應以學生發(fā)展為本的新理念;提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力,適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面
23、發(fā)展的綜合水平。平日的閱讀學習不能說給自己帶來立竿見影的學習效果,但也受到了很大的觸動。一個樂于高度自我超越的教師應是一個永不停止學習的人,一個勤于學習、不斷充實自我的教師。近期,有關專業(yè)類的書,我讀了給教師的一百條建議新教育等,深刻體會到越學越感到自己的不足。所以我要努力學習,不求超越他人,但求超越自我。靜心思量,缺失的就是自我的閱讀,自我的提升。只有讀書,才能擁有源頭活水;只有讀書,我們才能生成新的智慧。2、專業(yè)寫作新教育書中講到的,“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與
24、一個教了一年卻重復了一輩子的人,他們的成就是不一樣的”。日常的工作中,自認為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂,共同體驗著成長路途上的挫折與失落??墒呛芏鄷r候,自己只是激動一下,興奮一刻,難過一陣,后悔一回也沒有付諸筆端,便不了了之。正像書中所說的那樣“這些火花不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來,真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,理想的教師應該成為新教育實踐中的“有心人”,要及時地記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考等。因為,我更加真切地感受到:這成功的背后靠的不僅是智慧,更要靠努力和不懈地追求?!敖探o學生一杯水,教師必須有一桶水”,這是千百年來社會、學校和家庭達
25、成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,教師的職業(yè)要求教師不斷學習。管理學大師彼得·杜拉克提醒世人:“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,以前工作的開始是學習的結束,當下的社會則是工作的開始就是學習的開始。世界首富比爾·蓋茨說:“如果離開學校后不再持續(xù)學習,這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會。”因此,今天多讀幾本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,未來才有立足的空間。今天的我和昨天的我不同的是,今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書,用書的厚度提升人生的高度,力爭做一個永遠富有魅力的老師。 學習教育心得體會 篇7 一、機會難得,學習氣氛濃厚。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學習專注,從教育局領導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一
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