語文S版12冊《海水為什么是藍的》

1、 拉曼拉曼（18881970）印度印度人，他父親是一位數(shù)學教授，人，他父親是一位數(shù)學教授，1111歲時他結(jié)束了中學進入歲時他結(jié)束了中學進入A.V.NA.V.N大大學，兩年以后又轉(zhuǎn)入學，兩年以后又轉(zhuǎn)入MadrasMadras的著的著名大學（現(xiàn)在的名大學（現(xiàn)在的ChennaiChennai大學），大學），1515歲他以全班第一名成績獲得學歲他以全班第一名成績獲得學士學位，并在物理和英語科學獲士學位，并在物理和英語科學獲得多項獎勵。他是第一位獲得得多項獎勵。他是第一位獲得諾諾貝爾物理學獎貝爾物理學獎的亞洲科學家。拉的亞洲科學家。拉曼還是一位曼還是一位教育家教育家，他從事研究，他從事研究生的培養(yǎng)工作，

2、并將其中很多優(yōu)生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人材輸送到印度的許多重要崗秀人材輸送到印度的許多重要崗位。位。 自由朗讀課文，要求：讀準字音，自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。 你認為哪些字詞應(yīng)該提醒大家？你認為哪些字詞應(yīng)該提醒大家？1-8910111213-14 1921 1921年，碧波萬頃的地中海。年，碧波萬頃的地中海。印度科學家拉曼（印度科學家拉曼（mnmn）在英國皇家學會上作了聲學與光）在英國皇家學會上作了聲學與光學的研究報告后，取道地中海乘船回國。陽光融融，暖風徐徐，學的研究報告后，取道地中海乘船回國。陽光融融，暖風徐徐，深藍

3、色的海面上躍動著鱗片狀耀眼的光斑。甲板上漫步的人群深藍色的海面上躍動著鱗片狀耀眼的光斑。甲板上漫步的人群中，一對印度母子的對話引起了拉曼的注意。中，一對印度母子的對話引起了拉曼的注意。“媽媽，這個大海叫什么名字？媽媽，這個大海叫什么名字？”“地中海！地中海！”“為什么叫地中海？為什么叫地中海？”“因為它夾在歐亞大陸和非洲大陸之間。因為它夾在歐亞大陸和非洲大陸之間?！薄澳撬鼮槭裁词撬{色的？那它為什么是藍色的？”年輕的母親一時語塞年輕的母親一時語塞ss，求助的目光正好遇上了在一旁，求助的目光正好遇上了在一旁饒有興味傾聽他們談話的拉曼。拉曼告訴男孩兒：饒有興味傾聽他們談話的拉曼。拉曼告訴男孩兒：“海

4、水所以海水所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。” ” 碧波萬頃碧波萬頃 陽光融融陽光融融 暖風徐徐暖風徐徐 一時語一時語塞塞 饒有興味饒有興味 s 塞塞 si si阻塞阻塞 堵塞堵塞瓶塞瓶塞 木塞木塞塞外塞外 邊塞邊塞 在此之前，幾乎所有的人都認可這一解釋。它出在此之前，幾乎所有的人都認可這一解釋。它出自英國物理學家瑞利。這位以發(fā)現(xiàn)惰（自英國物理學家瑞利。這位以發(fā)現(xiàn)惰（dudu）性氣體）性氣體而聞名于世的大科學家，曾用太陽光被大氣分子散射而聞名于世的大科學家，曾用太陽光被大氣分子散射的理論解釋過天空的顏色，并由此推斷海水的藍色是的理論解釋過天空的顏色，并由此

5、推斷海水的藍色是反射了天空的顏色所致。反射了天空的顏色所致。 在此之前，幾乎所有的人都認可這一解釋。它出在此之前，幾乎所有的人都認可這一解釋。它出自英國物理學家瑞利。這位以發(fā)現(xiàn)自英國物理學家瑞利。這位以發(fā)現(xiàn)惰（惰（dudu）性氣體）性氣體而而聞名于世聞名于世的大科學家，曾用太陽光被大氣分子散射的大科學家，曾用太陽光被大氣分子散射的理論解釋過天空的顏色，并由此推斷海水的藍色是的理論解釋過天空的顏色，并由此推斷海水的藍色是反射了天空的顏色所致。反射了天空的顏色所致。 惰惰 但不知為什么，在告別了那對母子之后，拉但不知為什么，在告別了那對母子之后，拉曼忽然對自己的解釋產(chǎn)生了疑惑。那個充滿好奇曼忽然對

6、自己的解釋產(chǎn)生了疑惑。那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的現(xiàn)出來的“為什么為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在兒那種在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心，他的好奇心，他的心不禁一震。的心不禁一震。 但不知為什么，在告別了那對母子之后，拉但不知為什么，在告別了那對母子之后，拉曼忽然對自己的解釋產(chǎn)生了曼忽然對自己的解釋產(chǎn)生了疑惑疑惑。那個充滿好奇。那個充滿好奇心的心的稚童稚童，那雙求知的大眼睛，那些，那雙求知的

7、大眼睛，那些源源不斷源源不斷涌涌現(xiàn)出來的現(xiàn)出來的“為什么為什么”，使拉曼深感，使拉曼深感愧疚愧疚。作為一。作為一名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺不知不覺中喪失了男孩中喪失了男孩兒那種在兒那種在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心，他的好奇心，他的心不禁一震。的心不禁一震。 疚疚 失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱（jhujhu），即使是一個頗有作為的科學家，也），即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。會因此而變得閉目塞聽，止步不前。 失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱忌諱

8、（jhujhu），即使是一個頗有作為的科學家，也），即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得會因此而變得閉目塞聽閉目塞聽，止步不前。，止步不前。 拉曼回到印度后，立即著手研究海水為什么是藍拉曼回到印度后，立即著手研究海水為什么是藍的。首先，他發(fā)現(xiàn)瑞利的解釋實驗證據(jù)不足，令人難的。首先，他發(fā)現(xiàn)瑞利的解釋實驗證據(jù)不足，令人難以信服；接著，他從光線散射與水分子相互作用入手，以信服；接著，他從光線散射與水分子相互作用入手，進行了深入的研究，終于運用愛因斯坦等人的漲落理進行了深入的研究，終于運用愛因斯坦等人的漲落理論，獲得了光線穿過凈水、冰塊及其他材料時散射現(xiàn)論，獲得了光線穿過凈水、冰塊及其他材料時散

9、射現(xiàn)象的充分數(shù)據(jù)，證明出水分子對光線的散射使海水顯象的充分數(shù)據(jù)，證明出水分子對光線的散射使海水顯出藍色的原理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)出藍色的原理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)藍色的原理完全相同。也就是說，海水看上去呈藍色藍色的原理完全相同。也就是說，海水看上去呈藍色的原因，不是因為海水反射了天空的藍色，而是海水的原因，不是因為海水反射了天空的藍色，而是海水對陽光進行了散射。后來，拉曼又在固體、液（對陽光進行了散射。后來，拉曼又在固體、液（yy）體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)的這種光散射效應(yīng)，被人們稱為他發(fā)現(xiàn)的

10、這種光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”，為為2020世紀初科學界最終接受光的粒子性學說提供了有世紀初科學界最終接受光的粒子性學說提供了有力的證據(jù)。力的證據(jù)。 拉曼回到印度后，拉曼回到印度后，立即著手立即著手研究海水為什么是藍研究海水為什么是藍的。首先，他發(fā)現(xiàn)瑞利的解釋實驗證據(jù)不足，令人難的。首先，他發(fā)現(xiàn)瑞利的解釋實驗證據(jù)不足，令人難以信服；接著，他從光線以信服；接著，他從光線散射散射與水分子相互作用入手，與水分子相互作用入手，進行了深入的研究，終于運用愛因斯坦等人的漲落理進行了深入的研究，終于運用愛因斯坦等人的漲落理論，獲得了光線穿過凈水、冰塊及其他材料時散射現(xiàn)論，獲得了光線穿過凈水、

11、冰塊及其他材料時散射現(xiàn)象的充分數(shù)據(jù)，證明出水分子對光線的散射使海水顯象的充分數(shù)據(jù)，證明出水分子對光線的散射使海水顯出藍色的原理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)出藍色的原理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)藍色的原理完全相同。也就是說，海水看上去呈藍色藍色的原理完全相同。也就是說，海水看上去呈藍色的原因，不是因為海水反射了天空的藍色，而是海水的原因，不是因為海水反射了天空的藍色，而是海水對陽光進行了散射。后來，拉曼又在固體、對陽光進行了散射。后來，拉曼又在固體、液（液（yy）體體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)的這種光散射效應(yīng)，

12、被人們稱為他發(fā)現(xiàn)的這種光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”，為為2020世紀初科學界最終接受光的粒子性學說提供了有世紀初科學界最終接受光的粒子性學說提供了有力的證據(jù)。力的證據(jù)。 1930 1930年，地中海輪船上那個男孩兒的問號，年，地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學獎的獎臺，使他成為把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學獎的獎臺，使他成為印度也是亞洲歷史上第一個獲得此項殊榮的科學印度也是亞洲歷史上第一個獲得此項殊榮的科學家。家。那個有著無窮問題的男孩子的故事，在不斷那個有著無窮問題的男孩子的故事，在不斷地提醒人們：永遠不要放棄你對地提醒人們：永遠不要放棄你對“已知已知”的好奇的好

13、奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在你心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在你“已知已知”的的“未知未知”之之中。中。 方法方法 文章的特點文章的特點 具體操作具體操作段意段意合并法合并法 從幾個方面描述，層次清從幾個方面描述，層次清晰的文章晰的文章 把每段的段意連來，把每段的段意連來，修改、刪除、綜合。修改、刪除、綜合。課題課題擴充法擴充法 題目能高度概括文章的內(nèi)題目能高度概括文章的內(nèi)容的文章容的文章 根據(jù)課文內(nèi)容把課題根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴展成一句完整的話，擴展成一句完整的話，并加以完善。并加以完善。 要素要素羅列法羅列法敘事、寫人的文章敘事、寫人的文章找出文中的四要素，找出文中的四要素，并合理組織它們。并合理組織它們。

14、句子句子摘錄法摘錄法結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句，而這些過渡句、中心句，而這些句子提示了全文的主要內(nèi)句子提示了全文的主要內(nèi)容的文章。容的文章。 摘錄這些概括性的語摘錄這些概括性的語句，有時需要稍加改句，有時需要稍加改動。動。概括文章的主要內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容1921年年 取道地中海的一艘輪船上取道地中海的一艘輪船上 拉曼與一對印度母子拉曼與一對印度母子 男孩提出男孩提出“海水為什么是藍的海水為什么是藍的”這一問題，使這一問題，使拉曼對英國物理學家瑞利原來的解釋產(chǎn)生疑惑，拉曼對英國物理學家瑞利原來的解釋產(chǎn)生疑惑，而男孩強烈的好奇心給了他啟發(fā)與警醒。而男孩強烈的

15、好奇心給了他啟發(fā)與警醒。 拉曼回國后，針對男孩提出的問題進行深入地拉曼回國后，針對男孩提出的問題進行深入地研究，發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)，成為亞洲歷史上第研究，發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)，成為亞洲歷史上第一位榮獲諾貝爾物理學獎的科學家。一位榮獲諾貝爾物理學獎的科學家。時間：時間：地點：地點：人物：人物：起因：起因：經(jīng)過：經(jīng)過：結(jié)果：結(jié)果：故事給予我們的啟示：要對故事給予我們的啟示：要對“已知已知”心存好奇，心存好奇，善于從善于從“已知已知”的的“未知未知”中獲得新的發(fā)現(xiàn)。中獲得新的發(fā)現(xiàn)。故事的六要素故事的六要素 為什么說為什么說“地中海輪船上那個男孩地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學兒的問號

16、，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學獎的獎臺獎的獎臺”？問題問題 朗讀朗讀18自然段，細細品讀男孩自然段，細細品讀男孩與母親的談話，從中你感受了什么？與母親的談話，從中你感受了什么？ 1921 1921年，碧波萬頃的地中海。年，碧波萬頃的地中海。印度科學家拉曼（印度科學家拉曼（mnmn）在英國皇家學會上作了聲）在英國皇家學會上作了聲學與光學的研究報告后，取道地中海乘船回國。陽光融學與光學的研究報告后，取道地中海乘船回國。陽光融融，暖風徐徐，深藍色的海面上躍動著鱗片狀耀眼的光融，暖風徐徐，深藍色的海面上躍動著鱗片狀耀眼的光斑。甲板上漫步的人群中，一對印度母子的對話引起了斑。甲板上漫步的人群中，一對印度母子

17、的對話引起了拉曼的注意。拉曼的注意?！皨寢?，這個大海叫什么名字？媽媽，這個大海叫什么名字？”“地中海！地中海！”“為什么叫地中海？為什么叫地中海？”“因為它夾在歐亞大陸和非洲大陸之間。因為它夾在歐亞大陸和非洲大陸之間?！薄澳撬鼮槭裁词撬{色的？那它為什么是藍色的？”年輕的母親一時語塞年輕的母親一時語塞ss，求助的目光正好遇上，求助的目光正好遇上了在一旁饒有興味傾聽他們談話的拉曼。拉曼告訴男孩了在一旁饒有興味傾聽他們談話的拉曼。拉曼告訴男孩兒：兒：“海水所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。海水所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色?！?“媽媽，這個大海叫什么名字？媽媽，這個大海叫什么名字？”“地中海！地中海！”“為什么叫地中海？為什么叫地中海？”“因為它夾在歐亞大陸和非洲大陸之間。因為它夾在歐亞大陸和非洲大陸之間?！薄澳撬鼮槭裁词撬{色的？那它為