一定要爭(zhēng)氣課文_一定要爭(zhēng)氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一定要爭(zhēng)氣課文_一定要爭(zhēng)氣教學(xué)設(shè)計(jì)課文 一定要爭(zhēng)氣 出自二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)， 其原文如下： 【原文】 童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家。 他出生在浙江鄞縣一個(gè)偏僻的山村里。因?yàn)榧依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。童第周 17 歲才進(jìn)中學(xué)。他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45 分。校長(zhǎng)要他退學(xué)或降級(jí)。童第周再三請(qǐng)求，校長(zhǎng)才勉強(qiáng)同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。 第二學(xué)期， 童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天不這，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)。夜里，同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去學(xué)習(xí)。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)了路燈，叫他進(jìn)屋睡覺(jué)。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去看書(shū)。經(jīng)過(guò)半年的

2、努力，他的功課終于趕上來(lái)了，各科成績(jī)都不差，數(shù)學(xué)還考了 100 分。童第周看著成績(jī)單，心想： “一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。 ”童第周 28 歲的時(shí)候，得到親友的資助，到比利時(shí)去留學(xué)，跟一位在歐洲很有名的生物學(xué)教授學(xué)習(xí)。 一起學(xué)習(xí)的還有從別的國(guó)家來(lái)的學(xué)生。舊中國(guó)貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)同學(xué)。童第周暗暗下了決心，一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。 幾年來(lái)，那位教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，把青蛙卵的外膜剝掉。這是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn)，需要熟練的技術(shù)，還需要耐心和細(xì)心。同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試，那位教授自己做了幾年也沒(méi)有成功。 童第周不聲不響地刻苦鉆研， 反復(fù)實(shí)踐

3、，終于做成功了。那位教授興奮地說(shuō)： “童第周真行！ ”這件事震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)辦。童第周激動(dòng)地想： “一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力，也能辦得到。 ”【前言】 一定要爭(zhēng)氣是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、 為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 學(xué)會(huì)本課 13 個(gè)生字， 能給多音字 “強(qiáng)”據(jù)詞定音； 理解 “偏僻、 勉強(qiáng)、 資助、 嘗試、 實(shí)際” 等詞語(yǔ)； 理解 “才”在本課幾個(gè)句子中的

4、不同意思。2、用自然段歸并的方法給課文分段。3、能有感情地朗讀課文。4 、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)、 勇攀科學(xué)高峰的事跡， 感受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛(ài)國(guó)主義的情感。 【教學(xué)建議】 一、課前讀話(huà)： 1 老師讓大家課外搜集童第周的材料， 誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周？ 指名簡(jiǎn)介童第周， 教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。 2 老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看 （出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。 二、 談話(huà)導(dǎo)入新課, 板書(shū)課題 , 檢查預(yù)習(xí) 1 同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了 25 課做風(fēng)車(chē)的故事 ，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車(chē)的故事， 由于他講不出風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)的道理， 而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受

5、到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事， 我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)， 會(huì)有更多收獲。 2請(qǐng)看老師板書(shū)課題，注重“要”下邊“女”字的筆順， “爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。 請(qǐng)大家齊讀課題 3 出示有關(guān)生詞課件課前大家已預(yù)習(xí)了課文， 這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀， 你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。 教師分別檢查2 名同學(xué)讀生詞的情況。同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。 4 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？ 三、讀書(shū)研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。1 童第周為什么為自己、 為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？ 請(qǐng)自由讀課文、思考這些問(wèn)題

6、，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。 教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)方法2 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。 3童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下 ? 同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。4 你回答問(wèn)題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢搿?（課件投示出第二自然段） 誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完這段后自己的感想？ 5 誰(shuí)能把這種同情、 佩服的感情讀出來(lái)呢？ 6 生讀后師評(píng)： 你讀得很不錯(cuò)， 老師想和你比一下， 請(qǐng)聽(tīng)老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？ 師讀后生評(píng)師問(wèn)： 想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、

7、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺(jué)就把同情佩服的感情讀出來(lái)。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好！ （教師用課件提示， 在第二自然段中用紅線(xiàn)標(biāo)畫(huà)出 “才” 與“再三” ）7 學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。 8 可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答9 你回答得很全面，同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。 （學(xué)生紛紛舉手） ，請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫(huà)出使你感受深的詞句

8、。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄?（課件投示第三自然段） （教師巡視參與討論） 師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母邢耄?10 同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！ 11 誰(shuí)來(lái)讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。 12 你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？ 13 引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫(huà)的好方法。其他同學(xué)覺(jué)得還有讀得不夠的地方嗎？同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫(huà)的讀書(shū)方法， 知道了在讀書(shū)中想什么， 想書(shū)中描寫(xiě)的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫(huà)什么，畫(huà)自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。 讀出了童第周的自信、自立、

9、自豪，就應(yīng)該這樣讀書(shū)！ 四、學(xué)法遷移 1 童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多， 請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分， （課件出示學(xué)習(xí)方法： 邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫(huà)出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰(shuí)想得好、畫(huà)得好、談得好、讀得好。 ）2 請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文， 教師巡視參與小組學(xué)習(xí) 3 同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真， 討論得熱烈， 下邊咱們來(lái)個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好， 還能說(shuō)出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第 4 自然段的舉手，好，第 1 小組；

10、第 5 自然段給第 2 小組； 第 6 自然段歸第 3 小組， 剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)， 比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)， 把你們自己讀書(shū)的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。 引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo) 4 比賽馬上開(kāi)始了，請(qǐng)各小組安排好代表， 站立參賽。 請(qǐng)第一小組開(kāi)始讀， 各小組代表按順序接著讀。 5請(qǐng)第 4 小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說(shuō)，先說(shuō)小組優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足的地方。 6 那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。7 那我們只好服從裁判了， 請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？ 五、歸納總結(jié) 同學(xué)們 , 書(shū)就應(yīng)該這樣讀，邊讀邊想邊畫(huà)，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會(huì)更大。我們通過(guò)學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣， 青年時(shí)刻苦鉆研為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事后你有什么感想？ 老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人 （出示名人像下附人名課件：有愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾蓋茨）科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦、發(fā)明家愛(ài)迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)