主語-謂語-定語-狀語-補語講的都是句子成分(共9頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上主語 謂語 定語 狀語 補語講的都是句子成分 介詞是指詞性 劃分句子成分 （一）知識要點 1 什么是句子 句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。 2 句子成分的名稱及符號 名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。 符號：主語 = 謂語 賓語 定語 （ ） 狀語 補語 < > 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。 補充成分是： 定語、狀語、補語。 主語部分和謂語部分之間可用劃開。 3（1）劃分句子成

2、分，首先要研究主語、謂語、賓語。 主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。 謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。 賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。 句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。 寫人 格式：“誰” “干 什么” （主語） （謂語）（賓語） 例： 楊亞 寫 字 主 謂 賓 注意：處理復雜的單句時，要抓主干。 例：一中的楊亞在課桌上寫著毛筆字。 主 謂 賓 寫物 格式：“什么事”或“什么物”“怎么樣” （ 主 語 ） （謂語、賓語） 例： 貓

3、捉魚 主 謂賓 例：一只小貓在盆邊捉了一條大魚 主 謂 賓 注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。 例如： 他 是學生 主 謂 賓 （2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語） 定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。 狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。 補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。 例： 畫眉 唱 歌 這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！?（兩只美麗的）畫眉 “兩只美麗”是 “畫眉”主語中心語的修飾部分，叫“定語

4、”。 高興地唱 謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分“高興”為“狀語”。 (一首)歌 賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分“一首”為“定語”。 歌唱得好 修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分“好”為“補語”。 4劃分句子的口訣： （1）句子成分要劃對， （2）縱觀全局找主謂。 （3）主前定狀謂后補， （4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。 示例及練習部分 劃分句子成分練習 1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。 答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。 主干：魯班是工匠。 2、那個時候的社會生產(chǎn)力還

5、十分落后。 答案:（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。 主干：生產(chǎn)力落后。 3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。 答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務）賓語。 主干：魯班接受任務。 4、魯班從中得到啟發(fā)。 答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。 主干：魯班得到啟發(fā)。 5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。 答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語. 主干:蔡倫出生.句子成分分析：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語第一部分一、主語、謂語1、主語多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”

6、或者“什么”等問題。例如：（1）今 天 晚 上 特別 冷。 主語（偏正短語） 謂語（2） 明天這個時候，我們就可以走出戈壁灘了。 狀語（時間） 主語（代詞） 謂語以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：（1） 笑 是具有多重意義的語言。 主語（動詞） 謂語（2）公正廉潔 是公職人員行為的準則。主語（形容詞聯(lián)合短語） 謂語2、謂語是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他只答應了<一聲>。 主語 謂語（狀語+動詞+補語）南海一中留下<過>(許多人)的夢。主語謂語（動詞+補語+定語+賓語）我最近去<了

7、><一趟>北京。主語 謂語（狀+動+補+賓）（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如： 太陽熱烘烘的。 主語謂語（形容詞+的）人參這種植物,嬌嫩<極了>。 主語 謂語（形容詞+補語）說話要簡潔<些>。主語 謂語（狀語+形容詞+補語）（3）主謂短語做謂語。例如：這件事大家都贊成。 主語 謂語（主謂短語）任何困難她都能克服。 主語 謂語（主謂短語）大家的事情大家辦。 主語 謂語（主謂短語）（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如：魯迅浙江紹興人。 主語 謂語（名詞短語）明天教師節(jié)。 主語 謂語（名詞）她 大眼睛，紅

8、臉蛋。主語 謂語（定中短語，表容貌） 二、動語、賓語1、動語動語和賓語是共存的兩個成分，沒有賓語，就無所謂動語，動語又決定賓語的性質。動語由動詞性詞語構成。例如：他終于露出了笑容。（中補短語作動語）你們要學好用好祖國的語言文字。（聯(lián)合短語作動語）山坡上下來兩個人。（不及物動詞作動語）他昨天哭濕了一個枕頭。（中補短語作動語）2、賓語（1）名詞性賓語。例如：玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵 ， 給 你 紫 紅 的 ， 給 她 粉 紅 的 。 近賓 遠賓 近賓 遠賓 近賓 遠賓 （2）謂詞性賓語。例如：最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）早上一起床

9、，大家發(fā)現(xiàn)風停了，浪也靜了。（復句形式作賓語）三、定語、狀語、補語1、定語（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：(曉風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

10、2、狀語（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：他突然出現(xiàn)在大家面前。 小李很高興地對我說。 （2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：午后，天很悶，風很小。 白跑一趟。（方式） 她的身上凈是水。（凈=全，表范圍）（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱非常地熱”。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當一部分加不加都可以

11、，例如“熱烈討論熱烈地討論/仔細看了半天仔細地看了半天”3、補語（1）結果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：這個字寫錯了。 她哭紅了雙眼。 上課前十分鐘你得叫醒我。 （2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：心里痛快極了。 這幾天真是煩透了。 這家伙討厭死了。 比上次要好一點。（3）狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：有的同學對許多問題想得太簡單，太淺。 講的

12、人講得眉飛色舞，聽的人聽得津津有味。 他高興得眼淚都流出來了。（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：遠處傳來了他的笑聲。 所有的同學都堅持下來了。 人絕不能輕易把生命交出去。（5）數(shù)量補語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如：看了<幾遍>。 等了<一會兒>。 來了<兩個月>。 （6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：她生在南海，卻不知道死在何方。 這件事發(fā)生在2008年。（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)

13、是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結果能實現(xiàn)或不能實現(xiàn)，另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結果、趨向可能不可能實現(xiàn)。例如：這個東西吃得吃不得？ 作業(yè)一定要認真做，馬虎不得。 看得清楚，看<不>清楚？第二部分四、中心語中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）定語中心語通常由名詞性詞語充當，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：（經(jīng)濟）的振興 要靠科學技術。 主語 謂語 定 中 （他）的家里（有）（一只）（小）

14、（花）狗。 主 語 謂 語 定 中 動 賓 定 中2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。現(xiàn)在 已經(jīng)深秋了。 主語 謂 語 狀 中 有的同學 上課時在下面悄悄地講話。 主語 謂 語 狀 中 3、與補語相對的中心語（簡稱“補語中心語”）補語中心語通常由動詞或形容詞充當，也可能由短語充當。例如：那位學生 昏倒<過去>了。 我們的校園 打扮得<真漂亮>。 主 謂 主 謂 中<補 中<補> 五、獨立語句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結構關系，不互

15、為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。1、插入語：插入語的作用是使句子嚴密化，補足句意，包括說話者對話語的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：用“毫無疑問、不可否認、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調或特別值得注意。用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計；有時為了表達這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據(jù)說”等來說明；有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強調的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內(nèi)容。用“總

16、之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。還有一些事表示注釋、補充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。2、稱呼語：用來稱呼對方，引起注意。例如：你來啦，老師。3、感嘆語：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應對等。例如：嗯，我這就走。 啊，多么令人興奮的景象??！4、擬聲語：摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。如：呼呼狂風夾著沙石撲來了。 砰，砰，門外響起了槍聲。 句子分析示例(全體)同學 都做<完>(語法)作業(yè)了嗎？ 主 語

17、 謂 語 (定)中 狀 中 動 賓 中補> (定)中 語氣詞  A衣服 洗<干凈>了。 |主|謂| |述<補>|B 坑挖<淺>了。 |主 |謂| |述<補> |C坑 挖<深>了。|主|謂|述<補>| 三個句子都由“名詞動詞形容詞”構成；從句子成分來看，都是“主語謂語補語”的結構。A句表示動作完成了，并達到了預期的結果。B句表示動作完成了，但并沒有達到預期的目的。C句既可以表示動作已經(jīng)完成，達到預期目的（坑的深度達到了事先的要求），也可以表示沒有達到預期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。她把衣服洗

18、<干凈>了。她不同意這樣做。(問題)的核心可以歸結為(自尊心)問題。第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做?！币馑枷喾?；第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結為問題”，意思不明確。主謂之間用“”隔開。 例如： （年輕）的我們一定要學<好>（科學）（文化）知識。 昨天，(全班) 同學都做完了(語文)作業(yè)。 由上所述，我們把漢語常式句的語序簡單歸納為： 狀語定語主語狀語謂語補語定語賓語 狀語有時可以放在主語前，也可以放在主謂之間。如“他昨天沒來。”和“昨天，他沒來?！背藦娬{內(nèi)容不同外，意思變化不太大。 劃分句子的口訣： 句子

19、成分要劃對， 縱觀全局找主謂。 主前定狀謂后補， 謂前只有狀地位。 “的”定“地”狀“得”后補， 賓語只受謂支配。 基本成分主謂賓，附加成分定狀補：謂前為狀謂后補，定語必居主賓前句子成分分析法當然也有其自身缺點，如由于強調中心語，把修飾成分看作附加成分，使得語義理解過程中容易出現(xiàn)偏差，提取的句子主干的意義和句子的實際意義相矛盾。例如“于福的老婆是小芹的娘”這一句提取主干就成為了“老婆是娘”，顯然主干意思和原句相去甚遠，讀起來滑稽可笑。但從語文教學的角度來說，它的優(yōu)勢是可以分析出句子的主干成分，便于句型歸納。這點可和學生說明。 我們所說的倒裝句指古代漢語句子成分順序相對于現(xiàn)代漢語句子成分順序來說

20、的。讓學生掌握現(xiàn)代漢語句子成分劃分方法及句子成分順序，可以借此推導出倒裝句的四種類型：賓語前置，狀語后置，主謂倒裝，定語后置。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型？ 忌不自信。（鄒忌諷齊王納諫） 覆之以掌（促織） 甚矣，汝之不惠（愚公移山）   蚓無爪牙之利，筋骨之強。（荀子?勸學） 推導步驟如下：（一）例句忌不自信。 第一步：對于古代漢語句子，我們可以直譯成現(xiàn)代漢語然后利用句子成分劃分的符號對譯句進行句子成分的劃分。 如：忌不自信。（鄒忌諷齊王納諫） 直譯為：鄒忌不相信自己。 第二步：對原句進行句子成分劃分?？芍苯痈鶕?jù)直譯之后的句子相對應的成分直接在原句中用符號標識出來

21、。如直譯后句子中“鄒忌”是主語，那么原句“忌”就是主語；“相信”是謂語，那么“信”就是謂語；“自己”是賓語，那么“自”也仍為賓語。 如：忌不自信。                   主狀賓謂 直譯為：鄒忌不相信自己。           主狀謂賓 可見“忌不自信”的成分順序是“主狀賓謂”。相對于前面總結的現(xiàn)代漢語常式

22、句成分順序來說，例句中賓語“自”放在了謂語動詞“信”的前面，這就叫做賓語前置。賓語前置主要是看賓語和謂語的位置關系，如果賓語在謂語前面，就是賓語前置了。示例及練習部分 1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。 答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。 2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。 答案:（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。 3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。 答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務）賓語。 4、魯班從中得到啟發(fā)。 答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。 5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。 答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語.1 我們應該看到,科學需要一個人貢獻出畢生的精力! 2 北京的紫禁城有四座門:午門,神武門,東化門和西化門. 3 她又認認真真地把書看了好幾遍. 4 我們的春雁,像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中飄落下來. 5 家鄉(xiāng)的端午節(jié)有很多和外地一樣的風俗. 1、他非常誠懇的征求大家的意見。 2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。 3、張思德同志永遠是我們學習的榜樣。 4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。 5、在長期的奮斗中，