班主任需要與家長有效溝通

1、班主任需要與家長有效溝通教育是家長與學(xué)校的聯(lián)合教育,兩者缺一不可.班主 任與家長的溝通成為連接學(xué)校與學(xué)生家長的重要橋梁.所 以,與學(xué)生家長進(jìn)行溝通是班主任班級(jí)治理工作中的一項(xiàng) 非常重要的組成局部.只有與家長進(jìn)行良好的溝通,才能 為家長所理解和鼎力支持,正所謂能此者大道坦然,不能此者孤帆片舟但是,親師溝通是一種特殊的人際交往, 它不僅直接影響溝通的效果,還會(huì)影響以后親師關(guān)系的建 立.我覺得可以從一下幾個(gè)方面入手.一、提前做好準(zhǔn)備,認(rèn)真對待班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對家長的文化水 平、職業(yè)、狀況、年齡、家教思想等做到心中有數(shù),才能 做到 知彼、百戰(zhàn)不殆對待不同層次的家長,就要有 有針對性的溝

2、通預(yù)案,適當(dāng)采取相應(yīng)的溝通方式和溝通內(nèi) 容.如在和溺愛型的家長交談時(shí),語氣要熱烈,先充分肯 定學(xué)生的長處,對學(xué)生良好的表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng), 同時(shí)再適時(shí)指出學(xué)生的缺乏,語氣要帶有急迫的意味,希 望其孩子有長足的進(jìn)步,要肯定家長熱愛子女的正確性, 也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害.在和有教 養(yǎng)的家長打交道,語氣要帶有欣賞的意味,盡可能將學(xué)生 的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,認(rèn)真傾聽他們的善意的意見和建 議,通過這些家長在家長會(huì)上主動(dòng)現(xiàn)身說法,一方面客觀 上能夠調(diào)動(dòng)這些家長的積極性來配合學(xué)校更好地教育自己 的子女,另一方面從主觀上刺激了其他家長的教育孩子愿 望.在和放任不管型的家長交流時(shí),班主任

3、要委婉地向家 長指出對子女放任不管的影響,使家長明白,孩子生長在 一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度,增強(qiáng)家長與子女的感情溝通,為學(xué)生的良好 開展創(chuàng)造一個(gè)適宜的土壤.二、提升自己的熟悉,采用多種方式雖然老師找家長溝通是為了他們的孩子好,但我們同 樣應(yīng)該熟悉到,家長是在配合我們的工作,主動(dòng)維持友善 的態(tài)度是我們老師首先應(yīng)該做到的.同時(shí)老師的初衷是向 家長反映孩子在學(xué)校的問題,希望引起家長的重視,幫助 學(xué)校教育孩子,但由于有情緒化的言辭出現(xiàn),給家長的印 象是告孩子的狀,也難免會(huì)引起誤解.護(hù)犢之心,人皆有之,在與家長溝通前,應(yīng)先全面觀察學(xué)生的行為表現(xiàn),敘 述時(shí)多給予正面肯定

4、,少做負(fù)面責(zé)備,對學(xué)生的偏差行為 也只客觀陳述事實(shí),不加個(gè)人情緒性的批評.經(jīng)由老師客 觀的陳述與鼓勵(lì),特別是具體的指導(dǎo),家長多半能立即感 受到我們的真誠與理性.如果能在有充分準(zhǔn)備的前提下, 共同分析學(xué)生問題出現(xiàn)的原因,充分討論雙方建議后,提 出期望形成共識(shí),溝通的目的就到達(dá)了.其實(shí),老師與家長溝通可以采取面談方式,也可以借 、短信形式,比方,在開學(xué)第一周,用校訊通給全班 學(xué)生家長寫一封信,介紹一下自己的根本情況,教育觀點(diǎn) 和對家長配合班級(jí)治理的要求,誠懇要求家長百忙之中回 短信,介紹孩子的情況,效果也很好三、教師要肯定學(xué)生身上的閃光點(diǎn)不要抓住缺點(diǎn)不放,要在肯定優(yōu)點(diǎn)的根底上,與家長 商量如何幫助

5、學(xué)生改正缺點(diǎn),我想這種方式更容易讓家長 接受吧！所以作為教師,先要找到原因,才能采取舉措. 不要?jiǎng)虞m就向家長 告狀,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女,更不 能訓(xùn)斥、指責(zé)家長.作為教師,不說侮辱學(xué)生家長人格的 話,不做侮辱學(xué)生家長人格的事,否那么會(huì)造成教師與家長 之間的隔膜甚至對立,還可能引起學(xué)生對教師的不滿,損 害教師的形象,降低教育效度.因而我覺得如果你要與家 長的交流溝通,如果是讓家長來學(xué)校的,作為教師應(yīng)該要 很有禮貌地主動(dòng)與家長問好,請家長入坐,要放下手中所 有的事,一心一意地傾聽家長的話.要讓家長覺得自己很 受重視和尊重.在與家長交流中我們不要以教育者自居, 像教育學(xué)生一樣教育家長,使家長產(chǎn)生反

6、感.對文化水平 比擬低的家長,千萬不能歧視.所以我們要放下架子,以 平和的心態(tài)真誠地指導(dǎo)他們不斷改良教育子女的方法.還 有與家長溝通時(shí),一定要注意保護(hù)家長的自尊.在向家長 反映孩子在校的不良表現(xiàn)時(shí),盡量要單獨(dú)進(jìn)行溝通.如果 當(dāng)著很多人的面與家長溝通往往會(huì)使交流效果大大降低, 甚至有可能會(huì)引發(fā)沖突.由于每個(gè)人都是有自尊心的,如 果老師在很多人面前數(shù)落他的孩子如何如何不好,那家長 自然覺得老師不夠尊重他,所以我們要時(shí)刻注意尊重家長.四、培養(yǎng)與家長的真誠感情,與家長相互尊重和相互 信任感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系,多交流,多溝通, 在溝通中增強(qiáng)理解.班主任切不可因工作忙或其它原因, 而無視了平時(shí)與

7、家長的聯(lián)系,非等到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面 出現(xiàn)了問題,才想起與家長聯(lián)系.這時(shí)聯(lián)系,學(xué)生會(huì)認(rèn)為 班主任是向家長告狀；家長心情不好,容易出現(xiàn)打罵學(xué)生 的行為,這樣的家訪很容易引起家庭沖突,不利于解決問 題.由于媒體對教育的一些反面宣傳,有些家長對老師有 一些過激的偏見,因而當(dāng)學(xué)生有錯(cuò),一旦與家長取得聯(lián)系 時(shí),家長會(huì)認(rèn)為老師會(huì)把學(xué)生的錯(cuò)誤輕易轉(zhuǎn)嫁給了家長, 推卸應(yīng)有的教育責(zé)任.家長來到學(xué)校,班主任不要拿孩子 的錯(cuò)誤當(dāng)面訓(xùn)斥家長,對家長溫文爾雅,有禮有節(jié),不卑不亢,以商量談心的口吻或方式來交流教育孩子的得失, 班主任對家長心中存有的對老師,學(xué)校工作的意見,要懷宥那么改之,無那么加勉的態(tài)度,這樣,家長才會(huì)與老師同心 教育學(xué)生.當(dāng)然,老師要尊重家長的情感,班主任在與家 長的交往中,也要指出,老師也是普通的人,家長也應(yīng)注 意尊重老師的情感,學(xué)校不能一味的遷就家長,委屈自己, 降低教師的威信.總而言之,要使家長的教育能夠配合學(xué)校的教育