三年級(jí)學(xué)生初學(xué)信息技術(shù)課如何進(jìn)行教與學(xué)

1、三年級(jí)學(xué)生初學(xué)信息技術(shù)課如何進(jìn)行教與學(xué)我們順德區(qū)學(xué)生從二年級(jí)升上三年級(jí)后，開始開設(shè)信息技術(shù)課程了。用為三年級(jí)的學(xué)生我們?nèi)绾芜M(jìn)行教與學(xué)呢？我覺(jué)得要從幾個(gè)方面去闡述。一是三年級(jí)孩子的生長(zhǎng)特點(diǎn)。二是信息技術(shù)老師的教學(xué)方法。三是三年級(jí)孩子的對(duì)信息技術(shù)的興趣和對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法。有人說(shuō)教學(xué)信息技術(shù)是不用去了解孩子們的特點(diǎn)的，因?yàn)楹⒆觽兌紩?huì)喜歡的。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，我個(gè)人覺(jué)得對(duì)于教師了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的作用是非常之大。那么我們首先，我們了解三年級(jí)孩子的的特點(diǎn)。三年級(jí)孩子一般年齡在9-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品

2、質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，三年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開始。 三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e 人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué) 的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。 2、情緒不穩(wěn)定： 三年級(jí)

3、學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且 表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。 3、自控力不強(qiáng)： 從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。這就是孩子們?cè)谌?/p>

4、級(jí)中的個(gè)性特點(diǎn)，所以我們經(jīng)常聽到以前老師說(shuō)三年級(jí)學(xué)生好運(yùn)，紀(jì)律還約束，或者有其它的行為舉止等待。我覺(jué)得如果經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力也能得到迅速提高，特別是對(duì)我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)會(huì)有更大的幫助。在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的轉(zhuǎn)折，從此踏上成功之路。其次，在這時(shí)闡述三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面，教師是如何進(jìn)行教與學(xué)的。現(xiàn)在，我們從三年級(jí)開設(shè)信息技術(shù)課程的目的說(shuō)起，開設(shè)信息技術(shù)課程的目的是讓孩子們了解計(jì)算機(jī)文化，在現(xiàn)階段信息化的時(shí)代，通過(guò)學(xué)習(xí)讓孩子們會(huì)利用計(jì)算機(jī)獲取信息，處理信息，快速傳遞信息。這樣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)孩子們

5、對(duì)信息收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；教學(xué)中時(shí)刻參透計(jì)算機(jī)教學(xué)是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，是一種跟我們的鉛筆、鋼筆、尺子一樣的工具，這就是信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)呢？作為三年級(jí)學(xué)生，我在給他們上第一節(jié)課是這樣進(jìn)行的。利用PPT制作一組圖片動(dòng)畫（充分利用網(wǎng)絡(luò)資源）（包括有交通燈、天氣預(yù)報(bào)、方向指示等等）。 同學(xué)們剛才看了動(dòng)畫，你們了解到什么？孩子們吱吱吒吒說(shuō)自己怎樣怎樣，看到了什么什么等等。這樣啟發(fā)激活了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，把三年級(jí)孩子情緒不穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)的問(wèn)題控制了，學(xué)習(xí)熱情激活了，并且讓孩子們知道他們剛才是通過(guò)眼睛獲取了“信息”

6、然后傳遞到自己的大腦里處理后告訴老師圖片中表達(dá)的信息。然后，老師制作一些動(dòng)畫通過(guò)耳朵、鼻子、舌頭、肌膚等等器官獲取的信息的問(wèn)題。讓孩子們明白，剛才所了解到的就是“信息”。為了加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，和對(duì)“信息傳遞”理解，調(diào)控孩子的學(xué)習(xí)積極性特別制作了一個(gè)停息傳遞的游戲。游戲規(guī)則：1、 以小組為單位，每組6人；2、 小組人員站成一行，由第一個(gè)孩子收取老師所給的信息，然后這個(gè)孩子用自己的表情、動(dòng)作（不用用語(yǔ)言表達(dá)）依次傳送給下一個(gè)孩子。3、 在信息傳遞過(guò)程中，只允許傳遞和接收兩位孩子面對(duì)面，其余同學(xué)背對(duì)信息傳遞者。4、 小組最后一位同學(xué)根據(jù)自己判斷說(shuō)出他獲得了什么信息。未輪到的孩子們做裁判，判斷哪個(gè)小

7、組最后的信息和老師給出的信息最接近。這些信息同學(xué)們是用自己的器官來(lái)獲取的，然后傳遞到自己的大腦里進(jìn)行處理分析，作出判斷得到一個(gè)與老師接近的信息，這就是信息傳遞、接收、處理再作出判斷得到結(jié)論。還有剛才同學(xué)們看到老師的動(dòng)畫，或者平時(shí)我們?cè)诼飞峡吹郊t燈我們不要過(guò)馬路，學(xué)校樓梯指示標(biāo)志左上右落等等都給我們一個(gè)信息傳遞處理判斷的過(guò)程。所以我們知道每天都在自覺(jué)與不自覺(jué)中獲取、處理和利用信息。剛才的教學(xué)讓學(xué)生理解什么是信息？及日常生活中是怎樣獲取信息、處理信息、并作出判斷及應(yīng)用信息的。有教學(xué)中，讓孩子們深入、認(rèn)真細(xì)致并能堅(jiān)持40分鐘的學(xué)習(xí)，根據(jù)三年級(jí)孩子們的特點(diǎn)，通過(guò)了解古代信息傳遞及現(xiàn)代信息傳遞的方法進(jìn)行

8、對(duì)比，初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代獲取信息、處理信息、傳遞信息更方便快捷。我們又利用網(wǎng)絡(luò)資源制作一組動(dòng)畫。 通過(guò)以上的演示，學(xué)習(xí)上更加符合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，情緒不穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)等問(wèn)題解決后可以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，解決一堂課中40分鐘得到高效完成。認(rèn)識(shí)到古代人們是利用長(zhǎng)跑、騎馬、烽煙臺(tái)、等等方法傳遞信息的，而今天我們可以通過(guò)電話、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等等手段傳遞信息。傳遞的工具比較多，面比較廣。還有你們的父母現(xiàn)在都是通過(guò)電話、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等等手段收集、存儲(chǔ)和傳遞信息，而這一過(guò)程就發(fā)展了信息技術(shù)，所以我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)。而計(jì)算機(jī)是一種重要的信息技術(shù)，在我們的信息技術(shù)課程中，我們主要是學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)來(lái)獲取信息、處理信息。所以計(jì)算機(jī)就是信息技術(shù)的一件工具。而剛才老師的教學(xué)上，為了讓同學(xué)們掌握知識(shí)，充分利用了網(wǎng)絡(luò)收集資源，制作好動(dòng)畫，然后通過(guò)我們的計(jì)算機(jī)把要學(xué)習(xí)的知識(shí)傳遞給同學(xué)們，這也是一個(gè)例子，老師充分利用我們的計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行信息