中學(xué)生課外體育活動開展的現(xiàn)狀存在的問題及對策-最新教育資料

1、中學(xué)生課外體育活動開展的現(xiàn)狀存在的問題及對策中學(xué)生課外體育活動是體育課堂教學(xué)活動的有力補(bǔ)充,也是學(xué)校體育活動的重要內(nèi)容,都可促進(jìn)學(xué)生的健康成長。但是據(jù)筆者長期從事體育教育實踐的觀察和與部分學(xué)生的交流,中學(xué)生課外體育活動的整體開展情況距離學(xué)校體育工作條例的要求還有較大的差距。為了增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì),發(fā)展運(yùn)動技能,挖掘運(yùn)動潛能 ,促進(jìn)身心的全面發(fā)展,有必要在學(xué)校、家長、學(xué)生等多方配合下,進(jìn)一步重視和深入開展體育課外活動。一、部分中學(xué)課外體育活動開展的現(xiàn)狀1 . 早操、課間操效果有限雖然學(xué)校堅持開展早操、課間操,但總體而言,重視程度不夠。據(jù)筆者在初一年級 246 名學(xué)生中開展的問卷調(diào)查顯示,55%的學(xué)生

2、對“兩操 ”表示很重要,24%的學(xué)生表示 “一般化 ” ,21%的學(xué)生表示“不喜歡 ”。在做操過程中,許多學(xué)生只是被動應(yīng)付、做完就算, “兩操 ” 的鍛煉作用發(fā)揮相對有限。體育老師、班主任往往更加關(guān)注活動紀(jì)律,滿足于 “過得去”, 所以效果不夠理想。學(xué)校的課外體育鍛煉長期處于自發(fā)的狀態(tài)。據(jù)筆者了解,初中學(xué)生每周參加課外活動超過5 次的僅占7%。 33%的學(xué)生幾乎沒有主動參加運(yùn)動的習(xí)慣。在升學(xué)考試的現(xiàn)實壓力下,各個班級把主要精力都放在學(xué)習(xí)上,班主任對體育鍛煉幾乎不太過問。學(xué)生的課外活動被擠占的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生。除了迎接運(yùn)動會或者少數(shù)學(xué)生要報考體育專業(yè)時,才會有部分學(xué)生主動參加體育鍛煉。課外體育鍛煉

3、的“短板 ”現(xiàn)象較為突出。在初中升學(xué)考試實行體育加試以來,學(xué)生體育鍛煉活動量才有所增加。2 .運(yùn)動會的學(xué)生參與面不足雖然學(xué)校每年都舉辦運(yùn)動會,但是參加的學(xué)生人數(shù)相對較少。學(xué)生的參與率不高。在初中學(xué)生中 ,只有近50%的學(xué)生積極參加,成為 “運(yùn)動員 ”, 更有部分 “運(yùn)動員 ”是班主任指定項目去報名湊數(shù),參加不積極,特別是高中畢業(yè)班,只有個別體育特長的學(xué)生參加。其余的學(xué)生就成了拉拉隊或 “觀眾 ” 。3 .學(xué)校體育比賽活動開展較少每年 ,學(xué)校也舉行一些比賽項目,但只是籃球、足球、乒乓球等常規(guī)項目,并且次數(shù)有限。近5 年 ,筆者所在的學(xué)校每年只組織一次秋季運(yùn)動會,其他再無項目。本市有的學(xué)校由于條件

4、限制 ,甚至一次運(yùn)動會都不組織 ,即使組織了,參加的學(xué)生更是少之又少。4 .體育游戲活動缺乏體育游戲 ,對于提高智力和身體健康都有很大的作用。例如 “躲閃球 ”游戲,對提高學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力 ,培養(yǎng)學(xué)生互相配合、尊重愛護(hù)同伴的良好作風(fēng)有積極的促進(jìn)作用。這幾年 ,我校的體育游戲只組織新生年級的拔河游戲,再無其他游戲項目。二、中學(xué)生課外體育活動開展不力的主要原因1 . 課外體育活動重形式不重內(nèi)容學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下,受制于社會、家長以升學(xué)為中心的思想 ,學(xué)校重智輕體的觀念很難真正改變。在實施素質(zhì)教育的形勢下,雖然從表面上看,每周都在開展課外體育活動,滿操場都是活動的學(xué)生,但實

5、際效果并不理想。而且女生在操場上活動明顯偏少。在很多情況下,學(xué)校即使開展課外體育活動也只是為了應(yīng)付上級檢查 , “作秀 ”而已。片面抓升學(xué)率,一切圍繞 “中考 ”和 “高考 ”轉(zhuǎn)的情況,依然存在。2 .課外體育活動的時間嚴(yán)重不足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)重,各科作業(yè)需要占用很多的課外體育活動時間。據(jù)了解 ,市區(qū)各學(xué)校除上、下午各有1520分鐘廣播操和眼保健操外,上下午都連續(xù)四節(jié)課 ,特別是下午四節(jié)課后,再上晚自習(xí),學(xué)生只有20分鐘的吃飯時間 ,學(xué)生的課外體育活動自然無暇顧及,家長、學(xué)校也不夠支持。3 .課外體育活動場地有限,器材少目前各學(xué)校學(xué)生人數(shù)都較多,體育活動場地少,器材不足。體育課使用的器材

6、,下課后都要收回。學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的器材如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、毽子等往往都是學(xué)生自帶的。即使學(xué)生帶這些東西 ,由于沒有場地,學(xué)生也沒法開展活動。有時甚至可以看到學(xué)生在走道上、籃球場上踢足球,在教室課桌上打乒乓球的現(xiàn)象。學(xué)校課外體育活動的開展缺乏必要的物質(zhì)條件。4 .課外體育活動項目單一學(xué)校開展課外體育活動尚未形成完善、統(tǒng)一的管理體制機(jī)制 ,往往是沒有體育教師指導(dǎo),而是學(xué)生自發(fā)地開展體育活動。即使班主任安排,也是一些簡單的體育鍛煉 ,如跑步、做操等?；顒有问降膯我?、枯燥,也制約了學(xué)生參加體育活動的積極性。5 .為了 “保安全 ”, 課外體育活動被 “邊緣化 ”在體育活動中 ,為

7、了避免出現(xiàn)傷害事故,也是為了避免引發(fā)事故糾紛,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師總是強(qiáng)調(diào) “安全第一 ”。體育活動過程,也總是以身體活動為主的學(xué)習(xí)過程,有的學(xué)校為保證學(xué)生的人生安全,甚至采取了取消課外體育運(yùn)動的消極辦法,課外體育活動面臨被 “邊緣化 ” 的窘境。三、開展好課外體育活動的對策1 . 思想重視是關(guān)鍵學(xué)生課外體育活動,對青少年的身心健康成長有重要的意義。既不能舍本逐末 ,只抓學(xué)習(xí),不講全面發(fā)展,更不可紙上談兵,滿足于形式主義。因此,要充分發(fā)揮學(xué)校體育教研組、體育教師、班主任、學(xué)校醫(yī)生,以及共青團(tuán)、學(xué)生會、少先隊等各XX部門在課外體育活動的作用，切實把青少年身體健康教育放在教育工作的重要位置。2 .培養(yǎng)好

8、骨干是龍頭注意培養(yǎng)和使用好學(xué)生體育骨干,有利于發(fā)揮他們在課外體育活動中的帶頭作用。同時要充分調(diào)動社會、學(xué)校、家長、學(xué)生等各方面的積極性 ,建立適合不同年齡、性別和學(xué)生需求的課外體育活動組織,使學(xué)生參加課外體育活動得到保證。3 .必要的場地、器材、設(shè)備和科學(xué)的時間安排是條件學(xué)校要加大學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)力度,要按國家規(guī)定建設(shè)體育場地配置器材。特別是班主任老師,要能夠主動爭取體育老師和學(xué)生家長的配合,安排好時間,保證學(xué)生每天有一小時的鍛煉時間和相應(yīng)的場地器材,把 “陽光體育 ”工程落在實處。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)該組織適合學(xué)生參加的各種各樣、豐富多彩的一些課外體育活動及競賽。特別要針對當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康存

9、在的問題,重點(diǎn)開展長跑、跳繩等簡單易行、鍛煉價值大的體育活動。4 . 良好的家?；邮羌~帶學(xué)校應(yīng)該及時向家長開展多種形式的宣傳,使家長從保障學(xué)生健康成長出發(fā),深刻把握 “健康第一 ” 的精神要求,自覺督促孩子經(jīng)常參加體育鍛煉。也要對學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的宣傳,積極引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地參加課外體育活動。5 .科學(xué)的規(guī)章制度是保障有序地進(jìn)行課外體育活動 ,需要建立健全有關(guān)規(guī)章制度、考勤制度、檢查評比制度和定期測驗制度等,使學(xué)生參加課外體育活動的質(zhì)量得到保證。6 .必要的安全教育是要求加強(qiáng)課外體育活動的工作,安全教育必不可少。學(xué)校要定期、有針對性地對學(xué)生開展安全教育,培養(yǎng)學(xué)生必要的安全防護(hù)知識和簡便的保健處理措施。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的鍛煉健身方法 ,防止和減少學(xué)生發(fā)生運(yùn)動傷害 ,確保課外體育活動的順利進(jìn)行?？傊?