人教部編版一年級語文下冊第三單元6樹和喜鵲第二課時優(yōu)質(zhì)教案

1、（一）年級語文學科備課活頁第3單元第2 課共2課時第二課時課題樹和喜鵲設計者語文課程標準對低年級學段的閱讀要求是：喜歡閱讀，感 J受閱讀的樂趣。年級學生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓 J課程標準他們在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱爰閱讀。因為朗讀、想象、角色體驗是他們學習閱讀的重要方式，所以語文教學應創(chuàng)設適合學生想象、體驗的學習情境，讓學生置身課文情境去朗讀，i使他們喜歡閱讀，感爻閱讀的樂趣。教材分析樹和喜鵲這篇課文用生動的語句和細膩的文筆描寫了 樹和喜鵲由孤單到快樂的經(jīng)歷。告訴我們有了鄰居，有了朋友， 大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。課文內(nèi)容簡 單，結構清晰，學生學習比

2、較容易。學情分析一年級學生正慢慢適應集體學習的生活，在班集體這個社會 群體中，他們要學會溝通交流，學會交朋友。這片課文讓學生 在感受樹和喜鵲又孤單到快樂的變化中，體會和朋友在一起的 快樂。教學目標i.了解課文內(nèi)容并從中體會樹和喜鵲心情的變化，讀生由孤單、到快樂多的情緒變化。2.領悟課文主旨，感受鄰居和朋友的重要性， 培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。重點逐步積累識字方法， 掌握哦寫字的技巧， 注意字的布局和間架 結構，正確、美觀地寫好生字。難點從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀生由孤單到快樂的情緒變化。讓學生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要性，懂得團 結協(xié)作，互助友愛。能準確表達自己的見解，

3、鍛煉語言表達的 能力。教法講授法、演示法學法365小組合作探究法教具準備多媒體課件、生字卡片課時安排2課時教學流程二次備課第二課時教學過程 扁測生子。1、 上節(jié)課我們交樂很多生字朋友，不知道同學們還能叫由他們的名字嗎？2、 由示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。3、 開火車認讀生字，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。4、先給生字寶寶找朋友，組成詞語再連線：快鄰招孤從后安安嘰嘰 樂單來前呼喳喳靜靜二、學習第1、2自然段1、 教師利用課件播放一張圖片，同學們看到樂什么？（一棵樹、一只喜鵲）2、 如果你是這棵樹的話，你會有什么感覺？（孤單）3、 如果你是這只喜鵲的話， 你會有什么感覺？（孤單）4、 你知道“

4、孤單”是什么意思嗎？教帥可以讓學生根據(jù)語境理解詞義，讓學生造句。5、 樹和喜鵲的心情師怎樣的？（難過、傷心、孤獨）6、 你能用傷心的語氣朗讀第 1、2自然段嗎？（指名讀，教帥范讀，男女生比賽讀）7、 你有過這樣的經(jīng)歷嗎？當時你的心情是怎樣的？這個時候你最想怎么辦？（找人來陪）三、學習36自然段1、 看到樹和喜鵲這么孤單，那么后來人們怎么做的 呢？如果是你，你想怎樣幫助樹和喜鵲呢？（指名說）2、 那么人們是怎樣做的呢？指名朗讀第3自然段。3、 思考“好多好多”是什么意思。教師將自制的許多喜鵲、鳥窩和樹拿由來，讓學生親自貼在黑板上， 感受“好 多好多”的意思。4、 教師也可以借助圖片讓同學們感受“

5、好多好多的樹”這個場景。5、 現(xiàn)在樹有了鄰居，喜鵲也有了朋友，他們的心情有 什么變化呢？讓我們一起來學習第5自然段吧。（指名讀）6、 你覺得喜鵲的心情怎么樣？從哪些詞語可以看由來？（嘰嘰喳喳、一起飛由去、一起飛回來）晚上他們又 是怎樣睡覺的呢？（安安靜靜）找?guī)酌瑢W說說AAB賦詞語。7、 聽、喜鵲們正在嘰嘰喳喳，你知道他們在說什么呢？ （小組交流，并說一說）喜鵲和樹的心情怎么樣呢？（樹和快樂，喜鵲也很快樂）喜鵲和樹為你什么會變快樂，你 有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說。8、 你會用“也”來說一句話嗎？9、 請你帶著快樂的語氣朗讀第 3 6自然段。四、課堂小結1、 學完這個故事，你明白了什么道理？2、 樹和喜鵲的情緒有什么變化？在朗讀的過程中，體會情緒的變化。五、課外擴展1、 把