2.2地形分布教學設(shè)計

1、科目備課人地理課題課時2.2 地形分布1課時課型公開課山脈是構(gòu)成地形的骨架，這是我國地形分布的重要特點之一。山脈除了可作為自然教材 地理的界限外有時還是人文地理的界限。這部分內(nèi)容雖然在教材中所占篇幅不大，分 但是所占的分量卻很重。關(guān)于我國主要地形區(qū)的學習由東向西展開，平原是重點，析平原對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生存的意義，是了解人地關(guān)系的重要內(nèi)容。設(shè)合作，探究，生生為師。計理念知識與技能：1、使學生知道山峰、山脈的意義并知道山脈走向的表示方法。2、使學生能在中國地形圖上指出我國主要山脈的位置并說出其走向，能在空白中國政區(qū)圖上填繪我國主要山脈。教3、使學生知道山脈不僅是構(gòu)成我國地形的基本骨架，還多是我國重

2、要的地理學分界線。目標4、在中國地形圖上識讀主要地形區(qū)的位置和名稱。5、進一步培養(yǎng)訓練學生查閱分層設(shè)色地形圖的技能及運用中國地形圖的能力。過程與方法：讀圖、析圖、填圖和課堂活動。情感與態(tài)度： 通過觀賞彩圖 “珠穆朗瑪峰雄姿 ”等，使學生領(lǐng)略自然界中的 “雄偉壯美 ”。重點：1、主要山脈的走向及分布。2、山脈不僅是構(gòu)成地形的基本骨架，還是重要的地理界線。教3 、主要地形區(qū)高原、平原的名稱、位置。學難點：重點、1、山脈的走向。難點2、主要山脈的走向及分布。3 、主要山脈和地形區(qū)相對位置自制多媒體課件教學媒體教學教師指導程序創(chuàng) 設(shè) 情我國是一個多山的國家，有許多高境，導入大而綿長的山脈。它們像一條條

3、臥新課伏的巨龍，縱橫交錯在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩，同學們知道我國的哪些著名山脈？播 放 幻“五岳歸來不看山，黃山歸來不看燈片岳”一、主要山脈課堂1、幻燈片展示問題?；顒?、幻燈片展示答案。3、通過幻燈片交代山脈走向問題4、幻燈片展示我國主要山脈。邊指邊講課堂活動5、幻燈片展示填注山脈練習題。課堂6、幻燈片展示“收獲驛站”。小結(jié)學生活動設(shè)計意圖充分發(fā)揮導積極發(fā)言，回答問題，語“開山第一炮的作用”，吸引學生的注意力。回答五岳名稱，觀看幻燈播放的圖片。讀圖 2.3，討論完成讀圖題1調(diào)動學生的匯報討論結(jié)果。學習積極性自己糾錯。和讀圖分析認真聽講。能力。閱讀 P26 課文結(jié)合圖

4、2.3 熟悉我國山脈走向。充分調(diào)動學注意觀察和記憶。生的動腦，動口，動手選派代表用鼠標填注我國主能力，各種要山脈的名稱。其他同學評感官協(xié)調(diào)發(fā)判與糾錯。展。講述山脈在地理上的自然分界和人文分界的作用。例如，太行山是河北和山西的界限，武夷山是福建和江西的界限，喜馬拉雅山是中國承轉(zhuǎn)和印度、尼泊爾的界山。7、展示喜馬拉雅山脈動態(tài)畫面。展示人類登上珠穆朗瑪峰的圖片。我國縱橫交錯的是山脈構(gòu)成了我國地形的“骨架” ，高原、 盆地鑲嵌其中，那么我國有哪些地形呢？我國主要地形區(qū)又有哪些呢？下面我們一起來學習吧。課件展示五種主要地形。二、主要地形區(qū)1、 首先學習四大高原幻燈片展示景觀圖片適當延伸四大高原的地理特征

5、。通過一些題目來檢測讀圖活動效果。展示題目 讀圖 請同學們在課本圖 2.3 上找出喜馬拉雅山，并用紅筆描出。【閱讀】 P27（喜馬拉雅山脈）注意欣賞，感受?！净仡櫋恐饕匦斡心膸追N？讀圖 P27 圖 2.。4，熟悉我國主要地形區(qū)。觀看景觀圖片，分析其有何特征，踴躍發(fā)言。討論回答激發(fā)和培養(yǎng)學生不畏艱險，勇于攀登的科學探索精神。溫故知新。調(diào)動學生的積極性，起到引領(lǐng)學習方向的作用。2、 四大盆地展示景觀圖片設(shè)置題目檢測：最大、最高等。3、 三大平原展示景觀圖片4、 三大丘陵講述平原、丘陵地帶土壤肥沃，開發(fā)歷史悠久，是農(nóng)業(yè)發(fā)達，課堂經(jīng)濟繁榮的地區(qū).活動老師巡視、指導。課堂幻燈片展示答案總結(jié)幻燈片展示總結(jié)內(nèi)容：板書布置一、主要山脈作業(yè)二、主要地形區(qū)下課分法試題這堂課我采用講練結(jié)合的方式教學進行教學，能使學生很好的掌反思握知識點。同時結(jié)合多媒體，使課堂不再枯燥，極大的吸引了學生的注意力，讓他們