小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析表(一年級(jí))

1、小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析表（一年級(jí)）2012年1月4日班級(jí)一班二班二班四班五班六班七班八班九班十班應(yīng)考人數(shù)70實(shí)考人數(shù)70平均分94全年級(jí)成績(jī)分布情況100分90分以上8089分70-79分60-69分5059分40 49分最高分最低分優(yōu)秀率（）90分）7人51人9人2人1人0人0人1006782.9%試卷整體評(píng)價(jià)從本試卷來看；內(nèi)容全面；覆蓋面廣；具體命題時(shí)；注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣 味性的命題原則；考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力 的培養(yǎng)情況；加強(qiáng)了對(duì)用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí)教

2、學(xué)內(nèi)容的規(guī)定；根據(jù)教材的知識(shí)、能力和情感態(tài)度發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì) ；較全面地考查 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)；適當(dāng)考查了教學(xué)過程；能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。取得的成績(jī)1、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)；形成了一定的基本技能學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)；直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展 ；因此；在平時(shí)的課堂 教學(xué)中;我比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練;無論是新授課還是練習(xí)課都如此；特別是計(jì)算；在數(shù)學(xué)中無處 不在；生活中隨時(shí)都會(huì)用到；所以；我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早 晚天天練；故失分較少。2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題；因此；培養(yǎng)學(xué)生用

3、數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之。由于我在平時(shí)的教學(xué)中；注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活博景 ；讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí) ；體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值；使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。3、有良好的書寫習(xí)慣本次試卷中；除了極個(gè)別學(xué)生外；絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整；卷面整潔。3 / 6各題失分情況分析1有例子說明11;是由于個(gè)別別學(xué)生第一題：本題考查學(xué)生的第一單元：數(shù)一數(shù)。本題個(gè)別學(xué)生把第二幅圖兩捆小棒寫成了 馬虎；第二題：考查學(xué)生的口算能力；大部分學(xué)生都能得滿分；個(gè)別學(xué)生因?yàn)榘鸭臃闯蓽p法；或者把減法看成加法而把 題目做錯(cuò)；第三題：考查學(xué)生數(shù)的順序；第一小題得分率為100%第二

4、小題有部分學(xué)生不理解怎樣去看表格；第四題：第一小題考查學(xué)生對(duì)減法算式各部分名稱的識(shí)記 ；有部分學(xué)生不會(huì)寫“減法”二字而失分；個(gè)別學(xué)生把 被減數(shù)和減數(shù)識(shí)記錯(cuò)誤而失分；第二小題考查 5的組成；本題的得分率較高；第三小題考查平面圖形和分類 ；有部分學(xué)生填的是兩組；對(duì)題目的理解不夠；第四小題考查學(xué)生11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；部分學(xué)生把16前面第五個(gè)數(shù)填 錯(cuò)了；學(xué)生不知道怎樣去分析題目；第五小題考查學(xué)生的看圖列算式；有一個(gè)學(xué)生對(duì)列減法算式理解不深；第六小題考查學(xué)生的基數(shù)和序數(shù)；部分學(xué)生的第二小題的第一個(gè)空填寫的是三；沒有仔細(xì)考慮進(jìn)到樂園里的小動(dòng)物和 排在青蛙前面的小動(dòng)物；第五題：在。里填上或=；考查學(xué)生的比

5、大小和對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的運(yùn)用；個(gè)別學(xué)生是由于粗心；對(duì)算算式的計(jì)算 有誤；大部分學(xué)生都能掌握；第六題：在（）里填上合適的數(shù)；大部分學(xué)生掌握了方法；能正確的完成題目；個(gè)別學(xué)生失分在比較大小的題目 是由于不理解數(shù)學(xué)符號(hào)的意義；第七題：第一小題考查學(xué)生對(duì)立體圖形的掌握；大部分都能正確地?cái)?shù)出長(zhǎng)方體的個(gè)數(shù)；有個(gè)別學(xué)生發(fā)長(zhǎng)方體和正 方體弄混淆了；第二小題考查學(xué)生的比一比；有部分學(xué)生失分是由于學(xué)生對(duì)語言的組織不好； 第三小題考查學(xué)生 的不長(zhǎng)短；本題的得分率較高；第四小題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) ；學(xué)生掌握的不錯(cuò)；第八題：第一小題考查學(xué)生的認(rèn)識(shí)時(shí)間；學(xué)生對(duì)整時(shí)掌握的較好；有部分學(xué)生第四個(gè)鐘表出錯(cuò)；原因是是學(xué)生對(duì)半 時(shí)的掌握

6、不夠牢固；第二小題考查學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器掌握的情況 ；學(xué)生的掌握情況不錯(cuò)；平時(shí)練習(xí)較多；第九題：看圖列式計(jì)算；考查學(xué)生對(duì)圖的理解；第一小題考查學(xué)生的一圖四式；有個(gè)別學(xué)生減法算式寫錯(cuò)；第三小 題有一個(gè)學(xué)生有了加法；是因?yàn)闆]有理解大括號(hào)的意義；第十題：第一小題得分率較低；是因?yàn)閷W(xué)生不知道用什么方法解決；對(duì)題目的意思理解不透徹；第二小題得分率 較高；個(gè)別學(xué)生由于計(jì)算錯(cuò)誤而失分；還有個(gè)別學(xué)法認(rèn)為開走了就用減法解決；對(duì)題目做出了錯(cuò)誤的理解；第三小 題本分學(xué)生把算式的格式寫錯(cuò)；還有計(jì)算錯(cuò)的學(xué)修第四小題考查學(xué)生的統(tǒng)計(jì)；個(gè)別學(xué)生是由于把長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù) 數(shù)錯(cuò)了；第五小題屬于開放題；學(xué)生完成的很好1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的“雙基

7、”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 ；讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。重視知識(shí)的獲得過程；讓他們獲得屬于自己“活”的知識(shí)；達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的程度。2、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教 學(xué) 改 進(jìn) 息 見3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、多樣的訓(xùn)練。4、從答題的錯(cuò)誤中深層反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性；聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)等能力方面的差距；做到面向全體；因材施教。5、教學(xué)中繼續(xù)著力教給學(xué)生方法；熟練學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力 6、加強(qiáng)中、差生的輔導(dǎo)；培養(yǎng)他們的自信心；調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；提高他們的學(xué)習(xí)興趣；縮小學(xué)生間 的兩極差異。說明：1、對(duì)試卷的分析和評(píng)價(jià)應(yīng)考慮以下一些因素：、試題類型、整體結(jié)構(gòu)、題量、難易程度；各題型覆蓋基本知識(shí)、基本技能和考查綜合應(yīng)用能力、素質(zhì)情況及比例；、試題是否規(guī)范；是否符合課標(biāo)要求；命題與課標(biāo)、教材的聯(lián)系程度；、試卷是否清楚、準(zhǔn)確；有無錯(cuò)誤；、題 型和題數(shù)；難度和區(qū)分度；覆蓋面和重點(diǎn)、難 點(diǎn)的體現(xiàn)；、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)、合理、規(guī)范 ；閱卷評(píng)分是否嚴(yán)格、公正、無誤；、分析教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和好的做法、存在的問題和改進(jìn)措施；本次考試對(duì)今后教學(xué)的借鑒意義等內(nèi)容。2、“學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析”：對(duì)失分較