中小學(xué)班主任工作管理細(xì)則

1、中小學(xué)班主任工作管理細(xì)則中小學(xué)班主任工作管理細(xì)則第一章班主任的地位和作用第一條 中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成 部分。班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者， 是學(xué)校教育第一線的骨干力量。建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的 班主任隊(duì)伍，對(duì)于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，引導(dǎo)中小學(xué)生健康 成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)水平，辦讓人民群眾滿意的教育具有重 要的意義。班主任工作和教學(xué)工作一樣都是中小學(xué)的主要工 作，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要，必須切 實(shí)予以加強(qiáng)。第二條 中小學(xué)班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班 主任工作是學(xué)校教育中極為重要的育人工作。班主任是中小 學(xué)思想道德教育的骨干力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主

2、任工作，對(duì)于 貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成 年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有不可替代的作 用。第三條 中小學(xué)班主任是溝通學(xué)校、社區(qū)和家庭的橋 梁。班主任與學(xué)生接觸最多，與家長(zhǎng)聯(lián)系最密切，承擔(dān)著學(xué) 校與社區(qū)和家庭溝通的重任。探索學(xué)校教育、社區(qū)教育、家 庭教育三位一體的新模式，使學(xué)校、家庭、社區(qū)形成教育合 力，普及家庭教育知識(shí)，傳播先進(jìn)教育理念，提高家長(zhǎng)素質(zhì), 必須充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，共同促進(jìn)未成年人的健康 成長(zhǎng)。第二章班主任的任務(wù)第四條 班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué) 生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際由發(fā)，創(chuàng)設(shè)健康向上、管理科 學(xué)、富有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)

3、的班集體，形成良好的師生關(guān) 系。及時(shí)發(fā)現(xiàn)與把握學(xué)生發(fā)展的潛能，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、 自我完善、自我超越、自我提高，促進(jìn)每一位學(xué)生主動(dòng)全面 和諧發(fā)展。第五條 班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面 發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生， 使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的 公民。第三章班主任的職責(zé)第六條 進(jìn)行班級(jí)日常管理，維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生 活秩序。制定切合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)工作計(jì)劃，建立班級(jí)管理 制度；堅(jiān)持正面教育為主，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)豉勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生耐心進(jìn)行批評(píng)教育；做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議 ;

4、指導(dǎo)班委會(huì)、班級(jí)團(tuán)（隊(duì)）開展工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體；重視學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全防范和自我保護(hù)能力，及時(shí)有效地處理發(fā)生在校內(nèi)的學(xué)生傷害事故，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全和健康；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的積極情趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)養(yǎng)成；激勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。第七條開展思想道德教育。堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立起社會(huì)主義榮辱觀，確立遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)中小學(xué)生愛黨、愛

5、國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感；全面貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，認(rèn)真實(shí)施教育部新頒布的中小學(xué)生守則、 小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂） 、 中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂） ，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；普及法律常識(shí)，提高學(xué)生的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)尊重、保護(hù)他人權(quán)益的意識(shí)；做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質(zhì)。第八條組織富有實(shí)效的班級(jí)活動(dòng)。從學(xué)生的思想和生活實(shí)際出發(fā)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，認(rèn)真組織班團(tuán)隊(duì)會(huì)，每學(xué)期至少舉行2 次主題鮮明、講究實(shí)效的主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；積極組織開展班

6、集體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)和各種文體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培育學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第九條營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，改善學(xué)習(xí)方式，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)老師加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，及時(shí)反映學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見； 要想盡一切辦法促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到良好的發(fā)展，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第十條加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通。及時(shí)了解學(xué)生

7、思想狀況，經(jīng)常與任課教師溝通，共同研究促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的策略，每學(xué)期至少有2 次與任課教師進(jìn)行班級(jí)教育工作的專題研究；重視了解學(xué)生校外表現(xiàn)情況，建立家校聯(lián)系制度，每學(xué)年至少對(duì)三分之二的學(xué)生進(jìn)行家訪，每學(xué)期至少召開2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生成長(zhǎng)情況，展示學(xué)生取得的成果，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起研討子女的教育問題，互相 了解、互相溝通，形成家校教育合力。重視關(guān)愛特殊家庭兒 童少年、“留守兒童少年”的學(xué)習(xí)、生活。第十一條 創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一位 學(xué)生的全面發(fā)展，主動(dòng)聽取學(xué)生的意見和建議，了解和熟悉 每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思 想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，

8、科學(xué)、綜合地看待學(xué)生 的全面發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能由現(xiàn)不良后果的問 題。要注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的 合理需求。特別是要關(guān)愛和幫助在品德、學(xué)習(xí)、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想 實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響，有針對(duì)性地進(jìn)行教 育和引導(dǎo)，努力縮短師生間的心理距離，增進(jìn)師生情感交流 和體驗(yàn)，營(yíng)造良好的心理氛圍，發(fā)揮教育的心理效應(yīng)，做學(xué) 生的朋友和導(dǎo)師，做受學(xué)生喜歡的班主任。第十二條建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。把過程性評(píng)價(jià)作為重 要的評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)、公正、客觀的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、 家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)的多元評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我 認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，做好學(xué)生思想品德操行評(píng)定工作 和日常的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋管理工作。第十三條強(qiáng)化班主任工作研究。以研究的狀態(tài)進(jìn)入班 主任