下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案

1、下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然 大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具 體。2 寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。3 發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。4 積累描寫精神意志的成語(yǔ)。5 閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。二、課前準(zhǔn)備：1 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際 和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2 成語(yǔ)故事第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入：在本組教材中 ，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七 世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專 注讓魚游到紙上的聾啞青年

2、，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓 我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊 就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來說說身邊值 得敬佩的人。二、 小組交流：1 提出 :要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。2 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介 紹給大家。3 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué) 習(xí)；二是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。5 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事 情說的具體。三、全班交流：1 各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否 清楚具體，

3、能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲 音響亮，情感濃厚。2 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的 建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說得自然真實(shí)。3 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身 上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。四、延伸拓展；小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合 理安排在報(bào)上。課后反思：第二、三課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣：上節(jié)課，通過口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級(jí)作文集。二、明確習(xí)作要求：學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求；通過人物的形象和所做的具體

4、事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改三精彩回顧：1 回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分2 回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。四、 習(xí)作；1 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2 要求按照要求寫完后自己修改。五、評(píng)議：1 先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。2 與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的段落做上標(biāo)記， 并寫幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方改 正。3 再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞， 每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu) 美片段，參加全班交流。4 全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：內(nèi)容具體、語(yǔ) 句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。課后反思：第四課時(shí)：一、 我的發(fā)現(xiàn)：1 自由朗讀文中的三個(gè)句子， 聯(lián)系學(xué)過的課文想想這散居話的意思2 想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。3 再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說好所你的發(fā)現(xiàn)。5 想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？二、 日積月累：1 自讀成語(yǔ)，要求讀得正確2 你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)？3 自選一個(gè)成語(yǔ)說說意思。4 多種形式開展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些