Achenbach兒童行為量表CBCL評分標準及因子

1、Achenbach 兒童行為量表Child Behavior Checklist,以下簡稱 CBC提在眾多的兒童行為量表中用得較多,內(nèi)容較全面的一種.1970 年首先在美國使用,1983年出版了使用手冊主要是針對家長用的 表,1986年及1987年又分別出版了針對教師用表及兒童自填表的 使用手冊.1988年出版的使用手冊里又參加適用于 2-3歲兒童的行 為量表及直接觀察表DOF.我國在1980年初引進適用于4-16歲的 家長用表,在上海及其他城市作了較廣泛的應用, 并總結(jié)出了我國常 模的初步數(shù)據(jù).這一量表主要用于篩查兒童的社交水平和行為問題, 共有五種表格,即家長填的,老師填的和智齡10歲以上

2、兒童自己填的,其中家長填的使用經(jīng)驗最多.這里主要介紹家長用表,適用于 4-16歲的兒童作者后來推出的適用于2-3歲兒童的量表,內(nèi)容大同 小異,因使用經(jīng)驗尚少,此處從略,內(nèi)容分三部份：一、一般工程：姓名,性別,年齡,出生日期,種族,填表日期, 年級,父親職業(yè)工種,母親職業(yè)工種,填表人父、母、其 他.二、社交水平：包括七大類；參加體育運動情況,課余愛好,參 加集體組織情況,課余職業(yè)或勞動,交友情況,與家人及其他小 孩相處情況,在校學習情況.三、行為問題：包括113條,其中56條包括8小項,113條為 其他. 填表時按最近半年(6個月)內(nèi)的表現(xiàn)記分,例如第 30條怕上學, 如果過去有,而最近半年內(nèi)無

3、此表現(xiàn),即記 0分.第一局部的工程不記分,據(jù)認為,父母親的職業(yè)最能代表兒童家庭的 社會經(jīng)濟情況,因此 人股工程中只著重此條.第二局部的工程除個別條目外,均需記分,其記分方法如下：1(1):無愛好或一種愛好記0分,兩種愛好記1分,三種或以上記2 分.I (2)及1 (3):不知道不記分,低于一般記0分,一般記1分,高于 一般記2分.(2)及(3)的分數(shù)加起來求出平均數(shù),作為這一項的分 數(shù).II (1):記分法同I (1).II (2)及 a (3):記分法同 I (2)及 I (3).III (1):記分法同I (1).III (2):記分法同 I (2)及 I (3).IV(1):記分法同I

4、(1).IV(2):記分法同I (1)及I (2)V(1):無或一個,記0分；二、三個,記1分；四個或以上,記2分.V(2):不到一次記.分,一、二次記 1分,三次工以上記2分.VI:較差記0分,差不多記1分,較好記2分,把a、b、c的三個分 數(shù)加起來求出平均分,作為一個分數(shù),d的記分法同上,另作一個分 數(shù)(即VI項有兩個分數(shù)).VII(1):不及格記0分,中等以下記1分,中等記2分,中等以上記3分.把各項分數(shù)加起來求出平均數(shù),作為VII 1的分數(shù).V II 2:不是記1分,是記0分.V II 3:沒有記1分,留過,記0分.V II 4:沒有記1分,有問題記0分.問題開始及解決情況不記分.第二

5、局部的內(nèi)容又被歸納為三個因子,即活動情況包括I、III、IV條,社交情況第III、V、VI條及學校情況第妞條.如果將 這三個因子從左到右排列在橫軸上,把各因子的總分從少0到多、按百分位數(shù)或T分大小從下向上排列在縱軸上,就可以構(gòu)成 兒童社會水平廓圖Social Competence Profile.社會水平的分數(shù)越高越好,但絕大多數(shù)的分數(shù)處于2百分位和69百分位之間即T分30-55.低于2百分位者T分30被認為可疑異常.4-16歲的兒童被分為三個年齡組進行分析,即4-5歲,6-11歲及12-16 歲,2-3歲的另成一個年齡組.現(xiàn)將美國樣本6-16歲兒童社會水平 的分數(shù)的正常范圍列表如下表 1-4

6、,供參考：表1: 6-11歲男孩杜交水平因子分正常范圍69百分位平均分百分位平均分因子名稱活動水平社交情況學校情況包括工程I, II, IVIII, V, VIVII表2: 12-16歲男孩社交水平因子分正常范圍69百分位平均分2百分位平均分因子名稱活動水平社交情況學校情況包括工程I, II, IVIII, V, VIVII表3: 6-11歲女孩杜交水平因子分正常范圍69百分位平均分2百分位平均分因子名稱活動水平社交情況學校情況包括工程I, II, IVIII, V, VIVII表4: 12-16歲女孩杜交水平因子分正常范圍69百分位平均分2百分位平均分333因子名稱活動水平社交情況學校情況包

7、括工程I, II, IVIII, V, VIVII第三局部是這一量表的重點局部.以下對一部份作較詳細的介紹.1 .條目排列：113條行為問題是任意排列的,即按某一行為的英文第 一個字母的次序排列第一條是A,第112條是W不是按內(nèi)容性質(zhì) 歸類排列.2 .統(tǒng)計歸納：每一條行為問題都有一個分數(shù)0, 1或2分稱為粗分, 把113條的粗分加起來,稱為總粗分,分數(shù)越高,行為問題越大.越 低那么行為問題越小.因此根據(jù)大樣本的統(tǒng)計分析,可以算出一個正常 上限不需下限,例如4-5、6-11、12-16歲男孩的總粗分上限分別 為42、40-42和38,同齡女孩的上限分別為 42-45、37-41和37.超 過這個

8、上限分數(shù),就應做進一步檢查.根據(jù)統(tǒng)計處理,還可以把以上113條行為問題歸納為8-9個因子,每 一因子包含113條里假設干條,所包含的條目的因子負荷后等于或大 于,有時同一條目可出現(xiàn)在不同的因子之中.各因子既可用羅馬數(shù)字來代表例如因子 I,因子II,也可以用 臨床綜合征的名稱來代表例如分裂樣因子,抑郁因子 但這些 名稱并不意味著就是臨床診斷.把每一因子所包括條目的粗分加起來, 就是這個因子的分數(shù),為了統(tǒng) 計方便,這個分數(shù)又可以折算成標準轉(zhuǎn)換分即 T分.原作者把因子分的正常范圍定在 69至98百分位Percentile之間,即T分在55至70分之間.分數(shù)超過98百分位時即認為可能異常,應予復查,分

9、數(shù)低于69百分位時仍屬正常.現(xiàn)將美國樣本的因子分正常值范圍即69百分位平均分至98百分位平均分列表如下表5 8,供參考：表5: 6-11歲男孩行為問題因子分正常范圍98百分位平均分4-512-135-694610-11205-669百分位平均分1-232-330-11-23-490-1因子名稱分裂樣抑郁交往不良強迫性體訴社交退縮多動攻擊性違紀表6: 6-11歲女孩行為問題因子分正常范圍98百分位平均分12-136-773-4102-32-320-213-469百分位平 均分51-21-2031090因子名稱抑郁社會退縮體訴分裂樣強迫癥多動性問題違紀攻擊性殘忍表7: 12-16歲男孩行為問題因子

10、分正常范圍98百分位平均分75134-5697-821-229-1069百分位平均分1-20-130-11-21-20-15-63因子名稱體訴分裂樣抑郁交往不良不成熟強迫性敵意性違紀攻擊性多動表8: 12-16歲女孩行為問題因子分正常范圍98百分位平均分143-43-410-118-91222469百分位平均分3-400-13-42-3260因子名稱焦慮強迫體訴分裂樣抑郁退縮不成熟違紀攻擊性殘忍如果把各因子的分數(shù)按因子的羅馬字編號從左到右在橫軸上排列,分數(shù)值那么按百分位或T分的上下按縱軸排列高分在上,低分在下, 那么可以把每個兒童的因子連成一條曲線,稱為兀童行為問題廓圖Child behavi

11、or problems Profile上述歸納把兒童的行為問題分為 8-9個因子.但也有許多人喜歡傳統(tǒng) 的,簡單的兩分法,即分為內(nèi)向和外向.為滿足這一要求,作者在上 述兒童行為圖的因子排列上把內(nèi)向特征最明顯的因子排在橫軸的最 左邊,把外向特征最明顯的因子排在橫軸的最右邊.而把中間的一個因子既不作為內(nèi)向也不作為負向計分.左邊幾個因子的總分作為內(nèi)向 分,而右邊的作為外向分,每個小孩都有內(nèi)向和外向分,但只有當分 數(shù)超過90百分位時或相應的T分時,并且內(nèi)向和外向的 T分相 差至少10分時,才可以把這個小孩稱為內(nèi)向或外向.總粗分,內(nèi)向 及外向粗分如何折算成T分,均可由表查得3.也可以把每個樣本的113條的分數(shù)總加起來,除以樣本數(shù)以求得均 值,并求得標準差,以此作為篩查標準.此法較因子分析方便,但