提高義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施

1、提高義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與 措施一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)要提高高中整體教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展 勢(shì)在必行。教育專(zhuān)家在調(diào)研中了解到，要想實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā) 展，各校要從自身的師資隊(duì)伍建設(shè)入手。高中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與師資力量密不可分，對(duì)于高中很 多學(xué)校普遍存在師資不足、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等問(wèn)題，合肥 市教育部門(mén)提由了一些相應(yīng)的解決措施。建立一支素質(zhì)高、 結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的高中教師隊(duì)伍。首先是對(duì)普通、農(nóng)村高中師 資力量弱，教育資源缺乏，辦學(xué)規(guī)模相對(duì)較小的局面；面對(duì) 于生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，相鄰的完中學(xué)校間的交流缺乏，孤軍作戰(zhàn) 的現(xiàn)象。教育主管部門(mén)盡力給他們更多的關(guān)注，多創(chuàng)造一些 條件，支持開(kāi)辦專(zhuān)家講座

2、以及利用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行授課 等方式，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。高素質(zhì)的教師群體是高 質(zhì)量學(xué)校教育的一個(gè)重要條件，那么利用一些有效途徑提升 教師的專(zhuān)業(yè)化水平勢(shì)在必行。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，重新 確立新時(shí)期教師的職業(yè)道德，樹(shù)立“為了中華民族的偉大復(fù) 興，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的崇高的責(zé)任心使命感和職業(yè)道 德。老師應(yīng)本著學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批閱好每一本作業(yè)，組織好每一次活動(dòng)；老 師應(yīng)設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué) 生，要“因材施教”。止匕外，學(xué)校要切實(shí)搞好骨干教師培訓(xùn)。 學(xué)校應(yīng)把培訓(xùn)骨干教師放在突生的位置，豉勵(lì)他們一馬當(dāng) 先，然后帶動(dòng)一大批教師。學(xué)校

3、還應(yīng)該強(qiáng)化校本培訓(xùn)，給教 師以選擇自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自，學(xué)校應(yīng)該加速現(xiàn)代化教育技術(shù) 的培訓(xùn)。引導(dǎo)教師建立科學(xué)的信息技術(shù)的現(xiàn)代化教育思想， 采取參觀展覽、典型引路、等級(jí)考試等手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情, 提高學(xué)習(xí)效果。要實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)家、名師傳 經(jīng)送寶，讓教師切身感受到自己與導(dǎo)師、名師的區(qū)別，使之 學(xué)有榜樣，提升品位。實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍資源均衡發(fā)展還要在引進(jìn)人才、加強(qiáng)監(jiān)督等方面多下功夫。各校要加大人才引進(jìn) 的力度，廣招賢才，改變教師結(jié)構(gòu)；要不惜財(cái)力人力，豉勵(lì) 教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，加入名校的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，通過(guò)競(jìng)賽、獎(jiǎng)懲激 發(fā)教師自學(xué)提高；要確立校本培訓(xùn)制度，立足本校謀求教師 的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要采取推進(jìn)導(dǎo)師制等方式，

4、加強(qiáng)新教師和年輕 教師的培養(yǎng)；要注重“問(wèn)題研究”，帶著問(wèn)題開(kāi)課、評(píng)課、 講座，提高教師的教學(xué)水平。學(xué)校要舍得花費(fèi)人力與財(cái)力讓 教師廣泛獲取教學(xué)信息，從而提高教師的素養(yǎng)與教學(xué)水平。老師要認(rèn)真解決課堂效益不高的問(wèn)題，研究學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)、自主實(shí)踐和自主訓(xùn)練在課堂上如何得到落實(shí)；要針對(duì)不 同學(xué)科、不同年段進(jìn)行提高教學(xué)效益的操作研究。止匕外，各學(xué)校 應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，注意對(duì)青年教師的培養(yǎng)和 骨干教師的引進(jìn)。課堂教學(xué)是教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)做得如何的 集中體現(xiàn)，也是教師職業(yè)精神的展現(xiàn)窗口，因此，學(xué)校要切 實(shí)落實(shí)聽(tīng)課制度。學(xué)校還應(yīng)制定教師工作規(guī)定， 對(duì)教壇新星、 特級(jí)教師、高級(jí)教師等要提由量化目標(biāo)考

5、核要求，建立督導(dǎo) 考核機(jī)制，對(duì)不能發(fā)揮示范、引起作用的不得聘任，真正做 到評(píng)聘分開(kāi)。止匕外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)教師的處罰，如 對(duì)從事有償家教者，要與評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定、教師聘任等桂鉤 并記入師德檔案，要制定職業(yè)道德考核辦法，教育主管部門(mén) 為學(xué)校的管理等方面提供指導(dǎo)，同時(shí)教育部門(mén)也是學(xué)校管理 的監(jiān)督保障部門(mén)。教育主管部門(mén)要加大對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理 的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，特別是過(guò)程督導(dǎo)。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，牢固樹(shù) 立教育教學(xué)為中心，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。 要努力提高督導(dǎo)工作地位和工作水平，通過(guò)教育督導(dǎo)建立問(wèn) 責(zé)制度。同時(shí)針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)校， 建立比較科學(xué)的評(píng)價(jià)制度， 調(diào)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)積極性，增強(qiáng)廣大教職工

6、責(zé)任感、危機(jī)感，讓 他們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W(xué)中去，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使得 教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。一、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo), 使向40分鐘要質(zhì)量 的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā) 揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露由來(lái)的 問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一 堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功 夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí) 采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教 學(xué)環(huán)節(jié)、備可能由現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、

7、備教法和學(xué)法、 備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：隨堂聽(tīng)課，不 打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提由要求和建議。組織中青年 教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都 可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做 法。 第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體 學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生 在學(xué)習(xí)上有困難跟不上

8、其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué) 生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助 學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教 學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè) 別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，豉勵(lì)他們克服心理障礙，只 要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和豉勵(lì)。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教 師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注 重效率。第五，加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的 常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué) 教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想

9、，提 高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)；二看；三座談問(wèn)卷；四總結(jié) 提高。全面解決 教和學(xué) 之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校 教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、 認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察， 確定后進(jìn)生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高 度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就由現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單由現(xiàn)，該任課教師要

10、承擔(dān)責(zé)任。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度。 現(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分，過(guò)程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師 10 分；對(duì)成績(jī)突生的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先 等。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué) 習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開(kāi) 學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工 作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生。 3、加強(qiáng) 檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反 饋結(jié)果，提由整改意見(jiàn)，督促整改。第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做

11、好后進(jìn)生的思想 工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利 用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄， 在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他 們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行豉 勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后 一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身 的成績(jī)。第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日 檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想 工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施

12、，于個(gè) 人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡 或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教 學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課 堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ) 和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使 向40分鐘要質(zhì)量 的口號(hào) 真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本 校教師課堂教學(xué)中暴露由來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一 堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功 夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí) 采取集體討論

13、的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教 學(xué)環(huán)節(jié)、備可能由現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、 備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)； 必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：隨堂聽(tīng)課，不 打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提由要求和建議。組織中青年 教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都 可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做 法。 第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要

14、求全體 學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生 在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué) 生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助 學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔 案；任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教 學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè) 別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，豉勵(lì)他們克服心理障礙，只 要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和豉勵(lì)。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教 師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注 重效率。第五，加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的 常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，

15、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué) 教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提 高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)；二看；三座談問(wèn)卷；四總結(jié) 提高。全面解決 教和學(xué) 之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校 教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、 認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察， 確定后進(jìn)生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高 度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就由現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在 畢業(yè)時(shí)還

16、沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。 如果學(xué)困生檔案中有新名單由現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度。 現(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分，過(guò)程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師 10 分；對(duì)成績(jī)突生的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先 等。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué) 習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開(kāi) 學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生。 3、加強(qiáng) 檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)

17、格檢查考核，并及時(shí)反 饋結(jié)果，提由整改意見(jiàn)，督促整改。第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想 工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利 用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄， 在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他 們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行豉 勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后 一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活 動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身 的成績(jī)。第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)

18、內(nèi)容，耐心做孩子思想 工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，于個(gè) 人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡 或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教 學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰二、學(xué)生的積極作用當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，偏離和違背教 師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這 種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“離教現(xiàn)象”主要 表現(xiàn)在課內(nèi)不專(zhuān)心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種 現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)、

19、不做”到“聽(tīng)不懂,不會(huì)做”從而形成積重難返的局面。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，怎 樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢？我的體會(huì)是，必須根據(jù)教材 的不同內(nèi)容采用多種教法， 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 例如, 在講解“有理數(shù)” 一章的小結(jié)時(shí)，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課， 心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí)。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成“三類(lèi)”，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論的方式，找由每個(gè) “關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)汲每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則， 在“運(yùn)算關(guān)” 強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選由學(xué)生代表，在全

20、班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使舊知 識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生處于 “聽(tīng)得懂，做得來(lái)”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式” 一章時(shí)我安排了這樣一個(gè)游戲，事 前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能由現(xiàn)的錯(cuò)誤，并 且書(shū)寫(xiě)在一張較大的紙上，在上課時(shí)組長(zhǎng)在開(kāi)始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起討論，安排“參 戰(zhàn)”順序。游戲開(kāi)始，各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在 黑板上，其它各隊(duì)搶答，如果由示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能 正確指由錯(cuò)誤所在，則“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分，如果莫 隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn)，指由了錯(cuò)誤所在，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分，最后 以總分高的隊(duì)獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積 極準(zhǔn)備

21、，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考，把有關(guān)“二次根式” 一章中的錯(cuò) 誤顯露無(wú)遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。可自學(xué)能力的 培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容 逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋?zhuān)瑢?duì)重要的教學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵的 語(yǔ)句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指由記憶的方法，同時(shí)還要 標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué) 生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書(shū)習(xí)慣之后， 教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列由 閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓 展地

22、閱讀數(shù)學(xué)課外材料， 還可利用課外活動(dòng)小組， 組織交流, 相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補(bǔ)自己先前閱 讀時(shí)的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和 層次，形成閱讀一一討論一一再閱讀的良性循環(huán)。三、做好家長(zhǎng)及社會(huì)工作保證教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)教 學(xué)工作的支持 一、 健全組織，建章立制我們家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)班子重視、組織機(jī)構(gòu)完善。學(xué)校 成立以校長(zhǎng)、主任等 7人參加的“家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)”。其責(zé)任是總體負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的日常事務(wù)，每學(xué)期初負(fù)責(zé) 指定切實(shí)可行的家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作計(jì)劃，做 到周密布置，合理安排，保證計(jì)劃的正常實(shí)施。并組成11人的“家長(zhǎng)委員會(huì)”?！凹议L(zhǎng)委員會(huì)”作為學(xué)校與家長(zhǎng)

23、聯(lián)系 的橋梁，既要負(fù)責(zé)及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議， 又要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系，協(xié)助學(xué)校 作好各項(xiàng)工作。 在機(jī)構(gòu)健全基礎(chǔ)上，健全制度，規(guī)范管理。為保障家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校特定了 家長(zhǎng)委員會(huì)制度、每月一課制度、每月一報(bào)制度、 學(xué)期一會(huì)制度、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)制度、點(diǎn)名冊(cè)等等。各種制度、圖表上墻，名冊(cè)、記錄擺放整 齊，有教室、有教材，有專(zhuān)人講。二、多渠道、多角度、全方位開(kāi)展教育活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀。為使“家庭教育指導(dǎo)課堂”的授 課內(nèi)容，更貼近生活，易于被家長(zhǎng)理解、掌握和運(yùn)用，每學(xué) 年開(kāi)始學(xué)校對(duì)全體家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、從業(yè)部門(mén)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，做到心中有數(shù)，經(jīng)調(diào)

24、查學(xué)校380多名學(xué)生家長(zhǎng)，單親家庭12%初中文化占%針對(duì)家長(zhǎng)的現(xiàn)狀和素質(zhì)情況，學(xué) 校重視從家長(zhǎng)的道德建設(shè)做起，圍繞公民道德建設(shè)開(kāi)展教 育，如先做好公民，再做好家長(zhǎng)家長(zhǎng)自身應(yīng)樹(shù)立好六 個(gè)形象，淺入深，循序漸進(jìn)，要求家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的道德素 質(zhì)，使家長(zhǎng)提高自強(qiáng)、勤奮、誠(chéng)實(shí)等綜合素質(zhì)，以期潛移默 化地影響，教育孩子。為了有的放矢的開(kāi)展教育，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，通 過(guò)“我心目中的家長(zhǎng)”統(tǒng)計(jì)調(diào)查，我們了解到我們的家庭教 育中，嚴(yán)厲型家長(zhǎng)、權(quán)威性、忽視型家長(zhǎng)，比例較大，我們 在全校家長(zhǎng)中開(kāi)設(shè)了一期做孩子們心目中理想的父母專(zhuān) 題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到嚴(yán)厲式，權(quán)威式教育，往 往會(huì)造成孩子膽怯，懦弱等性格，

25、孩子容易養(yǎng)成孤僻、撒謊、 敵對(duì)等個(gè)性，嚴(yán)重影響孩子身心健康。忽視型家長(zhǎng)容易讓孩 子感到父母對(duì)自己疏于照料，不被重視，只有理想型父母， 他們能小之以理地教育孩子，使孩子心悅誠(chéng)服，樂(lè)于接受， 有助于孩子良好心理的形成。 例如：我校現(xiàn)六年級(jí)張磊家長(zhǎng)， 父母上進(jìn)要強(qiáng)，對(duì)孩子要求也比較嚴(yán)格，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)也比 較好，但是男孩子比較頑皮，有時(shí)犯了錯(cuò)誤，父母不是嚴(yán)厲 斥責(zé)，就是拳腳相加，表面上是管住了孩子，但孩子逆反心 理較強(qiáng)，有事不愿意跟父母說(shuō)，比較倔強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)意識(shí)到自己教育方法不妥當(dāng)，造成孩子疏遠(yuǎn)父母，不愿和父 母交流，父母主動(dòng)和孩子交朋友，既做孩子生活、學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)者，又做孩子親密的伙伴，使孩子

26、逐漸改變了性格，變得 熱情開(kāi)朗，也變得乖巧聽(tīng)話(huà)了。為貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，全 面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，我校除召開(kāi)校會(huì)，由板報(bào) 外，家長(zhǎng)學(xué)校組織家長(zhǎng)定期授課，講述了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年 人思想道德建設(shè)的重大意義及指導(dǎo)思想，主要任務(wù)，共同探 討未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，探索新世紀(jì)新階段未成年人思 想道德建設(shè)的規(guī)律，使學(xué)校教育與家庭教育密切結(jié)合起來(lái) 沒(méi)，推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，提高了家庭教育的質(zhì)量。召開(kāi)座 談會(huì)，為家長(zhǎng)解惑、釋疑。學(xué)校以班級(jí)為單位，定期組織家 長(zhǎng)召開(kāi)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)有更多機(jī)會(huì)在一起暢談學(xué)習(xí)感受，共 同討論家庭教育中普遍存在的一些問(wèn)題。通過(guò)參加

27、座談會(huì)， 家長(zhǎng)們的教子觀念發(fā)生了的可喜變化，參加學(xué)習(xí)的熱情也大 有提高，很多家長(zhǎng)最先的被動(dòng)到校學(xué)習(xí)，發(fā)展到能主動(dòng)找授 課教師、班主任咨詢(xún)自己在實(shí)施家教過(guò)程中遇到的一些難題 三.讓家長(zhǎng)成為學(xué)校主人通過(guò)辦家長(zhǎng)學(xué)校，密切了家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，家長(zhǎng)支持 學(xué)校班級(jí)的工作，主動(dòng)參與學(xué)校管理，為校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。1、抓住契機(jī)，組織家長(zhǎng)到校參加觀摩活動(dòng)。每逢學(xué)校開(kāi)展大型活動(dòng)，我們都會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)生誠(chéng)摯的邀 請(qǐng)，讓家長(zhǎng)在歡樂(lè)、祥和的氣氛中與孩子同喜同慶；讓家長(zhǎng) 在歡樂(lè)和諧的氣氛中與孩子們同喜同慶；豐富多彩的文藝晚 會(huì)，師生同臺(tái)演由，父子同臺(tái)演由，一家人同臺(tái)演由，同喜 同樂(lè)，同聲歌唱，既培養(yǎng)了孩子的表演能力，創(chuàng)造才能，又

28、 融洽了師生情、父子情。熱烈而隆重的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)們領(lǐng) 略了孩子朝氣蓬勃、勇敢向上的精神面貌，每學(xué)期一次的公 開(kāi)教學(xué)中，家長(zhǎng)和孩子一起上課，既了解學(xué)校教學(xué)工作，又 了解了孩子學(xué)習(xí)情況。生動(dòng)感人的師德報(bào)告，更是讓家長(zhǎng)感 受到了教師們敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。通過(guò)系統(tǒng)觀摩活動(dòng)，我們既向家長(zhǎng)展示了學(xué)校素質(zhì)教育 的成果，增強(qiáng)了辦學(xué)透明度，溝通了學(xué)校間的聯(lián)系，縮短了 家校間的距離，同時(shí)也讓家長(zhǎng)耳聞目睹，身臨其境地感受到 了多姿多彩的校園生活，從而，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的親 近感和信任感。例如：原六年級(jí)李進(jìn)升，父母下崗，身體不 太好，生活很困難，學(xué)?；顒?dòng)總是不參加， 學(xué)校一交活動(dòng)費(fèi), 他就逃學(xué)，學(xué)校了

29、解該生情況后，少先隊(duì)組織了 “十助一， 獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，少先隊(duì)員捐資幫助他交活動(dòng)費(fèi)，校領(lǐng)導(dǎo)為他 買(mǎi)了書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，這一舉措，李進(jìn)升父親非常感動(dòng)，幾 次來(lái)校感謝，家長(zhǎng)學(xué)校授課也參加了，并經(jīng)常咨詢(xún)教育孩子 的方法，使李進(jìn)升的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)演講比賽 中，還獲得三等獎(jiǎng)。2、請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理要讓家長(zhǎng)真正成為學(xué)校的主人，就必須讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理工作。我校設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校年初工作計(jì)劃及重 大活動(dòng)計(jì)劃，都請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與討論，并悉心聽(tīng)取他 們的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)委員有權(quán)監(jiān)督學(xué)校教育執(zhí)法情況、校 務(wù)公開(kāi)情況。例如：我校搞校園環(huán)境建設(shè)，實(shí)施環(huán)境育人， 建花壇、修甬路、建雕塑時(shí)，這一舉措

30、贏得了家長(zhǎng)的支持， 學(xué)生家長(zhǎng)李相中，捐款 3000元，其他學(xué)生家長(zhǎng)有的也相繼 捐款，支持學(xué)校建雕塑，學(xué)校的發(fā)展得到了家長(zhǎng)的大力支持。 四、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的有效工作，我校家長(zhǎng)素質(zhì)明顯提高，教 育觀念不斷更新，家長(zhǎng)們對(duì)子女進(jìn)行家庭教育的方法過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)育人”向“科學(xué)育人”轉(zhuǎn)變，家庭教育方式也簡(jiǎn)單、 粗放的“家長(zhǎng)式”向平等、民主的“朋友式”轉(zhuǎn)變。幾年來(lái) 家長(zhǎng)素質(zhì)不斷提高，先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)，每學(xué)期學(xué)校都組織 一次評(píng)優(yōu)表獎(jiǎng)。在全校家長(zhǎng)中開(kāi)展“評(píng)選好家長(zhǎng)活動(dòng)”，并 邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)代表，為全校家長(zhǎng)做了內(nèi)容生動(dòng)、寓意深刻的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。其中，六年級(jí)楊洪中家長(zhǎng)的發(fā)言，贏得了與 會(huì)家長(zhǎng)的熱烈

31、掌聲，他說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō) 到底，其實(shí)就是家長(zhǎng)教育有效之間的競(jìng)爭(zhēng)。父母的有益教誨,使孩子身心健康，快快樂(lè)樂(lè)，并學(xué)業(yè)有成，父母的不良教育 方式，只能使孩子怡誤終身?！逼鋵?shí)，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，同 時(shí)也應(yīng)該是父母學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有掌握了科學(xué)的教育理論， 父母才有可能把“望子成龍”所凝聚的情真正轉(zhuǎn)化成滋潤(rùn)孩子心田的甘露，為孩子飛向成功的彼岸，插上一對(duì)堅(jiān)實(shí)的翅 膀。兩年來(lái)經(jīng)過(guò)全校師生、家長(zhǎng)們的共同努力，我們所開(kāi)辦 的家長(zhǎng)學(xué)校取得了一定的成績(jī)，家長(zhǎng)素質(zhì)不斷提高，先進(jìn)典 型不斷涌現(xiàn)，家長(zhǎng)主動(dòng)參與的積極性日益高漲。同時(shí)也推動(dòng) 了學(xué)校的各項(xiàng)工作不斷提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，連續(xù)三年居全鎮(zhèn)小學(xué)前三名，

32、先后被評(píng)為市文明 單位，新橋鎮(zhèn)名校，榮獲市級(jí)先進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)單位，學(xué)習(xí)無(wú)輟 學(xué)。再加上校領(lǐng)導(dǎo)班子重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，各部門(mén)密切配 合，并建立可行的制度。為做好家長(zhǎng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 工作的實(shí)踐，使我越來(lái)越意識(shí)到：沒(méi)有家庭教育來(lái)配合的學(xué) 校教育，或者是沒(méi)有學(xué)校教育來(lái)配合家庭教育，都不可能培 養(yǎng)生我們這個(gè)時(shí)代所需要的優(yōu)秀人才。只有辦好家長(zhǎng)學(xué)校才 能提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。我重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，做了大量的工作, 也取得一定的成績(jī)，但還存在很多不足，今后，我決心在鎮(zhèn) 中心校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)， 為國(guó)教學(xué)、為國(guó)育才辦由自己特色，作由貢獻(xiàn)。結(jié)束語(yǔ)：一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)要提高高中整體教育教學(xué)質(zhì)

33、量，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展 勢(shì)在必行。教育專(zhuān)家在調(diào)研中了解到，要想實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā) 展，各校要從自身的師資隊(duì)伍建設(shè)入手。高中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與師資力量密不可分，對(duì)于高中很 多學(xué)校普遍存在師資不足、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等問(wèn)題，合肥 市教育部門(mén)提由了一些相應(yīng)的解決措施。建立一支素質(zhì)高、 結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的高中教師隊(duì)伍。首先是對(duì)普通、農(nóng)村高中師 資力量弱，教育資源缺乏，辦學(xué)規(guī)模相對(duì)較小的局面；面對(duì) 于生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，相鄰的完中學(xué)校間的交流缺乏，孤軍作戰(zhàn) 的現(xiàn)象。教育主管部門(mén)盡力給他們更多的關(guān)注，多創(chuàng)造一些 條件，支持開(kāi)辦專(zhuān)家講座以及利用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行授課 等方式，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。高素質(zhì)的教師群體是高 質(zhì)

34、量學(xué)校教育的一個(gè)重要條件，那么利用一些有效途徑提升 教師的專(zhuān)業(yè)化水平勢(shì)在必行。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，重新 確立新時(shí)期教師的職業(yè)道德，樹(shù)立“為了中華民族的偉大復(fù) 興，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的崇高的責(zé)任心使命感和職業(yè)道 德。老師應(yīng)本著學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課， 上好每一節(jié)課，批閱好每一本作業(yè)，組織好每一次活動(dòng)；老 師應(yīng)設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué) 生，要“因材施教”。止匕外，學(xué)校要切實(shí)搞好骨干教師培訓(xùn)。 學(xué)校應(yīng)把培訓(xùn)骨干教師放在突生的位置，豉勵(lì)他們一馬當(dāng) 先，然后帶動(dòng)一大批教師。學(xué)校還應(yīng)該強(qiáng)化校本培訓(xùn)，給教 師以選擇自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自，學(xué)校應(yīng)該加速現(xiàn)代化教育技術(shù) 的培訓(xùn)

35、。引導(dǎo)教師建立科學(xué)的信息技術(shù)的現(xiàn)代化教育思想， 采取參觀展覽、典型引路、等級(jí)考試等手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效果。要實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)家、名師傳 經(jīng)送寶，讓教師切身感受到自己與導(dǎo)師、名師的區(qū)別，使之 學(xué)有榜樣，提升品位。實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍資源均衡發(fā)展還要在引進(jìn)人才、加強(qiáng)監(jiān)督等方面多下功夫。各校要加大人才引進(jìn) 的力度，廣招賢才，改變教師結(jié)構(gòu)；要不惜財(cái)力人力，豉勵(lì) 教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，加入名校的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，通過(guò)競(jìng)賽、獎(jiǎng)懲激 發(fā)教師自學(xué)提高；要確立校本培訓(xùn)制度，立足本校謀求教師 的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要采取推進(jìn)導(dǎo)師制等方式，加強(qiáng)新教師和年輕 教師的培養(yǎng)；要注重“問(wèn)題研究”，帶著問(wèn)題開(kāi)課、評(píng)課、 講座，提高教師的

36、教學(xué)水平。學(xué)校要舍得花費(fèi)人力與財(cái)力讓 教師廣泛獲取教學(xué)信息，從而提高教師的素養(yǎng)與教學(xué)水平。 老師要認(rèn)真解決課堂效益不高的問(wèn)題，研究學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)、自主實(shí)踐和自主訓(xùn)練在課堂上如何得到落實(shí)；要針對(duì)不 同學(xué)科、不同年段進(jìn)行提高教學(xué)效益的操作研究。止匕外，各學(xué)校 應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，注意對(duì)青年教師的培養(yǎng)和 骨干教師的引進(jìn)。課堂教學(xué)是教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)做得如何的 集中體現(xiàn)，也是教師職業(yè)精神的展現(xiàn)窗口，因此，學(xué)校要切 實(shí)落實(shí)聽(tīng)課制度。學(xué)校還應(yīng)制定教師工作規(guī)定， 對(duì)教壇新星、 特級(jí)教師、高級(jí)教師等要提由量化目標(biāo)考核要求，建立督導(dǎo) 考核機(jī)制，對(duì)不能發(fā)揮示范、引起作用的不得聘任，真正做 到評(píng)聘分開(kāi)。止

37、匕外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)教師的處罰，如 對(duì)從事有償家教者，要與評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定、教師聘任等桂鉤 并記入師德檔案，要制定職業(yè)道德考核辦法，教育主管部門(mén) 為學(xué)校的管理等方面提供指導(dǎo)，同時(shí)教育部門(mén)也是學(xué)校管理 的監(jiān)督保障部門(mén)。教育主管部門(mén)要加大對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理 的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，特別是過(guò)程督導(dǎo)。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，牢固樹(shù) 立教育教學(xué)為中心，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。 要努力提高督導(dǎo)工作地位和工作水平，通過(guò)教育督導(dǎo)建立問(wèn) 責(zé)制度。同時(shí)針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)校， 建立比較科學(xué)的評(píng)價(jià)制度， 調(diào)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)積極性，增強(qiáng)廣大教職工責(zé)任感、危機(jī)感，讓 他們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W(xué)中去，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使得 教育教學(xué)質(zhì)量

38、得到全面提高。一、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要 根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)， 制定教學(xué)目標(biāo), 使向40分鐘要質(zhì)量 的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā) 揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露由來(lái)的 問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一 堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功 夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí) 采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教 學(xué)環(huán)節(jié)、備可能由現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)； 必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：隨堂聽(tīng)課，不 打招呼，聽(tīng)后個(gè)