拼擺圖形——幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計_第1頁
拼擺圖形——幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計_第2頁
拼擺圖形——幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計_第3頁
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1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，己重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.拼擺圖形幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計臨澤縣鴨曖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué)活動目標(biāo)：1 .在認識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地 組合圖形。2 .喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象 力?；顒訙?zhǔn)備：精神準(zhǔn)備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形、圖畫紙、膠棒等。活動過程：1 .以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖 形的認識。1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻 燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地 關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固

2、幼兒對 圖形的認識。3、圖形寶寶都變成什么東西啦？幻燈片緊密結(jié)合老師 講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У貛椭?兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖 形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡 1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.特點和接受能力。_我是分割線_4、什么出現(xiàn)了？它在問什么呀？ “小問號”作為人物的出 現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。2 .幼兒獨立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指 導(dǎo)。1 .老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶 寶在一起變成更多的東西2 .幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼 兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的 幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后 的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按 自己的想象進行拼擺。3 .指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄三.幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計。1 .請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出 用了什么形狀。2 .教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。3 .再次講故事圖形寶寶的比賽。添加孩子作品為故 事結(jié)局。再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中, 使孩子獲

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