踐誠修德-啟智育才(師德建設)

1、踐誠修德-啟智育才（師德建設）踐誠修德啟智育才關于學校師德建設的幾點思考韓勝利“踐誠修德 啟智育才” 是我校的校訓。去年，我校成功召開了首屆德育工作研 討會，對學校師德建設有很大的促進作用。這項工作已經(jīng)納入我校常態(tài)化工作。開展德 育研討，是為了進一步開展學校德育研究，弘揚高尚的師德，樹立師德先進典型，有效 推進我校的師德建設，加速我校師資隊伍的優(yōu)化，進一步實現(xiàn)學校育人目標，提升辦學 內涵。今年是我市教育系統(tǒng)“師德建設年”，也是我?！敖逃|量提升年”，我們要以第 二屆德育研討會為契機，加強教師隊伍建設，提升學校德育工作的針對性和時效性。近幾年，學校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教育工作者

2、，他們不僅教 書育人，為人師表，更能夠把自己在教育教學和管理中積累的豐富經(jīng)驗上升到理論的高 度，把感性實踐理性化，把零碎信息系統(tǒng)化，他們的實踐經(jīng)驗成為他人效仿的榜樣。近期學校開展的“今天我怎樣為師”論文征集活動得到了學校教職工的廣泛參與。從老師們對這個既熟悉又陌生的話題所感悟的字里行間可以看出，這既是老師們學習的深刻體會，也是在自覺實踐中體驗、感悟、內化、升華的結晶，更是他們高尚思想境界 的寫照。他們各有各自不同的特點，他們的具體工作崗位和學科不同，年齡層次不同， 教育教學的經(jīng)歷也不一樣，但他們有一個共同點，那就是熱愛教育、熱愛學校、熱愛學 生、熱愛本職工作，并有著高度的責任感。正因為如此，他

3、們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，受到學生的愛戴，同行的 好評，領導的肯定。由此，我們得出了一個結論：愛與責任是師德的靈魂和核心。1、 沒有愛與責任就沒有教育愛是師德的靈魂，師愛是教師的天職，這方面的闡述是很多的，我國教育家陶行知就說過：沒有愛，就沒有教育。陶老先生用畢生的精力，從事艱苦的“教育拓荒”興辦那個時代的“希望工程”，實踐了 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生誓言，并 達到了 “愛滿天下”的崇高境界，陶先生不但是為人的師表，而且是為師的楷模，值得 我們永遠的學習。在這里，我想特別說一下，責任也是師德的靈魂和核心。任何社會角色、行為主體都有客觀規(guī)定的“責任”，正如馬克思所說：”作為

4、確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定, 就有使命，就有任務”，沒有責任，做不好工作，缺乏責任意識，責任行為不到位，就 不是一個稱職的教師，就當不好老師。而且應該看到，我們教師的責任，不同于其他行 業(yè)人員的責任，它關乎國家的命運：教師的肩上挑著兩頭，一頭是民族前途和未來，另 一頭是家庭的希望和幸福。今天，作為教師的我們至少面臨三項責任：一是崗位責任，就是要愛崗敬業(yè)，教 書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質特征；二是社會責任，人民群眾把孩子送到學 校，就是把家庭美好的希望寄托給學校， 我們教師有責任把學生教好，保護好，培養(yǎng)好, 有責任讓家長放心滿意；三是國家責任，我國是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設

5、的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作主要靠教育來承擔，這是我們教育工作者對民族，對未來所肩負的重要責任。每一位教師都應該認真地學習和深刻地理解，一方面我們要進一步增強我們的責任 感和使命感，因為它是支撐著我們從事既光榮神圣，又面臨許多新情況、新問題、新困 難的教育事業(yè)的精神大廈，另一方面，我們又要自覺地實踐責任，履行責任，主動盡職 盡責，養(yǎng)成責任習慣。這方面，我們學校有很多老師是有責任感的，如“ 7.5事件”發(fā) 生的時候，我們的領導首先想到的是學校里面有區(qū)內高中班的寄宿生，和生活老師第一時間趕到學校，做好穩(wěn)定和安全工作。又如：學生生病了，我們有的生活老師趕到醫(yī)院，

6、一陪就是深夜甚至通宵，他們想到的是家長不在身邊，學生更需要精神的撫慰。我們的 班主任，放下和家人團聚的時間，買來糖果和食品與學生們一起過中秋節(jié)。還有不少老師課余主動為學生補課輔導， 想到是如何讓困難學生有所提高。 這些事例在學生 和家長中都有很好的反映：把學生交到六十八中，家長放心！放心二個字很簡單，但得來不容易，需要我們的付出、奉獻，也需要我們在各自 的崗位上，在教育教學的全過程中，在平時的一言一行之中，有高度的責任心，有到位 的責任行為。從另一方面來講，也還有一些不盡人意現(xiàn)象，如個別教師的為人師表欠缺， 言行不一，作業(yè)批改馬虎，備課偷懶，上班時間遲到、早退，做與教學工作無關的事還 有發(fā)生，

7、同樣小中見大，這些基本的教師職責做不到，勢必會影響教師自己在學生、家 長同行中的形象，還會損害學校的榮譽。如果我們的老師們都能做一個對學生、對工作盡心盡責的人，這樣我們才能讓家長放心、滿意，讓學生尊敬與愛戴。2、 我思，故我在學校結合在教師間開展“今天，我怎樣為師”活動，還在全校學生中開展 “我心 目中的好老師”征文和演講活動，其目的是，進一步加強我校師德建設，提升我校教師 隊伍整體的師德修養(yǎng)水平。從橫向來看，作為示范性高中，我們學校的師德水平理應比 其它普通學校的師德水平高一層面，不能只滿足于一般層面的規(guī)定；從縱向來看，時代 在發(fā)展，情況在變化，要求在提高，整個隊伍師德的水平也要在原有基礎上

8、要有所提升。 所以我們要在原有學校的師德規(guī)范要求基礎上，進行討論、充實、提高、發(fā)展?，F(xiàn)在提 師德修養(yǎng)，本身就是動態(tài)發(fā)展的，修身養(yǎng)性，需要不斷充實提升。后期即將召開的第二屆德育研討會目的也很明確：要通過自下而上，自上而下，兩 者結合，先廣泛討論，后梳理、歸納、概括的方法，通過參與而內化。具體內容包括內 在與外在相結合。內在即提出內修素養(yǎng)，外在即提出外樹形象。兩點思考：1、新時期教師的素養(yǎng)形象要求有哪些？2、我校教師在教師素養(yǎng)形象方面的差距是什么？根據(jù)以上兩個思考題，提出應該有的方面和具體的要求和措施。為了便于大家學習思考，提出八個方面的思考點：1、堅定理想信念，樹立奉獻者形象，獻身教育，執(zhí)著追求

9、，淡泊名利，樂于奉獻。2、提高道德水平，樹立誠信者形象，遵紀守法，為人師表，誠實守信，以身作則。3、豐富情感世界，樹立關愛者形象，關懷學生，熱愛家庭，關心社會，情系人民。4、熱愛本職工作，樹立敬業(yè)者形象，精通業(yè)務，恪守職責，敢于挑戰(zhàn)，追求一流。5、強化發(fā)展意識，樹立學習者形象，更新觀念，拓展新知，積極探索，注重科研。6、講究行為規(guī)范，樹立文明者形象，衣著大方，言行得體，待人謙和，處事有禮。7、發(fā)展協(xié)作能力，樹立合作者形象，同事合道，真誠相待，師生互動，攜手共進。8、注重身心健康，樹立樂觀者形象，主動鍛煉，調節(jié)心理，熱情工作，陶冶情趣。開展“立師德，鑄師魂”德育工作研討會，一方面老師們集思廣益，

10、形成共同的師 德行為準則，也指導每個人更好地自我修養(yǎng)，自我發(fā)展，另一方面，把討論的過程作為我們再學習、再思考、再實踐、再提升的過程。三、我的教師觀*學校是學生成長的搖籃，也是教師成才的沃土，學校在培養(yǎng)學生成才的同時， 也造就一大批優(yōu)秀教師。學校盡量為教師創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境和成才空間，使教師有一個充分展示自己才能的天地。這樣教師在精心育人的同時，自己也成長成才。* 教師要有成才觀念，不當教書匠，不當平庸的教師，當教師就要當名教師，當 教師光榮，當名教師更光榮。* 教師自己要有事業(yè)心和責任感，教師成才從大的方面講是為祖國培養(yǎng)建設者和 接班人的需要，從小的方面講是學校生存發(fā)展的需要，也是教師個人

11、價值的體現(xiàn)。* 時代在發(fā)展，社會在進步，只是在更新，人才的需求更高，這對我們教師提出 了更高的要求。不精業(yè)就失業(yè)，不愛崗就下崗，今天工作不努力，明天努力找工作。教 師要有危機感，自己給自己加壓，使自己在教學中成才，在成才中教學，如果我們每個 教師都有這種壓力，學校將產(chǎn)生一個優(yōu)秀的教師群體。名師、名生，名校的“三名工程” 將會更上一層樓。* 扎實的學科功底和精湛的教學藝術是教師師能的集中體現(xiàn)。既有高尚的師德， 又有扎實的師能，達到這兩點，就是優(yōu)秀教師，就是學生喜歡和愛戴的教師。* 如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始，實際上就已經(jīng)結束了。因為對學 生沒有情感，就根本無法從事教育，所以教育從關愛

12、學生開始。* 一個好老師始終把希望和自信留給學生，力圖使每個學生抬起頭走路，挺起胸 膛做人，把自己放在和學生平等的地位上，鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。* 合作，謙讓，尊重，包容，樂觀，豁達，陽光應該是為師的基礎；博愛，嚴謹， 細致是做好教學的保障；政治堅定，思想過硬，品德高尚，知識淵博，精于教書，勤于 育人是教育人的孜孜不倦的追求。四、學習做一名好老師教育是一種情懷，一種包含深沉厚重之愛的情懷，對于一個教師來說，教育不只是 一個職業(yè)的依托，更是一項播灑陽光的事業(yè)。徐匡迪同志曾經(jīng)講過教師要有三個精神：教育是事業(yè)，要有獻身精神；教育是科學，要有求真精神；教育是藝術，要有創(chuàng)新精神。我認為，做一名好老

13、師，還應做到:、做一名有思想的教師。教師要做一名“有心人”?！佰`誠修德，啟智育才”是我校的校訓，其內涵就是通過培養(yǎng)師生誠的為人德行，展現(xiàn)師生智的才華才能，達到誠智 教育與德才兼?zhèn)渲腔鄣钠胶?。教師要踐行教育理念，把學校的辦學思想變成自己教育的 自覺行為。一個有思想的教師，會在自己的專業(yè)道路上走的更遠，更有成就，走向“培 養(yǎng)一批人民教育家”這個目標就會更近更加清晰。、做一名有責任心的教師。為學生終生發(fā)展奠定基礎，讓每個學生都獲得成功感,這是教師的責任。教育的對象是人，教育的產(chǎn)品是人才。不像工廠，產(chǎn)品做不好可以重 來；人教育不好責任重大，搞不好就是誤人子弟。所以，我們更多的應關注后進生、學 困生等，

14、幫助他們健康成長，使每一個學生都獲得成功感，成就感。我們不應只傳授學 習知識，更應培養(yǎng)學生學會做人，學會求知，學會交友，學會生存等多種能力。三、做一名陽光教師。蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，只要讓它發(fā)光。” 在工作中，嚴肅有度，溫馨可親，將學生裝在心里，將笑容寫在臉上。告別權威、恐 訓導型的教育教學管理模式，在管理上從根本上拉近師生之間的距離，建立起真正白 等、民主、合作、尊重、信任和諧的新型師生關系，樹立親和基礎上的具有人性化特征 的教師新形象。四、做一名有人格魅力的教師。教育家夸梅紐斯曾說過：“教師的職業(yè)是用自己 榜樣教育學生”。因此，要做一個好教師，應該以高尚道德使學生高尚，以淵博的知識 使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康，用自己