淺析大學體育課堂中德育滲透的有效途徑

1、淺析大學體育課堂中德育滲透的有效途徑淺析大學體育課堂中德育滲透的有效途徑摘 要：在素質教育大力提倡的今天，德育成為了教育中的重中之重。體育課堂作為現代化教育中不可缺少的一部分。縱觀體育課堂與德育之間的關系可知，兩者是相互交織、相互促進的。因此，在大學體育課堂教學中，教師必須重視德育在其中的實施。面對大學體育課堂教育中存在的問題，更是需要采取有效的解決辦法。 同時， 本文也將針對大學體育課堂中德育的滲透途徑進行深入分析，進而促使學生身體素質得到提升的同時，思想政治得到全面發(fā)展。關鍵詞：大學體育課堂; 德育 ; 途徑一、引言新時代的到來不僅改善了人們的生活質量，而且讓人們打破了傳統(tǒng)的思想觀念。 在

2、此背景條件下，加大對大學生的德育教育顯得尤為重要。再加上新時代要求大學生具備強健的身體素質1-3 。因此，在大學體育課堂中實現德育滲透成為學校關注的重點。然而， 經有關研究調查可知，德育在大學生體育課堂中的滲透形勢并不樂觀，且存在許多問題。這些問題若不能得到及時解決，勢必將影響學生今后的全面發(fā)展?；诖?， 加大對大學體育課堂中德育有效途徑的實施研究顯得極為迫切?；诖?， 本文首先對兩者之間的關系進行分析，進而對體育課堂中實施德育的特點進行闡述，最后針對實施中存在的問題提出了有效的實施途徑，希望能夠為提高大學體育課堂教學質量提供參考。二、體育課堂與德育之間的關系縱觀大學體育課堂與德育可知，兩者的

3、關系大致可體現在兩個方面。一方面，德育是體育的重要組成部分。從本質上講，體育是用教育的方式實現對學生健康身體培養(yǎng)的過程。體育主要是通過對人身體的鍛煉與身體運動技能的訓練來促進人身體的正常發(fā)育，強化人的身體健康，磨練人的意志，最終讓人的身心得到全面發(fā)展。 可見， 在這一系列過程中，鍛煉身體、強身健體是體育帶來的直接意義，而磨練意志等則是體育帶來的深層意義4-6 。前者是體育范疇，后者為德育范疇。 體育與德育兩者不僅統(tǒng)一在培養(yǎng)人的活動中，而且存在于教育的整體結構中。因此， 可以說體育課堂教學中包含了德育，德育是體育課堂教學的重要組成部分。另一方面，德育有利于引導體育。德育與體育彼此之間是相互聯系與

4、促進的。之所以這樣說，其原因主要在于：體育中包含了德育，而德育又對體育發(fā)展有著促進作用。也就是說，在體育課堂中，只有樹立一個積極、正確的體育鍛煉思想，才能在體育活動中體現出勇于拼搏的精神，才能讓體育發(fā)揮積極鍛煉的作用。三、體育課堂中實施德育的特點體育課堂中實施德育的特點通常體現在以下幾個方面。（ 1） 開放性。 高效的體育課堂教學往往是以室外為中心開展教學活動，具有廣闊的開放空間。也正是因為這種廣闊的開放空間，學生才能在課堂活動中，將自己的學習態(tài)度以及注意力等諸多心理活動全面表現出來7 。 （2）動態(tài)性與實踐性。身體活動作為體育教學中的基本特征體現，學生的大部分思想品德都是在經過一系列體育運動

5、后磨練而成。例如：學生在直接參與運動的時候，疲勞與疼痛等情感與思想將直接顯現出來。所以，體育教師此時必須根據學生課堂上的實際表現進行針對性的德育教育。只有這樣才能讓整個教學達到事半功倍的效果。（3）交往性與社會性。體育課堂的實施是教師與學生之間、學生與學生之間進行有效交往的過程。在交往過程中， 其將產生雙向溝通與多項溝通等模式。在該交往中無論那種模式都能為教師與學生、學生與學生提供更多面對面接觸交流的機會。與此同時，可讓教師與學生彼此之間形成和諧融洽的教學氛圍。（4） 突發(fā)性與即時性等特點。體育課堂教學中通常會發(fā)生許多行為偶然事件。因此， 在體育課堂中，教師應及時把握這些典型實例，為德育實施提

6、供正面引導，促使德育融入體育課堂中。四、德育在大學體育課堂實施中存在的問題通過上述對德育與體育課堂之間的關系與體育課堂中實施德育的特點分析可知， 做好大學體育課堂中的德育實施尤為重要。但經研究調查可知，德育在大學體育課堂中的實施現狀并不樂觀，且存在很多問題。（一）忽視了學生在課堂上的主體地位古往今來，有關教學的方法成千上萬，不同的教學方法最終帶來的結果亦有不同。因此，在教學中，選取最佳的教學方式開展教學活動尤為重要，其不僅有利于提高教學質量，而且可達到前所未有的教學效果。然而， 縱觀我國體育課堂上的德育實施可知，在體育課堂德育實施上，教師依舊采用傳統(tǒng)的說服法與榜樣法進行。 這類方法雖然有助于優(yōu)

7、化學生的思想觀念，但與此同時，因這類方法在實際實施中會受到教師中論思想影響，導致體育課堂德育實施一味以單純說教為主， 嚴重忽視學生在體育課堂上的主體地位，最終導致體育課堂中的德育任務及目標難以落實。（二）沒有重視大學體育課堂中的德育實施目前， 學校沒有重視大學體育課堂中的德育實施主要可體現在以下幾個方面。首先， 學校沒有針對體育教師制定合理的評價機制，特別是在內容評價上。當前，許多學校在評價體育教師時都只看重學生的體育成績，并沒有把德育在體育課堂中的實施視為考核內容之一。其次，受體質教育思想影響，在體育課堂中，教師大都只關注學生的體質及運動技能教學，忽視了德育這些隱蔽課程實施。（三）學校沒有給

8、予大學體育課程德育有效的支持德育在現代化教育中雖然占有重要的地位，但從大學體育課程教學現狀來看，德育在真正實施時仍處于一個次要的位置。學校也沒有將德育視為衡量教學效果的標準，在學生評價上通常只看重學生的學習成娥，缺乏對學生德育的明確要求。五、大學體育課堂中德育滲透途徑由上述可知，做好大學體育課堂中的德育工作尤為重要，無論是對最終的體育教學而言，還是對學生今后的發(fā)展都有著不容忽視的作用。基于此， 面對大學體育課堂中德育滲透存在的問題，必須采取有效的措施，促使德育在大學課堂中的有效實施。（一）嚴格執(zhí)行常規(guī)體育課堂所謂常規(guī)體育課堂主要指在體育課堂中，為了保證體育教學工作順利開展而對體育教師與學生給予

9、的一系列基本要求。與此同時，常規(guī)體育課堂也是學校體育教學管理中不可忽視的重點工作。之所以這樣說，其原因主要在于：常規(guī)體育課堂能夠在幫助學校建立正常教學秩序的同時，加強學生思想品德教育。在多元化發(fā)展的今天，受各種外來思想文化的侵入與影響，開放且多元的價值觀念正迅速影響學生的價值觀與道德觀。例如：普遍的道德滑坡現象等。因此，在大學體育課程中必須嚴格執(zhí)行常規(guī)課堂。只有這樣才能保證正常實施體育課堂德育的同時，讓學生在強身健體之余，養(yǎng)成靈活的課堂習慣與道德觀念。例如：可在大學體育課堂中貫徹學生的時間觀念，讓學生做到不早退、不遲到， 針對體育課堂學生思想觀念錯誤的地方，教師應及時指出、糾正， 讓學生通過小

10、事明白做人做事的道理。另外，要想實現高效體育課堂，教師可在課堂中安排一個游戲活動，并讓該游戲活動具備一定規(guī)則、思想主題。同時，結合游戲特點，培養(yǎng)學生自覺遵守游戲規(guī)則的習慣，并讓學生在游戲活動中養(yǎng)成良好的思想品質觀念。（二）選擇科學合理的教學方式在體育課堂中選擇科學合理的教學方式不但有利于學生掌握體育知識及技能， 而且有助于培養(yǎng)學生正確看待問題的能力。例如： 體育教學中需要通過教學內容與教學器材的不斷變化，或者是在思想教育中，要求學生動作要整齊。另外，學生個人意志必須服從集體需求。也就是說，在大學體育課堂上，只有符合并且遵守體育的規(guī)章制度，學生的個人行為才能得到集體的認可與全面發(fā)展。例如：在集合與報數中。這些要求與規(guī)定不僅有利于學生規(guī)范自我行為，而且能夠讓學生在個人與集體關系的處理上，強化自我思想紀律，養(yǎng)成良好的道德意識。（三）充分發(fā)揮教師的領導作用教師作為體育課堂中的重要組成人員，在體育課堂中，教師的一言一行以及道德作風等都將會對學生產生深刻的影響。因此，為了在體育課堂中實施德育，教師必須端正自我言行，用自身良好的道德素養(yǎng)帶給學生潛移默化的影響，讓學生在鍛煉身體、掌握體育技能的同時，增強自我道德意識。另外，教師在體育教學中應改善只重視學生身體素質鍛煉的教學觀念，重視德育滲透。以上就是大學體育課堂的德育滲透途徑，有關人員需要對其加以重視，只有這樣才能在提高大學體育課堂教學質量