淺談數(shù)學(xué)課的以情激趣

1、淺談數(shù)學(xué)課的以情激趣作者:日期:淺談數(shù)學(xué)課的以情激趣-中學(xué)數(shù)學(xué)論文淺談數(shù)學(xué)課的以情激趣興趣是學(xué)生獲得知識和技能的一種力量，是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中的一個最積 極、最活躍的心理因素。興趣與求知欲，又是緊密聯(lián)系在一起的，當(dāng)老師把學(xué)生 的興趣喚起之后，學(xué)生便被興趣所吸引，走進廣闊的知識天地。因此，數(shù)學(xué)老師 要善于創(chuàng)設(shè)那種在課堂上使學(xué)生進入如癡如迷的情境，讓學(xué)生學(xué)而不厭，流連忘返，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，隨著教學(xué)內(nèi)容的波 瀾而產(chǎn)生感情流動，激起欲罷不能的濃郁興致和競爭意識， 他們就會自覺地去閱 讀、探索和鉆研，才能在學(xué)習(xí)上始終處于主動狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人。一、課始設(shè)趣，巧妙導(dǎo)入

2、，產(chǎn)生情景如果教師不設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識， 不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，就沒有學(xué)習(xí)的興趣。 所以精彩、幽默的課堂開頭不僅能很快地集中學(xué)生的注意力， 而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng) 成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)的順利完成。如：教學(xué)整數(shù)乘法一節(jié)，我是這樣開頭 的：先請同學(xué)寫2個13相加，接著請同學(xué)上黑板寫5個13相加，同學(xué)們很快 寫好了。再請兩位同學(xué)上黑板寫100個13相加，教師一個勁地催：“寫快些， 寫了幾個？如果我要你們寫 1000個或更多呢？” “不知要寫到什么時候 呢？” “大家不想找一種簡便寫法嗎？” “想?！?“今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新 的運

3、算方法：乘法”學(xué)生在迫切需要有新的簡便寫法的心理狀態(tài)下，學(xué)習(xí)乘 法的意義，也就水到渠成了。又如教學(xué)循環(huán)小數(shù)時，課一開始，我就對學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個游戲，老師一二一二擊掌，同學(xué)們跟老師一樣進行擊 學(xué)動作。”接著問：“誰發(fā)現(xiàn)老師擊掌時有哪兩個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)？”學(xué)生馬上回 答：“有一二重復(fù)出來?！?“誰能用一個詞來概括這種重復(fù)的現(xiàn)象呢？”學(xué)生回 答：“可以用循環(huán)來概括?！睆亩樌麑?dǎo)入新課。二、用直觀教學(xué)、演示實驗、利用自然創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師借助直觀教具、食物、幻燈、錄像來進行直觀教學(xué)，讓學(xué)生手、腦、眼等多 種感官參與學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是不言而喻的。如教師在教學(xué)長方

4、體的認(rèn)識時，把土豆帶進教室，作為老師和學(xué)生動手操作的教具和學(xué)具。 在老師 的引導(dǎo)下，學(xué)生把一個個不規(guī)則的土豆切成一個個長方體形狀的土豆，為長方體的認(rèn)識的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演示實驗對創(chuàng)設(shè)美的情景起著不可低估的作用。如果用得恰到好處可以引起興趣，喚起注意，收到良好的效果。如老師教學(xué)圓錐體的體積計算公式時，可以用實驗的方法推出：用塑料做一個圓錐，再做一個和它等底高的圓柱體。 在空圓錐 里裝滿有色的沙土，然后倒入空圓柱里，看看倒幾次正好裝滿。從實驗看出：圓 錐的體積V等于和它等底高的圓柱體體積的三分之一。即：。有的數(shù)學(xué)內(nèi)容，可 以讓學(xué)生走出去，面對社會和自然的實際，理解和掌握知識，

5、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的測量，千米和米的認(rèn)識等教學(xué)內(nèi)容。三、采取學(xué)生喜聞樂見，靈活多變的教學(xué)形式，保持情景，鞏固學(xué)習(xí)興趣一種美味的東西反復(fù)食用也會讓人倒胃口。 同樣，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地 用也會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)， 使興奮轉(zhuǎn)化為抵制，從而降低學(xué)習(xí)效率；從心理上講，小學(xué)生處于活潑好動、喜 歡變化的時期，再好的教學(xué)形式，如果重復(fù)太多，也會使學(xué)生興趣銳減。所以，要根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式并靈活運用。如練習(xí)是鞏固所學(xué)知識， 形成技能，技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)生保持愉快的心情、 振奮的精神，教師就要從兒童的現(xiàn)實

6、生活和童真世界出發(fā)， 設(shè)計適合兒童心理特 點的靈活多樣的練習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)興趣。從兒童年齡特點出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 就可編出多種數(shù)學(xué)練習(xí)的游戲，如摘蘋果、放風(fēng)箏、拔蘿卜、送信、捉老鼠、過 橋、配鑰匙等。比如在練習(xí)課上設(shè)計這樣一項練習(xí)：智慧老人來到我們班，帶來 了一棵智慧樹，樹上的紅花要獎給 10名紅花少年，而每朵紅花上都有一道數(shù)學(xué) 題，每位少年都有一個編號。這實際上是以游戲的形式讓學(xué)生進行口算比賽。在討論數(shù)學(xué)題時，學(xué)生為了得到智慧老人的獎勵，人人會爭先恐后地發(fā)言。這種形 式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，提高了練習(xí)的密度，提高了計算的正確率和 速度，大大提高了學(xué)生的口算能力。四、用美的語言和感情

7、感染學(xué)生，營造輕松的課堂氛圍，渲染情景心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)， 它有利于培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造這種輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是要使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切 感。為此，教師在課堂教學(xué)中要注重語言藝術(shù)和情感調(diào)動，做到聲情并茂，聲聲 擊到學(xué)生的心坎里，讓思維在碰撞聲中產(chǎn)生智慧的火花，造成學(xué)生渴望追求新知的 心理狀態(tài)。同時，要善于發(fā)現(xiàn)、表揚每一個學(xué)生的優(yōu)點，使前一個學(xué)生在他心目 中認(rèn)為自己在教師眼里是最好的學(xué)生，甩掉自卑，有疑敢問，有話敢說；要幫助 學(xué)生積累成功的經(jīng)驗，尤其是設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)高峰體驗。如得滿分，奪冠軍等?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以情激趣的方法是多種多樣的，教師要根據(jù)學(xué)生