七年級地理上冊 1.1地球的形狀和大小教案 （新版）商務星球版-（新版）商務星球版初中七年級上冊地理教案

1、地球的形狀和大小【課程標準】1.了解人類認識地球形狀的過程。2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。【教學內容分析】“認識地球的形狀的過程”是本節(jié)的重點之一。教材通過圖文并茂的形式，說明人類對地球形狀的認識是一個不斷深化的過程，經(jīng)過了漫長而艱辛的過程：古老的“蓋天說”認為的“天圓地方”視野擴大認識到“天如斗笠，地如覆盤”麥哲倫率船隊環(huán)球航行證明“地球是一個球體”現(xiàn)代探測技術證明“地球是一個不規(guī)則的球體”。問題的結論很簡單,學生在小學階段都已經(jīng)知道,本節(jié)的關鍵是讓學生能領悟到人們對于地球形狀的認識是一個漫長而艱辛的過程，即使是時至今日也尚未達到盡頭。地球有多大?教材中通過圖片以及地球平均

2、半徑，赤道周長和表面積等說明地球的大小，其中三個數(shù)據(jù)是重點內容，學生應該了解。通過數(shù)據(jù)讓學生感知地球是個兩極略扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體?！窘虒W目標】知識與技能目標：1.了解人類認識地球形狀所經(jīng)歷的漫長過程。2.運用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。過程與方法目標：1.體會人類認識自然界的基本過程：觀察結論再觀察、分析修正結論。2.學會運用數(shù)據(jù)說明地理事物的方法。情感態(tài)度價值觀目標：1.通過對地球形狀的認識過程的了解，養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度。2.感受前人勇于探索的精神，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。【教學重點難點】重點：了解人類認識地球形狀的過程，知道地球的大小。難點：地球形狀的認識過

3、程?！窘虒W方法】觀察法、演示法、談話法、講述法【教學用具】多媒體輔助課件、地球儀、傘、小船、半圓儀、日地月運行儀。【教學過程】一、 導入同學們，你們喜歡旅游嗎？你們參觀過科技館嗎？現(xiàn)在我要帶領大家去一個神奇的世界地理科技館。 （課件展示圖片） 想走近這個奇妙的世界嗎？ 請與我同游地理科技館。我是本次參觀的導游，很高興為科技館迎來了第一批客人。我們地理科技館內容豐富，容納了人類探究地球的足跡，有五個不同的展區(qū)，希望同學們旅途愉快！二、 學生參觀展區(qū)（一）第一展區(qū)：圖片區(qū)圖片區(qū)坐落在地理科技館一樓大廳內，請大家跟我走，去看看古代人是如何認識腳下大地的吧！請大家觀看第一展區(qū)有關的圖片材料。（學生閱讀

4、第一展區(qū)的相關材料）同學們，你們能談一談剛才所看到的圖片嗎？學生介紹有關古埃及人、古印度人、古巴比倫人、古代中國人對大地的認識?？纯垂湃藭咽来幼〉拇蟮叵胂蟪墒裁礃?？古人為什么會產(chǎn)生這樣的想法？古人由于認識世界視野范圍的狹小，在很長一段時間都認為“地是方的”。 古代人們對地球形狀的認識在今天看來是錯誤的，甚至是可笑的，但在當時是很有權威的。隨著生活范圍的擴大，生活經(jīng)驗的增加，人們又觀察到很多現(xiàn)象，如果大地是平面的話，這些現(xiàn)象是無法解釋的。下面我們進入體驗區(qū)，去親自感受一下吧?。ǘ┑诙箙^(qū)：體驗區(qū)1.模擬一個生活現(xiàn)象：觀看海上來船。請同學們在傘面上演示小船進港、出港的情景，當遠處的小船向你駛

5、來，你通?？吹降氖鞘裁船F(xiàn)象？當小船遠航的時候你又看到了什么現(xiàn)象呢？這個現(xiàn)象會使你產(chǎn)生什么想法呢？學生演示，總結。2.我國唐代的天文學家僧一行觀測北極星的地平高度（高度角）。請你觀察并測量圖中小明在兩個不同地點看北極星的仰視角度。你觀察測量的結果是怎樣的？這又能說明什么呢？（強調：若大地是平的，在任何一個地點測量的角度應該是相等的）學生動手測量結果，思考原因。小結：很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么平，人們又臆想出把大地變成了一只倒扣的盤子，天像一頂半圓的斗笠，這就是另一種新的看法“天如斗笠，地如覆盤”。3.公元前4世紀，古希臘學者亞里土多德從月食時看到的地球影子是圓的，而推斷地球是球形的。月食是地

6、球擋住了太陽光，處在黑夜中的人們就看到月球缺了一塊。此時的太陽、地球、月球恰好 (或幾乎) 在同一條直線上。請你來演示月食現(xiàn)象，根據(jù)月食圖片分析，能推斷地球是球（圓）形的嗎？學生動手演示，歸納分析。4.過渡：地圓說提出后，在當時的社會上引起軒然大波。請大家看圖片，說說你的觀點。面對尋找的種種證據(jù)，人們不斷地提出質疑，但一一都被否定，都不能真正地說服當時的人類，難道就找不到科學合理的證據(jù)？直到1519年一個偉大的航海探險家的出現(xiàn)，他的名字叫麥哲倫。下面我們追隨麥哲倫進入探險區(qū)。（三）第三展區(qū)：探險區(qū)麥哲倫是地圓論的支持者，他認為只要我沿著一個方向，一定能回到西班牙。 我們一起去聽麥哲倫航海的故事

7、，學生邊看圖片邊聽教師講述麥哲倫航海的故事。麥哲倫的航行是人類第一次成功的環(huán)球航行，歷時近4年，他們終于驗證了一個偉大的猜想地球是球形的。同學們，麥哲倫船隊歷盡千辛萬苦，最后麥哲倫回到西班牙了嗎？船隊在航行中遇到了什么困難？船員出發(fā)和到達的人數(shù)有什么變化？最終用實踐證明大地是球形的，對此同學們有何感想？學生分組拿地球儀沿著麥哲倫航海線路也環(huán)球航行一次，體會這次偉大的實踐。（學生在地球儀上畫出麥哲倫航海路線）過渡：麥哲倫環(huán)球航行證實了地球是個球體，但是在當時人們對地球是個怎樣的球體，提出爭議。師生看課件圖片關于宗教學說、英國牛頓、法國卡西尼對地球的認識。學生回答。 “不識廬山真面目，只緣身在此山

8、中”， 到20世紀，人類終于進入了太空，拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。下面我們走進太空區(qū)。（四）第四展區(qū)：太空區(qū)現(xiàn)代科學技術非常發(fā)達，有什么途徑或科技手段可以看到地球的形狀呢？（地球衛(wèi)星照片、宇航員、太空望遠鏡、國際空間站）那就讓我們一起從太空中看地球吧！欣賞視頻。休息室：同學們，我們剛才參觀了四個不同的展區(qū)，了解了人類認識地球形狀的過程，很多同學不時的發(fā)出感嘆聲，我們來交流一下吧。人們最早是憑借什么認識到天圓地方？直覺、想象人們認識到天如斗笠、地如覆盤又是憑借什么呢？觀察、推測。麥哲倫是怎么證明大地形狀的呢？實踐最科學證明地球是形狀的是什么？科學觀測我們了解了認識地球形狀的漫長過程，

9、同學們能不能談談你們有什么感想?過渡：時代在飛速的發(fā)展，但是人們認識地球的腳步從沒停止，人們不僅觀測了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。我們隨著科學家的腳步，來直觀的感受地球的大小吧?。ㄎ澹┑谖逭箙^(qū)：感知區(qū) 1、科學家精確測量出地球的大小，師生看圖片視頻學習。對比極半徑和赤道半徑，地球是個怎樣的球體？學生觀察后，請你畫出地球形狀的簡圖，并在圖中寫出平均半徑、赤道周長、表面積的大小。一名學生在黑板上完成。2、假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用多長時間？50個小時。3、你能解釋一下“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的寓意嗎？在地球的任何地方都如此嗎？4、學生讀歌謠，感受地球大小。三、交流感想、分享收獲 同學們，我們帶著激動和興奮完成了本次參觀。我們交流一下你的收獲吧？人類對地球的認識經(jīng)歷了漫長的過程，在這一過程中，既有科學與迷信的較量，也有方法與技術的進步，更有人類對真理不畏艱辛的追求。從地平到地圓，再到麥哲倫環(huán)球航行，最終到人類太空遨游，才真正認識到地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的球體并精確