關(guān)于第二批A組項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)與職業(yè)教育教學(xué)能力測試

1、1 / 4關(guān)于第二批組“項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)與職業(yè)教育教學(xué)能力測試”工作情況的總結(jié)各系部：根據(jù)樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院以能力為本位的項(xiàng)目化課程改革實(shí)施方 案號）、關(guān)于啟動能力本位項(xiàng)目化課程改革第一階段工作暨項(xiàng) 目化課程設(shè)計(jì)與職業(yè)教育教學(xué)能力測試的通知（樂職院教號）、關(guān)于開展第二批組“項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)與職業(yè)教育教學(xué)能力測試”的 通知等相關(guān)要求，學(xué)院第二批組“項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)與職業(yè)教育教學(xué) 能力測試”的現(xiàn)場測試工作已基本結(jié)束?，F(xiàn)將院系兩級現(xiàn)場測評工作 總結(jié)如下，并針對存在問題提相關(guān)改進(jìn)要求。一、院系兩級現(xiàn)場測評工作及存在的問題序號系部測評通過情況存在的冋題改進(jìn)建議整體推進(jìn)工作良好，現(xiàn)場測.加強(qiáng)對項(xiàng)目化相關(guān)文件護(hù)第一

2、批人；第評通過率；的規(guī)定及要求的學(xué)習(xí)與理二批現(xiàn)場測現(xiàn)場測評教師講單元時間把理解。系試通過人握不好。整體推進(jìn)工作良好，現(xiàn)場測.加強(qiáng)對項(xiàng)目化相關(guān)文件藥第一批人；第評通過率；的規(guī)定及要求的學(xué)習(xí)與學(xué)二批現(xiàn)場測現(xiàn)場測評教師講單元時間把理解。系試通過人握不好。旅游第一批人；第.參評人員中有人未通過現(xiàn).系部對參評教師需加強(qiáng)2 / 4（含藝術(shù)設(shè)計(jì)系）二批現(xiàn)場測試通過人場測評；.測評教師對項(xiàng)目化相關(guān)內(nèi)涵 理解不夠，準(zhǔn)備不充分；.測評教師講單元中的教學(xué) 過程不符合工作過程。指導(dǎo)，明確測評的具體要求；.提咼系部初測評的質(zhì)量。.參評人員中有人未通過現(xiàn).加強(qiáng)對項(xiàng)目化相關(guān)文件場測評；的規(guī)定及要求的學(xué)習(xí)與財(cái)經(jīng)第一批；第二.

3、參評教師對于項(xiàng)目化相關(guān)理解；管理批現(xiàn)場測試文件的規(guī)定及要求理解不太.系部加強(qiáng)指導(dǎo)，充分利用系通過人透徹，對工作過程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目教研室平臺，加強(qiáng)交流、選擇方法把握不夠好。探討。.參評教師中有人不合格；.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí).對于項(xiàng)目化相關(guān)文件的規(guī)定相關(guān)文件要求，把握方公共第一批人；第及要求理解不夠透徹，系部初法；課程二批現(xiàn)場測測評未按正確程序要求進(jìn)行；.充分利用教研室平臺，加部試通過人.有少數(shù)參評教師項(xiàng)目及資料強(qiáng)課程組教師間的討論，的重復(fù)率較咼。厘清思路，提高課程設(shè)計(jì)與單元設(shè)計(jì)的能力。.參評教師中有人不合格；.進(jìn)一步加強(qiáng)對參評教師新能第一批人，第.系部對于參評教師所提交資的指導(dǎo)；.加強(qiáng)系部初測評

4、源工二批現(xiàn)場測料的質(zhì)量審核不足。工作，認(rèn)真審核教師提交程系試通過人資料。3 / 4.參評教師中人不合格；.系部應(yīng)進(jìn)一步組織教師.對于項(xiàng)目化相關(guān)文件的規(guī)定學(xué)習(xí)項(xiàng)目化課改的相關(guān)及要求理解不夠透徹，基于工文件規(guī)定、把握內(nèi)涵，提機(jī)電第一批人，第作過程的整體設(shè)計(jì)和項(xiàng)目選升以能力為本位的職教工程二批現(xiàn)場測擇不太符合項(xiàng)目化設(shè)計(jì)要求；課程理念；系試通過人參評教師提交的文本資料質(zhì).系部應(yīng)加強(qiáng)對教師的指量不咼，資料不齊。導(dǎo)，按程序要求認(rèn)真做好系部初測評工作。.參評教師中人不合格；.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)項(xiàng)目化相電子第一批，第二.對于項(xiàng)目化相關(guān)文件的規(guī)定關(guān)文件內(nèi)涵，特別加強(qiáng)對信息批現(xiàn)場測試及要求理解不透徹；教師的指導(dǎo)；工程通

5、過人參評教師提交文本資料不合.加強(qiáng)系部初測評工作。系格。、下一步工作要求.各系部須進(jìn)一步認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)項(xiàng)目化課改的相關(guān)文件與學(xué) 習(xí)資料，認(rèn)真理解文件中的相關(guān)內(nèi)容，熟悉測評程序及各環(huán)節(jié)的要求。.各系部在開展工作時需嚴(yán)格按照測評流程進(jìn)行，認(rèn)真審核教師 測評資料的準(zhǔn)確性、完整性和重復(fù)率，對不符合要求的教師要及時給 予指導(dǎo)與幫助。.系部在課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)過程中需加強(qiáng)與教師的交流，指導(dǎo)、幫 助教師完善、修改相關(guān)內(nèi)容。假期中要認(rèn)真督查教師參加各種培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)教 師認(rèn)真搜集資料，進(jìn)一步完善項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)； 對于下學(xué)期申請實(shí)施 的課程，要加強(qiáng)關(guān)心，提早解決4 / 4問題和困難，以保障課程實(shí)施順利進(jìn) 行。.系部在