大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和需求的調(diào)研報(bào)告

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和需求的調(diào)研報(bào)告第一部分前言大學(xué)生這個(gè)朝氣蓬勃的群體一直備受社會(huì)的關(guān) 注，而近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。國內(nèi)各所高校 積極響應(yīng)國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。基于此，為了準(zhǔn)確把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵(lì)大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作,XX大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)和儲(chǔ)備大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”和XX市建設(shè)創(chuàng)新型城市的號(hào)召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及 需求”的調(diào)查。XX學(xué)子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的態(tài)度 ？又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中遇到了怎樣的困難？他們需要學(xué)校提供何種支持？帶著這些疑問，調(diào)查

2、人員展開了此次調(diào)研工作。一、研究背景與現(xiàn)狀1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式 ，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng) 新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程。2、現(xiàn)狀：從XX年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%,而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān) ，也與自

3、身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)密不可分。二、研究目標(biāo)（核心問題）此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)進(jìn)而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部門依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 的政策及制度，以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū) 所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。三、研究方法一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制 定。為 了確保資料的真實(shí)性與全面性，調(diào)查人員采取問卷調(diào)查的方法。問卷 調(diào)查的對象為我校 12個(gè)學(xué)院和馬克思主義 教學(xué)部XX級一 XX級在 校本科生和

4、 XX級、XX級研究生。調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法 ，按照我校十二個(gè) 學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個(gè)學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè)在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為 1:1,保證了調(diào)研的科學(xué)性。四、問卷基本情況按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例情況，共打印650份問 卷，實(shí)際發(fā)放634份，實(shí)際收回614。其中，商學(xué)院發(fā)放189份 問卷，實(shí)際 收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學(xué)院發(fā)放49份問卷，實(shí)際收 回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學(xué)院發(fā)放 51份問卷,實(shí)際收回48 份問卷,缺失3份；翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷,實(shí)際收回30份問卷,缺 失3份;韓國學(xué)院發(fā)放 31份 問卷，實(shí)際收回30

5、份問卷，缺失1份;藝 術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問 卷,實(shí)際收回26份問卷，缺失0份;數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì) 學(xué)院發(fā)放44份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科 學(xué) 與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放 45份問卷，實(shí)際收回43份問卷，缺失2份; 海洋學(xué)院發(fā)放 52份問卷，實(shí)際收回50份問卷，缺失2份；信息工程 學(xué)院發(fā)放 41份問卷，實(shí)際收回41份問卷，缺失0份；機(jī)電工程學(xué)院發(fā) 放51份問卷，實(shí)際收回51份問卷，缺失0份；高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放 19份問卷,實(shí)際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教學(xué)部發(fā)放 1 份,實(shí)際收回1份，缺失0份;其中,因不明原因缺失兩份。第二部分本次調(diào)研需要顯示的幾個(gè)核心問題一、描述現(xiàn)象1、

6、 我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解 ，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在 所處的 狀態(tài)。即"是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，還是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng) 業(yè)”。2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。二、總結(jié)問題1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度2、調(diào)研對象所認(rèn)可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的緣由。4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中遇到的主要問題和困難。三、提煉觀點(diǎn)1、為提高創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)做哪些工作比如,宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些幫助,給與什么政策扶持。3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)新,提高創(chuàng)新水平。第三部分調(diào)研數(shù)據(jù)分析亠、調(diào)研對象的基本信息本次調(diào)研

7、對象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個(gè)學(xué)院以及馬克思主義教學(xué)部,包含了工商管理類、朝鮮語、新聞學(xué)等26個(gè)專XX級研究生。業(yè)，年級跨越XX級一 XX級在校本科生和 XX級、其中,男同學(xué)人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的 ;女 同學(xué)的為271人，占總數(shù)的% （有一人未選擇性別），男女比例 接近1:1,基本與前期調(diào) 研計(jì)劃相符。在不同年級的選擇上,XX級一 XX級的選中人數(shù)比例基本 為 2:3:3:2,研究生一共選擇 50人，約占總數(shù)的7%,符合調(diào)研前期的計(jì)劃安排。1、XX大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實(shí)踐狀況1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向(1) 有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”在調(diào)查中，總共599人回答

8、了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打 算,狀況如何？”這一問題，其中,有191人表示“從來沒有過 創(chuàng)業(yè)打 算”，占總?cè)藬?shù)的 %；表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379,占總?cè)藬?shù)的%;正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人 數(shù)只占總?cè)藬?shù)的%,有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。(2) 調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)在全體調(diào)研對象中，回答這一問題的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人,女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有 5人，女生 為0人；而 “從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人,男生只有85人，可見在調(diào)研對象中，男生比女生有

9、更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情。(3) 創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系在調(diào)查中，商學(xué)院與其他學(xué)院相比，有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué) 在人數(shù) 上明顯多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，無論 在何種層面上說，商學(xué)院的同學(xué)都更加容易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，因?yàn)榕c學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)對于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠(yuǎn)2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)(1) 對“教育部門試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度(2) 對“團(tuán)中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的KAB項(xiàng)目”的了解程 度(3) 對“人力資源和社會(huì)保障部門承辦的SYB項(xiàng)目”的 了解程度(4) 對“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的挑戰(zhàn)杯&

10、#39;創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”的了解程度(5) 對“高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”的了解程度由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對象對諸如“教育部門試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”、“人力資源和社會(huì)保障部門承辦的SYB項(xiàng)目”、“團(tuán)中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的KAB項(xiàng)目”“高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”等項(xiàng)目了解較少，表示不了解這些項(xiàng)目的 同學(xué)比例均在70%以上；然而，對于“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的“挑 戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”，在被調(diào)研的599人中,有近437人是了解的,占到總數(shù) 的%。這是因?yàn)椋疤魬?zhàn)杯“賽事是我校長久以來大力宣傳的重大賽事，而對其他的項(xiàng)目宣傳推廣較少甚至還未啟動(dòng)。由此可見 ，學(xué)校對相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學(xué)生認(rèn)知和參與這類

11、競賽的前提，也是普及創(chuàng)業(yè)教 育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的保障。三、XX大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查1、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。由數(shù)據(jù)顯示，被訪者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為%、 %、 %、 %、 %;而認(rèn)為是商業(yè)模式（即盈利模式）倉U業(yè)經(jīng)驗(yàn)、腳踏實(shí)地的實(shí)務(wù)能力的比例分別為%、 %、 %。2、調(diào)研對象認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?amp;n bsp;從上述圖表可以看出，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè) 人強(qiáng)烈的 價(jià)值觀志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為%、 %和%;認(rèn)為是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)、的到社會(huì)化專業(yè)化的管理