一年級德育質(zhì)量分析

1、德育質(zhì)量分析行為習(xí)慣分析及改進(jìn)措施轉(zhuǎn)眼，一年的工作已經(jīng)接近尾聲，回顧其間的種種，自是充滿了艱辛。但是，看到孩子們從懵懂無知的幼兒，逐步成長成為一個個謙遜有禮，習(xí)慣良好的小學(xué)生時，又不禁備感欣慰。下面就結(jié)合學(xué)校提出的德育目標(biāo)，針對班級的實施狀況，分析如下:通過訓(xùn)練，學(xué)生現(xiàn)已逐步養(yǎng)成以下的好習(xí)慣:1、能夠按學(xué)校的要求做到“三隨”。2、大部分學(xué)生在課間能做到文明游戲，上下樓梯靠右行。3、基本做到“三輕”說話輕、走路輕和擺放物品輕。4、能夠逐步養(yǎng)成誠實的良好品質(zhì)，不隨意拿別人的東西。不足之處:雖然能夠養(yǎng)成勤做清潔的良好習(xí)慣，但保潔習(xí)慣較差。特別是在上完美術(shù)課后，班上更是狼籍一片。多次實行了教育，也采取

2、了各種方式，但收效甚微。針對這個狀況，我實行了細(xì)致的觀察，終于找出了問題的癥結(jié)所在:1、 缺乏良好的家庭教育:在家長接孩子時，孩子拿著水果，隨意將果皮亂扔，家長卻視而不見。更有甚者，還有部分家長將煙頭、紙屑隨手扔在走廊上。俗話說:“言傳身教?！痹谶@樣的教育下，孩子的習(xí)慣怎么會好？2、 孩子的隨意性強，“忘性大”:在每次教育過后，孩子們似乎都有很大的改觀，總能夠維持三分鐘的熱度。但一天過后，又故態(tài)復(fù)萌。3、 父母過于包辦代替，造成孩子獨立生活水平差。針對這個現(xiàn)狀，我即時實行改進(jìn)。具體做法如下:1、 召開班委會議，對小干部的工作提出批評。并實行細(xì)化分工，落實到人。并形成制度，由清潔委員鐘曉蝶全面負(fù)

3、責(zé)管理。2、 開班會，制訂主題:“如何保持教室內(nèi)外的整潔？”請孩子們參與討論:“該如何實行整改？”學(xué)生們積極參與了討論，并自己制定了“獎懲條例”。于是，我制訂了“清潔安排表”。并選出負(fù)責(zé)人，最后由清潔委員實行檢查。采取有獎有罰的制度，讓學(xué)生有一定的自我約束水平，以學(xué)校每周一宣布的衛(wèi)生紅旗為準(zhǔn)，對學(xué)生實行獎懲。使之在日常規(guī)中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、 樹“典型”。對于已養(yǎng)成好習(xí)慣的學(xué)生實行表揚，并張貼一面“蘋果”，并請他擔(dān)當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員。借助榜樣的力量達(dá)到以點代面的效果。 4、 增大監(jiān)督的力度:讓清潔委員定時、或不定時地實行檢查，即時反饋情況，有獎有罰。效果:通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的保潔習(xí)慣有了較

4、大的改觀。學(xué)生們的地面上、抽屜里都變得干凈起來。有的學(xué)生還自備了垃圾袋。在這周的衛(wèi)生評比中，終于又奪回了衛(wèi)生紅旗。我即時為學(xué)生們貼上了“蘋果”，孩子們歡呼一片。哎，真不容易?。〔蛔阒?有個別學(xué)生仍然還存有著隨地扔紙、吐痰的壞習(xí)慣。如劉杭燁、劉夢偉等。更有甚者，為了逃脫懲罰，趁人不備，故意將紙?zhí)叩狡渌瑢W(xué)的桌下。如:陳閩偉、許心怡等?？磥?，培養(yǎng)好習(xí)慣可不是一朝一夕的事情，在二年級，我還將重點對這幾個學(xué)生加強訓(xùn)練。反思:作為一名起始年級的教師，我覺得應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的習(xí)慣放在首位，對于孩子來說，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。當(dāng)然，孩子們的習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長期的、艱苦的工作，如何做好這件工作，更是

5、值得探討，下面我談一點體會與反思。 一、明理    要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做的道理，只有明白了道理，才能使學(xué)生變“要我做”為“我要做”。在對學(xué)生實行“自覺排好路隊”、“遵守紀(jì)律”、“按時完成作業(yè)”、“認(rèn)真做眼保健操”等教育時，經(jīng)驗豐富的老師總是先讓學(xué)生說說為什么要這么做？不這么做又會怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。然后結(jié)合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動等實行。使學(xué)生真正理解到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。二、導(dǎo)行    解決了“為什么要這么做”的問題后，下面就是“該怎樣做”的事情了。如:在對學(xué)生實行每一種訓(xùn)練時，我都會親力親為，先是手把手的教，接著是讓學(xué)生實行模仿、練習(xí)。然后是在日常學(xué)習(xí)生活中實行實踐，最后再實行評比。通過這樣的層層細(xì)致地培養(yǎng)，學(xué)生就能夠真正受益。對老師來說，也能夠達(dá)到事半功倍的效果。三、訓(xùn)練習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練下養(yǎng)成的。如:行隊禮的訓(xùn)練，禮貌待客的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢的訓(xùn)練，還有上下樓梯左右行走的訓(xùn)練等等，為了加強訓(xùn)練效果，有時還采用表演的方式，班會的演練。通過這些生動活潑，學(xué)生喜聞樂見的形式，將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實處。總來說之在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上還有許多行之有效的方